彭浩

【摘 要】增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最好方法就是實踐，同時高等教育改革的重要部分就是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的開展。大學生作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實施的體驗者，在增強自己實踐能力的同時也表現(xiàn)出非常重要的作用。擁有更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，國家才能得到更好地發(fā)展。本文對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的意義以及重要性展開分析，從而發(fā)現(xiàn)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的探索現(xiàn)狀中存在的一些問題，并提出一些合理的建議。

【關(guān)鍵詞】大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；計劃項目；實踐

隨著社會的發(fā)展，我國需要的人才類型也在時時刻刻的發(fā)生變化，所以大學生傳統(tǒng)的就業(yè)方法需要加以改變后才有可能在激烈的競爭中脫穎而出。而大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃可以增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，符合國家對人才的要求。然而在計劃開展的過程中還存有一些問題，我們要做出適當?shù)恼{(diào)整。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的意義以及重要性

增強大學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力。不僅可以早期培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，開拓大學生的眼界，為以后步入社會做鋪墊，還可以改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，讓學生在遇到問題時，團結(jié)合作，主動搜尋解決方法，將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。

增強國家的教育質(zhì)量。在大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的同時，也是對教師教育能力的培訓，教師可以從中提高對創(chuàng)業(yè)知識的理解以及增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實驗基礎(chǔ)，從而增強教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的質(zhì)量，推動我國高等院校的教學改革并提高教育質(zhì)量。

為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在社會飛速發(fā)展的年代，各種各樣的創(chuàng)新型科技涌現(xiàn)出來，不僅豐富了人類的日常生活，還創(chuàng)造出大量的就業(yè)機會。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目對于國家來講，不僅培養(yǎng)了大學生的自主能力，還提高了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及實踐能力，不僅是國家繁榮富強的根本動力，也是為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的路徑。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的探索現(xiàn)狀

（一）項目分布集中且技術(shù)創(chuàng)新項目太多

因為缺乏宣傳力度以及嚴格的審查，導致學校并沒有更好地分配大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的計劃項目，從而項目集中分布在某個學院或某個系。雖然學校可以將項目所花費的費用分別分發(fā)到每個學院，打破以前教務(wù)處統(tǒng)一管理的方法，改善部分項目沒有平均匹配的因素，但項目分布集中的問題并沒有被解決。創(chuàng)新型技術(shù)很容易被看重，因為它很容易將生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化并實現(xiàn)，導致學術(shù)上的創(chuàng)新容易被忽略，從而在評價項目時更看重技術(shù)創(chuàng)新項目，而大學生的部分能力沒有得到更好的增強。

（二）計劃項目沒有得到更好的實施

因為經(jīng)驗不足，跟隨主流，盲目加入計劃項目的大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面面臨著很大的困難，導致大部分計劃項目還處于調(diào)研分析的階段，項目很難繼續(xù)實施。而且項目在實施的過程中不可避免的會出現(xiàn)一些問題，這個時候得不到合適的方法解決而導致計劃項目停滯不前。

（三）缺乏專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃中，教師發(fā)揮著重要作用，并且教師的專業(yè)能力決定著整個項目計劃的實施。當前情況下，還沒有專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，而學校分配的帶領(lǐng)計劃項目的教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，甚至缺乏，導致教師沒有給與大學生做出正確的指導，使大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目缺少積極性而降低計劃項目的收益。

（四）硬件設(shè)施與項目要求不匹配

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐與日常教學都需要一定的硬件設(shè)備作為基礎(chǔ)。眾多學校的硬件設(shè)備很難滿足大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的要求，而訓練計劃項目在實施的過程中，硬件設(shè)施也需要不斷改進，其中設(shè)備的成本是無法估量的，從而導致部分學校大學生實施的訓練計劃項目與硬件設(shè)備不匹配。

（五）管理與評價體系有待完善

由于計劃項目在實施的過程中缺乏管理，且學生與訓練計劃項目的教師之間缺乏交流，從而教師了解的學生信息少而未能安排合理的時間做項目，導致項目的進程緩慢，甚至很多項目被終止。而很多學校的訓練計劃項目在評價的時候只看重結(jié)果，忽視學生在項目實施過程中做出的貢獻，導致大學生忽略項目的過程而在計劃項目中缺乏參與的積極性。

三、對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的建議

（一）加大宣傳力度

大部分大學生沒有很好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，所以學校需要采取相應(yīng)的措施加大宣傳力度。學?？梢酝ㄟ^組織課外活動、報刊、在課堂上宣講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念等拓寬學生的視野，使大學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的意義所在以及參與其中會有哪些對自己有益的地方。

（二）制定明確的計劃

對于計劃項目沒有更好地得到實施這一問題，學校需要制作明確的計劃，加強對計劃項目的監(jiān)督。教師教學時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想講述給學生，在課外活動時付諸實踐，激勵學生自主學習和創(chuàng)新的能力，提高教學質(zhì)量，使學生在實踐中不斷積累經(jīng)驗，從而為更好地實施計劃項目做鋪墊。

（三）增強對實施的計劃項目的管理

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提就是學生需要擁有專業(yè)的知識能力和實踐能力，而創(chuàng)新教育與專業(yè)教育的相互融合與大學生以后更深層的學習和在社會中的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目開展的時候，學校與教師要充分了解學生在計劃項目中收獲到哪些知識、提升了那些能力，即要注重過程。項目失敗的發(fā)生并不全是壞事，在其中發(fā)現(xiàn)失敗的緣由，并合理的解決問題更可以鍛煉學生的綜合能力。

（四）加強專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的進展取決于教師的專業(yè)水平，擁有專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師可以推動整個項目的進程。所以學校要采取相應(yīng)的措施，提高教師的專業(yè)水平，給與學生正確的指導。例如定期組織教師外出培訓，提升與其他學校的溝通，并將教師的教學質(zhì)量納入教師的教學考核內(nèi)，不僅可以提高教師教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，增加教師和學生參與項目的積極性，還可以使計劃項目的實踐事半功倍。

（五）建立完善的評價體系

完善的評價體系可以充分調(diào)動學生的積極性，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的進展。在評價體系中，不僅要確保卓越的學生更上一層，還要注重學生能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目實施過程的客觀評價與實驗結(jié)果的綜合評價聯(lián)系起來，對學生在項目的過程中提升的創(chuàng)業(yè)思維能力與創(chuàng)業(yè)能力以及失敗中的收獲作重點關(guān)注對象，從而提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐與探索對于大學生本身來講有積極的意義，學校應(yīng)積極激勵大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不僅可以提高大學生的創(chuàng)新能力，還能為國家提供所需要的創(chuàng)新型人才。盡管現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目在實施中存在著一些問題，但是我們不能退卻，我們要迎難而上，順應(yīng)時代發(fā)展的要求，在逆境中生長。

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