淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

鄧友妹

摘 要：寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作素材，增加學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，最終提高學(xué)生寫作水平。本文主要分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)

課外閱讀能提高學(xué)生的作文水平，是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，作為老師、家長(zhǎng)應(yīng)予以重視。

1課外閱讀可以提高學(xué)生寫作水平

寫作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了課外閱讀的重要性，并明確規(guī)定了各年級(jí)課外閱讀的量。學(xué)生通過課外閱讀，開闊視野，豐富知識(shí)、活躍思維，從而提高寫作能力，進(jìn)而大面積提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這話言簡(jiǎn)意賅地向我們道明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，材料、語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好，筆下就會(huì)生花。但在平時(shí)的作文教學(xué)過程中，我們常?？吹剑汉芏鄬W(xué)生都覺得沒有材料可寫，寫作過程中語(yǔ)言詞不達(dá)意；經(jīng)常撓頭冥想擠不出幾個(gè)字，缺乏詞匯量；文章剛開個(gè)頭就結(jié)尾了，原因何在？歸根到底是沒有豐富的素材，學(xué)生課外閱讀面十分狹窄。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不少的學(xué)生家長(zhǎng)只是關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高或下降，他們認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該以教科書為主，掌握課本知識(shí)是正道、是正經(jīng)事，而課外書是“閑書”，讀課外書純屬消遣時(shí)間，認(rèn)為課外讀物會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿意孩子閱讀課本以外的讀物，在這種思想下，家庭藏書基本上都是一些關(guān)于寫作技巧、寫作指導(dǎo)之類的書，造就孩子的閱讀面較為狹窄。學(xué)校方面，圖書室純屬擺設(shè)，很少向?qū)W生開放，學(xué)生們想讀書卻無(wú)處借閱。另外，小學(xué)生課外作業(yè)量大，大量的家庭作業(yè)，擠占了學(xué)生課外閱讀時(shí)間，學(xué)生哪有時(shí)間去閱讀課外讀物呢？他們?nèi)绱霜M窄的知識(shí)面，怎么能提高寫作能力？因此，作為學(xué)校、教師和家長(zhǎng)，要豐富學(xué)生的課外讀物資源，多渠道籌集課外閱讀資料，充分合理地安排學(xué)生的課外時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，逐步提高寫作能力。比如，學(xué)校要建設(shè)好圖書室、閱覽室；家長(zhǎng)要鼓勵(lì)子女多讀課外書，多給子女買一些有價(jià)值的課外書等，使得學(xué)校和家長(zhǎng)形成共識(shí)，共同營(yíng)造學(xué)生課外閱讀的良好氛圍，搭建學(xué)生課外閱讀平臺(tái)，使課外閱讀成為寫作源頭，從而拓寬作文教學(xué)之路。

2課外閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作能力。閱讀、寫作二者相互聯(lián)系，相鋪相成，相互制約。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的提升，寫作促進(jìn)閱讀，又反哺閱讀的營(yíng)養(yǎng)。要想夯實(shí)寫作基本功，需要閱讀大量的文章，在閱讀方面下功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。寫作是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平高低的一把標(biāo)尺。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，既要重視閱讀，又要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐中，教會(huì)學(xué)生閱讀與寫作相結(jié)合。

課外閱讀是積累語(yǔ)言材料的途徑之一。寫作的體裁是多種多樣的，不管是記敘文、童話故事，還是兒童詩(shī)歌，而要想寫出優(yōu)秀的文章，都離開豐富的課外閱讀積累，只有儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)與優(yōu)美的詞句，才能夠做到“下筆如有神”，才能夠通暢流利地寫出聲情并茂的好文章。因此，在小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，把精美的字、詞、句、段落摘錄在閱讀卡片上，與同學(xué)分享，相互交流，鞏固學(xué)生自己的閱讀成果，這樣可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀，將文中優(yōu)美的文字、內(nèi)容摘抄并且收集起來，久而久之，能夠深化學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解與運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，拓展學(xué)生的知識(shí)面，積累豐富的語(yǔ)言材料。以語(yǔ)言文字為切入點(diǎn)的閱讀，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，拓展學(xué)生的表述方式；作文教學(xué)就是要求學(xué)生把學(xué)習(xí)到的各種表述方式，用自己的語(yǔ)言文字合乎情理地表達(dá)出來，以此再豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

課外閱讀是積累作文材料的一種最佳手段，是學(xué)生寫作的不竭源泉。眾所周知，寫作過程其實(shí)就是將豐富的素材重新組合、不斷提升的過程。課外閱讀能夠有效豐富學(xué)生的課外生活。目前小學(xué)的課程安排了不少的自習(xí)課，學(xué)生課外閱讀時(shí)間和課外生活變得更加充足、變得豐富多彩了，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到課外閱讀上，可以積累更多的課外知識(shí)，豐富更多的作文材料，使學(xué)生能夠輕松自如地寫出好文章。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)作文教學(xué)占有十分重要的地位，強(qiáng)化課外閱讀的重要性，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生寫作素材的積累，提升學(xué)生的寫作能力。

3課外閱讀能增加學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和提高識(shí)字量

閱讀是對(duì)身心的洗禮過程。閱讀可以熏陶學(xué)生人格，豐富學(xué)生精神世界和升華學(xué)生思想情感。學(xué)生通過閱讀優(yōu)美的文章，從中品味作者高尚的思想道德情操，學(xué)會(huì)自我欣賞，提升鑒賞能力，學(xué)生作文時(shí)，能夠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)所要表達(dá)的主題思想，無(wú)形之中升華了學(xué)生的思想情感和認(rèn)知水平，提高學(xué)生的思想境界和文學(xué)素養(yǎng)。另外，小學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)遇到許多生字詞，他們通過查找字典或請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)等方法，克服認(rèn)識(shí)生字詞的障礙，這個(gè)過程就是一個(gè)增加識(shí)字量的過程，學(xué)生可以通過這種方法認(rèn)識(shí)很多生字詞，增加詞匯量。

總之，課外閱讀是提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，只有充分認(rèn)識(shí)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，將課外閱讀融入作文教學(xué)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

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