淺議家園合作培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣

【摘 要】幼兒教育在整個(gè)教育體系中占據(jù)的地位是至關(guān)重要的，幼兒教育涵蓋著幼兒園的教育以及幼兒家庭教育，兩者之間在幼兒發(fā)展期間起到了非常關(guān)鍵的作用。在關(guān)于幼兒長時(shí)間的培育過程中，家園關(guān)系的友好保持是關(guān)于幼兒教育的重要部分，同時(shí)家園關(guān)系是幼兒發(fā)展期間家庭與幼兒園之間形成的關(guān)鍵中間環(huán)境系統(tǒng)。現(xiàn)階段家園合作已經(jīng)成為了幼兒園當(dāng)中不能夠缺少的重要部分，家園合作是否能夠成功就會(huì)直接制約到幼兒生活習(xí)慣的效果。這篇文章主要研究的是關(guān)于現(xiàn)階段家園合作具有的優(yōu)缺點(diǎn)，并且從中提出自己的意見，希望能夠?qū)τ變航逃幸欢ǖ膸椭?/p>

【關(guān)鍵詞】家園合作；幼兒教育；生活習(xí)慣；家庭教育

如何讓幼兒可以更好的去適應(yīng)集體的生活，這一直都是家長以及幼兒教師都非常關(guān)心的問題。有良好行為習(xí)慣的幼兒能夠更好的適應(yīng)集體生活，而幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主要地區(qū)就是在幼兒園以及家庭。關(guān)于幼兒教育的文件上明確：家庭是幼兒園中非常關(guān)鍵的合作伙伴。家園共同教育是幼兒教育當(dāng)中非常關(guān)鍵的組成部分。想要培育幼兒能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣就需要家園之間相互合作，一起為教育事業(yè)努力。對于現(xiàn)階段的情況來看，幼兒園和家庭這兩種因素實(shí)際上并沒有完全進(jìn)行融合，應(yīng)該找到家園合作在幼兒教育當(dāng)中幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣具有的問題，進(jìn)一步再找出解決問題的對策，這樣才能夠促進(jìn)幼兒不斷的成長。

一、家園合作培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的意義

在平時(shí)的生活中我們就能夠發(fā)現(xiàn)，具有良好行為習(xí)慣的幼兒就能夠更好的去適應(yīng)周圍的環(huán)境，同時(shí)能夠更好的融入到集體當(dāng)中，原因是這些孩子往往適應(yīng)能力比較強(qiáng)，知道怎樣能夠和身邊人相處，同時(shí)知道發(fā)現(xiàn)問題并且去解決問題，有著良好的生活習(xí)慣以及自理能力。老師一直努力的去培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，不過養(yǎng)成一種習(xí)慣并不是短時(shí)間內(nèi)的事情，是需要不斷的堅(jiān)持與支持的。良好的生活習(xí)慣在養(yǎng)成的最好階段就是在幼兒的階段，但是幼兒主要的活動(dòng)場所就是在幼兒園和家庭當(dāng)中，所以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣就需要幼兒園與家庭相互之間的協(xié)作，兩者都要去不斷努力。

二、家園合作培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣具有的問題

現(xiàn)階段的家園合作當(dāng)中普遍具有這樣的問題：很多家長的教育觀念以及教育的方法認(rèn)知度是不夠的，還有一些家長有這樣的一種觀念，認(rèn)為對幼兒的教育僅僅只是幼兒園的事，并沒有意識到家庭教育為幼兒帶來的重要性；還有一些幼兒老師并沒有合理的利用家長資源，讓家長在幼兒園中參與的程度很低，同時(shí)理解性也比較弱；一些家長也很少主動(dòng)去參與到幼兒老師的教學(xué)中，主要都是通過老師和家長打電話的形式去溝通，家長這樣也就是在被動(dòng)的了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，對于支持與配合幼兒園活動(dòng)的認(rèn)知度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；甚至有些父母覺得把孩子放在幼兒園可以省去很多教育孩子的時(shí)間，就應(yīng)該由老師去全權(quán)負(fù)責(zé)，這樣的話就會(huì)使幼兒園和家庭教育沒有辦法很好的融合在一起，很多教育方法與理念上出現(xiàn)矛盾沖突。

三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法對策

（一）家庭教育的對策

首先家長應(yīng)該去創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，家庭環(huán)境主要是通過父母具有的素養(yǎng)、教育觀念、家庭成員之間具有的和諧關(guān)系等部分組成，這涉及到幼兒身心的發(fā)展。父母作為幼兒第一任的教師，在幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面有著不能夠代替的作用。所以，家長應(yīng)該為幼兒創(chuàng)建一種和諧輕松、相互尊重的家庭氛圍，同時(shí)讓家庭環(huán)境做到盡可能的優(yōu)越，這樣的話孩子在家中生活的也就會(huì)非常舒服。其次是要為孩子做一個(gè)好的榜樣，樹立一個(gè)正確的教育理念，教育理念在一定程度上會(huì)決定著教育的行為，在教育期間起到的作用是不能夠替代的。幼兒園應(yīng)該根據(jù)家長的需要，和家長相互溝通、相互教育，及時(shí)探討關(guān)于教育孩子的心得，如果家長遇到一些關(guān)于教育的難題，幼兒園要和家長一起分析難題，及時(shí)找到解決問題的對策。

（二）幼兒園教育的對策

首先幼兒園應(yīng)該重視環(huán)境起到的作用，應(yīng)該為孩子提供一個(gè)舒適、健康的生活環(huán)境，這樣孩子們在幼兒園生活的才會(huì)更加舒暢。所以，幼兒園一定要營造出一種輕松、良好的氛圍，這樣才能夠在一定陳固定傷激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步讓他們在學(xué)習(xí)中不斷生活。其次，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教育理念，要重視家園合作中和家長之間相互交流起到的重要作用，利用和家長之間的交流能夠讓家長知道孩子在幼兒園中的生活情況，進(jìn)一步就會(huì)完善自身的教育體系，對于孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣是具有很大的幫助的。最后就是要通過游戲的作用去教育幼兒，因?yàn)楹⒆訉τ谟螒蛱焐蜁?huì)有一種喜愛的心理，孩子們更加喜歡在游戲中接受教育，在他們感興趣的事物中就可以不斷提升自己，將自己生活的習(xí)慣不斷約束好，這個(gè)部分幼兒教師一定不要忽視掉。

四、結(jié)語

所以綜上所述，家長和幼兒園兩者之間應(yīng)該經(jīng)常溝通與交流，找到一個(gè)正確的教育方法，強(qiáng)化家園之間的合作，這樣才能夠更好的引導(dǎo)孩子們健康的生活，同時(shí)孩子們才能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

作者簡介：范麗穎（1979-），女，籍貫：福建省寧德市人，漢 ，職稱：高級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：有關(guān)幼兒園家園共育方面。

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