傳統(tǒng)小學英語教學中存在的問題與對策

段曉霞

摘 要：隨著社會的不斷進步與發(fā)展，英語在人們生活中越發(fā)重要了起來，甚至已經(jīng)成為了衡量人才的基本標準之一，而這也致使我國青少年基礎教育中對英語教育的重視。然而即便如此，我們也必須承認的是，在我國小學英語教學中存在著一些問題，只有將這些問題一一解決，才能夠給我國的小學生帶去更好的英語教育。

關鍵詞：小學英語；教學問題；解決對策

一、傳統(tǒng)小學英語教學中存在的問題

1.教學理念過于陳舊

受應試教育大環(huán)境的影響，在小學教育當中，老師的教學目的往往都是為了讓學生能夠在考試中取得較好的成績，小學英語教學自然也不例外，但是這種過于“功利性”的教學，雖然在一定程度上保證了學生的考試成績，并以成績的方式證明了學生的優(yōu)秀與老師的努力，但同時也使小學英語教學變成了枯燥、乏味、無趣的教學，許多學生都不自主的對小學英語教學產(chǎn)生了抵觸乃至恐懼心理，而這無疑對學生的長期發(fā)展有著難以預估的影響。

2.教學方式過于落后

在許多小學英語老師的心目中，小學生因為年齡較小，大多是不具備自律能力的，而為了確保學生能夠取得優(yōu)異的成績，不少老師都選擇了偏強制性的灌輸式教學。誠然，在應試教育的大環(huán)境下，灌輸式教學能夠讓學生將書本上的知識刻印在腦海里，確保了學生考試成績的同時，也在一定程度上給老師們進行了減負，但不得不承認的是，在灌輸式教學下，學生很難真正去了解知識，他們所了解的知識表面很難起到真正的教育效果。作為一門語言類學科，如果不能真正對其進行更深入的了解，那所學到的知識無異于古時候的八股文，看似擁有著豐富的知識，卻并不能真正應用到日常生活中去。

3.師生之間存在嚴重的“階級感”

在小學英語教學當中，師生關系一直是很難處理的問題，本身小學英語知識對學生來說就是陌生的，而陳舊的教學理念與落后的教學方式，更是使小學英語在學生心中毫無吸引力，再加上部分老師依然抱著“嚴師出高徒”這一傳統(tǒng)教學理念進行教學，使得師生之間大多看起來有著嚴重的階級感，尤其是當學生在教學活動中出錯時，老師們“罰”多過“獎”的行為更是使師生關系進一步惡化。雖然隨著教育的不斷進步，國家已經(jīng)全面禁止老師對學生進行體罰，但這種行為無異于是一種“精神懲罰”，對于小學生而言，這種“精神懲罰”實際上比體罰更為嚴重，作為老師更不能想當然的認為，對小學生進行懲罰他們就能夠意識到自己的錯誤。

二、傳統(tǒng)小學英語教學問題的解決對策

1.教學理念的轉(zhuǎn)變

想要改善我國小學英語教學中的問題，必須要從“根”上進行改變，而這個“根”就是老師們的教學理念。因此在小學英語教學當中，老師們必須意識到小學英語教學的本意，明白小學英語教學是為了讓學生學會如何學習英語這門知識，而不是單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W習，真正意義上的做到“授人以魚，不如授人以漁”，確保學生能夠通過教學掌握屬于自己的學習技巧，從而為他們之后初中乃至高中的英語學習打下夯實的基礎，也相應的從小學時期就培養(yǎng)起學生的自主學習能力，讓他們懂得如何借助自己的長處去更有效的學習。

2.提高教學趣味性，使學習不再枯燥

眾所周知，無論對于什么年齡段的人來說，當一件事物具備趣味性時，往往也更能吸引人的眼球，而對于年齡較小的小學生來說，更是無法抵抗這種天然的吸引力，在日常生活中許多小學生會沉迷玩游戲?qū)嶋H上就是這個道理。因此在小學英語的教學當中，老師們應當嘗試提高小學英語教學的趣味性，通過吸引學生的眼球去改善當下枯燥的小學英語教學，通過改善學生眼中小學英語知識的形象去帶動學生的學習積極性，從而實現(xiàn)小學英語教學效率得到提高，也間接培養(yǎng)起學生對小學英語這門學科的學習興趣。例如在單詞的教學當中，老師們甚至可以借助“中國式英語”的發(fā)音方式去帶給學生更有趣的解讀方式，book我們可以讀做“不渴”，為什么不渴？因為我在讀書，并被書中的知識牢牢吸引著所以不覺得渴，通過這種更具趣味性的解讀，讓小學英語教學進行大變身。

3.借助賞識教育改善師生關系

在小學英語的教學當中，老師們應當意識到鼓勵、贊賞所蘊含的能量，應當意識到每一個學生都渴望獲得老師、家長的認可。所以在日常教學當中，對于學生所犯的錯誤，老師們應當以更溫和的方式去給學生提示，讓學生能夠更直觀的了解到自己的錯誤，從而加以改正，而對于學生的進步、成長，老師們更不要吝嗇贊美之詞，應當?shù)谝粫r間讓學生知道老師在關注著他們，讓學生能夠有被認可的感覺，從而讓學生感受到來自老師的愛，最終有效的改善師生關系，并在這更和諧的師生關系下，對學生進行更有效的教學。

三、總結(jié)

小學英語教學作為我國小學教學的一部分，其重要性是不言而喻的，希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己對小學英語教學的認識與其他老師進行分享，共同為我國小學英語教學貢獻自己的一份力量，為我國小學生帶去更好的小學英語教學。

參考文獻

[1]劉素玲.小學英語教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2017（02）.

[2]李榮英.小學英語教學中存在的問題及對策[J].甘肅教育，2016（22）.