《版畫形式的動畫》課程的教學(xué)改革和實踐

高川

摘要：“在近代歷史上，技術(shù)對藝術(shù)的沖擊已經(jīng)發(fā)生過多次，每一次都產(chǎn)生了一些新的藝術(shù)門類?！薄?shù)字技術(shù)催生了因特網(wǎng)媒體，也催生了二維電腦動畫藝術(shù)設(shè)計等新興數(shù)字藝術(shù)形式的出現(xiàn)。但是純技術(shù)的東西，往往缺乏個人情感表現(xiàn)的獨特價值、藝術(shù)性和審美關(guān)懷。在眾多傳統(tǒng)造型藝術(shù)與動畫技術(shù)結(jié)合的今天，版畫與動畫的結(jié)合也具有極大的必要性和可能性。作為藝術(shù)性動畫的一種，版畫形式的動畫（以下簡稱“版畫動畫”）可以彌補一般單線平涂二維動畫畫面中單一的效果和藝術(shù)感染力的缺失，在很大程度上豐富動畫藝術(shù)的表現(xiàn)手段和視覺感受。馓畫形式的動畫》這門課就是在這種基礎(chǔ)和意義上開設(shè)和進行教學(xué)的。雖然這門課現(xiàn)在研究的人不多，在國內(nèi)的教學(xué)中也沒有系統(tǒng)的研究理論，但是它形式新穎，潛力很大。本文是筆者在教學(xué)中不斷創(chuàng)新摸索和實踐總結(jié)之后的研究成果，希望能對版畫動畫的發(fā)展和《版畫形式的動畫》課程教學(xué)的深入起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：版畫動畫；藝術(shù)性動畫；教學(xué)改革

一、版畫動畫的研究現(xiàn)狀及開設(shè)《版畫形式的動畫》課程的意義

隨著動畫制作技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，動畫技術(shù)得到了最廣泛的應(yīng)用，許多藝術(shù)性很強的動畫形式紛紛出現(xiàn)，動畫藝術(shù)已經(jīng)與眾多傳統(tǒng)造型藝術(shù)進行了完美的結(jié)合。無論是水墨畫、油畫（水彩），還是雕塑、玩偶，或民間工藝美術(shù)，甚至原本不是藝術(shù)的布頭、蔬菜水果、鐵絲這些材料，都被人們運用到動畫的形象創(chuàng)作中去，極大的豐富了動畫藝術(shù)的表現(xiàn)語言。

而版畫，它作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式和鮮明語言特色，始終在藝術(shù)殿堂中占有一席之地。在動畫與其它藝術(shù)形式結(jié)合的同時，版畫藝術(shù)形式也可以與動畫技術(shù)進行完美的結(jié)合，這些都為版畫動畫的研究和探索提供了現(xiàn)實的依據(jù)和可能?！澳骋荒康脑O(shè)定之后，達到這個目的所使用的方法與手段不是一個凝固的概念，永遠具有拓展的可能。當新的方法與設(shè)定的目的之間產(chǎn)生了必然的聯(lián)系，則為人認可并被利用?！?/p>

版畫動畫，是將動畫中的畫面用版畫——這一優(yōu)秀的藝術(shù)語言形式表現(xiàn)出來，再利用動畫制作技術(shù)完成的新型動畫藝術(shù)表現(xiàn)方式。它符合動畫的制作原理和要求，必將成為動畫藝術(shù)眾多表現(xiàn)形式中的一種?！扒〉胶锰幍牟馁|(zhì)表現(xiàn)能讓人產(chǎn)生強烈的視覺印象，這對于作品的視覺感染力是不容忽視的表現(xiàn)因素。（貢布里希）”而一個個優(yōu)秀的版畫動畫作品的出現(xiàn)，也直接體現(xiàn)和證明了版畫動畫的藝術(shù)價值和研究實踐的意義。

因此，進行以拓展動畫藝術(shù)語言，豐富動畫藝術(shù)的表現(xiàn)方式為目的的教學(xué)實踐，正是高校開設(shè)《版畫形式的動畫》課程的意義之所在。

版畫形式的動畫，像其它藝術(shù)動畫一樣，并沒有被大規(guī)模的搬上電視熒幕。因為它不如商業(yè)動畫那樣，可以大規(guī)模的制作，不能適合工業(yè)化流水線作業(yè)等。甚至，版畫動畫還沒有其他形式的藝術(shù)動畫，如水墨動畫、剪紙動畫、玩偶動畫那樣發(fā)展的成熟。雖然版畫動畫起步比較晚，版畫的藝術(shù)語言用于動畫藝術(shù)這條路較晚才被人發(fā)現(xiàn)，但是它已經(jīng)開始探索實踐和發(fā)展創(chuàng)作了，并且進入新世紀后，出現(xiàn)的作品越來越多。

在國外，有深厚版畫藝術(shù)積淀的傳統(tǒng)的版畫強國，像德國、挪威、東歐各國等已經(jīng)出現(xiàn)了許多成熟的版畫動畫作品，有實力沖擊國際動畫節(jié)或電影節(jié)的動畫短片獎。

在國內(nèi)，北京、上海、杭州等地的一些熱愛版畫藝術(shù)和動畫的人們已經(jīng)著手做出了一些比較優(yōu)秀的版畫動畫作品，并開始在部分展覽和比賽中獲獎，如由中央美院版畫系研究生黃洋和北京電影學(xué)院動畫系學(xué)生趙曄在2003年非典時期合作的木刻動畫《采微》曾獲得2003年中國視覺藝術(shù)協(xié)會動畫短片獎優(yōu)秀作品獎，并入選2004年昂西國際動畫節(jié)，還有中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院副院長李杰在2005年導(dǎo)演制作的木刻動畫《三條忠告》曾獲日本飛禪國際民間故事與寓言動畫片大賽二等獎，等等。通過這些優(yōu)秀的作品，版畫動畫已經(jīng)開始顯現(xiàn)出其獨特的視覺優(yōu)勢和藝術(shù)魅力了。

在推廣和發(fā)展版畫動畫藝術(shù)上，上海大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院在國內(nèi)同領(lǐng)域大學(xué)教學(xué)范圍內(nèi)，可以算是一種真正意義上的大膽突破和創(chuàng)新，不僅在影視動畫系里的材料藝術(shù)動畫工作室下屬的課程群中特別單設(shè)了《版畫形式的動畫》課程，而且還在本科生畢業(yè)設(shè)計以及各種動畫展賽中大力推廣。而在其他高校對于版畫動畫幾乎沒有單獨的課程，只是一些院校版畫系或動畫系的學(xué)生，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，白發(fā)的、感興趣的嘗試創(chuàng)作。

《版畫形式的動畫》課程還要解決一些創(chuàng)作理論上的問題。比如，是不是隨便任何一張版畫都可以做動畫效果，或是只要讓版畫動起來就能是好動畫？如何使版畫的形式語言和動畫自身的要求結(jié)合？如何針對動畫的特性來設(shè)計版畫的制作？這些問題的解決都需要一個具體的課程來指導(dǎo)和實踐。專門的系統(tǒng)性的結(jié)合版畫制作和動畫制作技術(shù)的課程，能夠更加直接有效的使學(xué)生掌握版畫動畫制作技術(shù)，體會版畫動畫給動畫藝術(shù)帶來的獨特的藝術(shù)美感。

因此，上好《版畫形式的動畫》這門課，對于動畫藝術(shù)發(fā)展本身和學(xué)生能力的培養(yǎng)都是大有好處的。

二、《版畫形式的動畫》課程實踐中的教學(xué)改革特色

《版畫形式的動畫》這門課程，雖然在我院的教學(xué)實踐還處于初期探索時期，但是它所具有的藝術(shù)魅力和教學(xué)特色已經(jīng)被展現(xiàn)出來，受到許多學(xué)生，甚至部分教師的好評。

動畫大師Norman Mclaren說：“動畫不是‘會動的畫的藝術(shù)，而是‘畫出來的運動的藝術(shù)”?！栋娈嬓问降膭赢嫛愤@門課并不是簡單的“版畫畫面+動畫制作=版畫動畫”。這門課程的內(nèi)容要求學(xué)生所要掌握的知識和能力有很多，因此它具有以下特點：

（一）多門課程結(jié)合緊密，學(xué)科交叉性強

“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計是科學(xué)與藝術(shù)以及計算機與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的邊緣學(xué)科?！眲赢媽W(xué)科作為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的一種，已經(jīng)是學(xué)科結(jié)合的具體細化。從學(xué)科目錄分類來看，它從屬于電影學(xué)，而版畫則屬于美術(shù)學(xué)。

從上文我們可以知道，藝術(shù)性動畫是動畫制作技術(shù)和各種傳統(tǒng)美術(shù)形式的結(jié)合，因此版畫動畫就是動畫學(xué)科和造型美術(shù)學(xué)科交叉形成的產(chǎn)物。而《版畫形式的動畫》這門課，直觀上講就是動畫制作技術(shù)課程和版畫制作課程的結(jié)合。因此我們可以看到，這門課程的交叉性結(jié)合性非常強。

在具體課程安排結(jié)合方面，上《版畫形式的動畫》課程之前，學(xué)生應(yīng)最好選修過《木刻版畫》、《Flash動畫制作》等課程。眾所周知，要做好一部動畫短片，光懂得動畫制作技術(shù)是不夠的，后期的剪輯和處理，音效的編輯和插入等等技術(shù)都是要緊密結(jié)合的，這又需要學(xué)習(xí)和掌握《影片剪輯和制作》課程、《音效剪輯制作》課程等。

因此，《版畫形式的動畫》是一門多學(xué)科多課程結(jié)合運用，涉及課程面相當廣的課程，這在其它課程中是少有的。

（二）造型素質(zhì)和動畫制作技術(shù)并重，能力綜合性強

剛才說到《版畫形式的動畫》這門課程結(jié)合了多門課程的知識，因此，這門課程要求學(xué)生的綜合能力就非常強。

首先是造型藝術(shù)方面，學(xué)生必須具有較好的繪畫藝術(shù)修養(yǎng)和一定的造型能力，并且了解版畫藝術(shù)方面的專業(yè)知識和部分制作過程。在這里，版畫藝術(shù)語言運用的是否準確到位，就顯得非常重要。

如果對版畫藝術(shù)效果體會不深，做出來的畫面效果不貼近版畫風格，那版畫動畫所要展現(xiàn)出來的獨特藝術(shù)魅力就會大打折扣，喪失其意義?！案餍问较到y(tǒng)的功能范圍都是有限的。明智的藝術(shù)家都懂得本系統(tǒng)的形式符號在哪種角度、層次、方位上能夠與現(xiàn)實世界建立起何種程度的同構(gòu)關(guān)系，知其可為與不可為，從而揚長避短，在限制中表現(xiàn)自己。”

以木刻版畫為例，筆者在教學(xué)中總結(jié)出版畫藝術(shù)語言主要應(yīng)在三個方面進行把握和體現(xiàn)：

一是構(gòu)圖；

二是黑白灰構(gòu)成布局；

三是版畫刀法的組織和運用。

做好以上三點，動畫的畫面便能充分體現(xiàn)版畫的藝術(shù)魅力，這就需要學(xué)生在版畫造型制版能力上有一定研究和體會。

而使具有版畫藝術(shù)效果的畫面場景和形象“動”很好的起來，動畫數(shù)碼制作技術(shù)也要相當?shù)氖煜ぁＫ纫髮W(xué)生掌握動畫制作軟件的操作命令，也要求學(xué)生要了解一些版畫動畫的特殊技法，如“交替重復(fù)法”、“陽線倒序法”、“陰線正序法”等等，做到形式與技術(shù)并重，多項制作綜合運用能力要求高。

（三）動手制作能力要求高，創(chuàng)作實踐性強

本課程屬于一門技法實踐課，學(xué)生需要在課上和課下進行包括畫稿、刻板、電腦制作等大量的動手制作，因此這對學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力和學(xué)生的耐心、毅力都是一個不小的考驗。

比如，動畫需要制作大量的幀，短短1秒鐘時間內(nèi)最少也要有12個幀。這就需要學(xué)生刻很多塊木板來做場景轉(zhuǎn)換或形象變化，有時需要刻幾十塊正反面的木板，工作量相當?shù)拇螅辉诤笃谠陔娔X制作的時期，學(xué)生又要花大量時間在電腦面前制作；最后還要錄取剪輯必要的音效……這些都對動手實踐操作能力在時間上、復(fù)雜度上、難度上提出了很高的要求。

課程的實踐性對于我校立足于建立一個研究實踐型大學(xué)來說，是非常重要的一個方面。在這門課程中，學(xué)生在實踐的同時，其實具有很大的自主發(fā)揮和探索的余地。

由于版畫形式的動畫尚處于發(fā)展探索階段，學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作中的體會，對于新藝術(shù)形式的嘗試，以及對于動畫制作技術(shù)的不同選擇，都可以在實踐中獲得一些效果更好更合理的可能性，從而完善他們的作品，甚至可以幫助補充和增進這門課程的教學(xué)。

還有，現(xiàn)在的年輕學(xué)生往往眼高手低，動手能力不足，在大量的實踐課中他們也可以得到鍛煉和提高。而當他們在完成一個經(jīng)過辛苦制作之后，其滿足感和成功感也是不言而喻的。