平安俊，劉冠民，彭凱平，2

(1.清華大學(xué)心理學(xué)系，北京 100084；2.Department of Psychology，University of California，Berkeley CA94720)

1　引言

大量的研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)能誘發(fā)聽(tīng)者的情緒反應(yīng)(Husain，Thompson，& Schellenberg，2002；Juslin，Liljestr?m，V?stfj?ll，Barradas，& Silva，2008；Juslin & Sloboda，2011；Thompson，Schellenberg，& Husain，2001)，研究者將這種音樂(lè)誘發(fā)的情緒反應(yīng)稱為音樂(lè)情緒(musical emotions)(Juslin & V?stfj?ll，2008)。根據(jù)音樂(lè)情緒的效價(jià)，研究者將音樂(lè)分為積極音樂(lè)和消極音樂(lè)(Ferguson，Carbonneau，& Chambliss，1994；Ziv，Chaim，& Itamar，2011)。不過(guò)，過(guò)去的研究發(fā)現(xiàn)，悲傷的音樂(lè)也具有調(diào)節(jié)情緒的作用(Sachs，Damasio，& Habibi，2015)，考慮到積極/消極這對(duì)術(shù)語(yǔ)含有情緒和行為效果的意義，為了避免歧義，同時(shí)也為了更形象準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，文章以陽(yáng)光音樂(lè)/灰暗音樂(lè)來(lái)分別指稱誘發(fā)積極/消極效價(jià)的情緒反應(yīng)的音樂(lè)(彭凱平，2017)。

希望感指的是個(gè)體感知到的發(fā)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)的途徑(pathway)并通過(guò)動(dòng)因思維(agency thinking)激勵(lì)自己使用這些途徑的能力(Snyder，2002；Snyder et al.，1991)。過(guò)去的研究發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光音樂(lè)有助于提升人們?cè)诿鎸?duì)挫折后的希望感(Ziv et al.，2011)。在該研究中，60名被試隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組。所有被試完成一個(gè)電腦任務(wù)，隨后他們得到一個(gè)假的失敗反饋。接下來(lái)，實(shí)驗(yàn)組的被試聽(tīng)一段陽(yáng)光音樂(lè)，而控制組的被試則休息相同的時(shí)間。最后，兩組被試都填寫狀態(tài)性希望感量表。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組在希望感上的得分顯著高于控制組。

盡管Ziv等(2011)的研究發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光音樂(lè)在個(gè)體面對(duì)挫折的情境中能提升希望感，但是該研究并沒(méi)有比較陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)對(duì)希望感的影響是否存在差異，也不清楚情緒是否在這種效應(yīng)中起中介作用。該研究將通過(guò)3個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)考察這些問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)一考察在無(wú)挫折的情況下，陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在誘發(fā)希望感上是否有顯著差異；實(shí)驗(yàn)二則考察回憶挫折的情況下，陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)對(duì)希望感的影響是否存在差異；實(shí)驗(yàn)三則進(jìn)一步考察實(shí)驗(yàn)二中的差異是由于陽(yáng)光音樂(lè)對(duì)希望感的提升作用還是灰暗音樂(lè)對(duì)希望感的降低作用引起的。此外，在實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中，考察情緒是否在音樂(lè)和希望感之間起中介作用。

2　實(shí)驗(yàn)一

2.1　目的

采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，考察在一般情境(無(wú)挫折應(yīng)激)中，陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在誘發(fā)的希望感上是否有顯著差異，并考察音樂(lè)情緒與希望感的關(guān)系。

2.2　方法

2.2.1被試

共有46名遼寧科技大學(xué)的學(xué)生(24男22女，平均年齡為19.43±0.78歲)參加了該實(shí)驗(yàn)。

2.2.2測(cè)量工具

中文版修訂版PANAS量表該量表由邱林等(2008)根據(jù)Watson等(1988)開(kāi)發(fā)的英文版積極情感消極情感量表(Positive Affect and Negative Affect Scale，PANAS)修訂而成，包含18個(gè)情感形容詞，其中9個(gè)積極，9個(gè)消極，7點(diǎn)評(píng)分。過(guò)去的研究表明，該量表具有良好的信效度。由于音樂(lè)誘發(fā)的一般是基本情緒，因此把消極形容詞中的“內(nèi)疚”和“羞愧”去掉，最終保留9個(gè)積極形容詞和7個(gè)消極形容詞。對(duì)9個(gè)積極形容詞和7個(gè)消極形容詞算出均分，分別作為積極情緒和消極情緒的指標(biāo)。

自編狀態(tài)性希望量表由于在該實(shí)驗(yàn)中被試要聽(tīng)12首音樂(lè)并且填寫12次PANAS量表，為了考察被試在聽(tīng)完每首音樂(lè)的希望感程度并盡量減少被試的疲勞效應(yīng)，采用自編題項(xiàng)—— “充滿希望”，讓被試評(píng)價(jià)這個(gè)題項(xiàng)在多大程度上符合他們此刻的感受，采用7點(diǎn)計(jì)分，1表示非常不符合，7表示非常符合。

自編熟悉度量表由于樂(lè)曲的熟悉度會(huì)提升人們的愉悅感，因此為了保證在希望上的差異不是由于熟悉度的差異造成的，采用自編題項(xiàng)測(cè)量被試對(duì)每首曲子的熟悉度——“你多熟悉這首音樂(lè)？”，采用7點(diǎn)計(jì)分，1表示完全不熟悉，7表示非常熟悉。

2.2.3預(yù)實(shí)驗(yàn)(曲目篩選)

為了選出具有代表性的陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)，正式實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了曲目篩選的預(yù)實(shí)驗(yàn)。首先，請(qǐng)兩名音樂(lè)專家根據(jù)陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)的定義列出具有代表性的20首陽(yáng)光音樂(lè)和20首灰暗音樂(lè)。隨后，20名大學(xué)生以隨機(jī)順序聽(tīng)取這40首曲子的片段，每聽(tīng)完一首曲子，被試就需要評(píng)價(jià)三個(gè)問(wèn)題：“你多熟悉這首音樂(lè)？”，1=完全不熟悉，7=非常熟悉；“聽(tīng)這首音樂(lè)你的感受？”，1=非常悲傷，7=非常快樂(lè)；“聽(tīng)這首音樂(lè)你的感受？”，1=非常平靜，7=非常激動(dòng)。主要根據(jù)悲傷-快樂(lè)這個(gè)答案來(lái)篩選陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)，但是由于熟悉度和喚醒度會(huì)影響愉悅感，因此在篩選音樂(lè)的同時(shí)保證陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在這兩個(gè)維度上保持匹配。此外，也保證器樂(lè)曲和聲樂(lè)曲的平衡，以排除混淆變量的影響。

最終，選出了6首陽(yáng)光音樂(lè)和6首灰暗音樂(lè)作為正式實(shí)驗(yàn)的曲目。其中，陽(yáng)光音樂(lè)包括：交響詩(shī)《那片陽(yáng)光》截取陽(yáng)光主題部分、交響組曲《新年組曲》第四樂(lè)章《新年進(jìn)行曲》、管弦樂(lè)《健美的歌》、歌曲《幸福是一條河流》《最初的夢(mèng)想》《怒放的生命》；灰暗音樂(lè)包括：小提琴協(xié)奏曲《那片陽(yáng)光》截取困苦消沉部分，二胡獨(dú)奏曲《江河水》、安魂曲《K.626-8.痛哭之日》、歌曲《一生所愛(ài)》《畫心》《小白菜》。

2.2.4程序

被試以隨機(jī)順序依次聆聽(tīng)每首曲子的片段(時(shí)長(zhǎng)為2～3分鐘，保證旋律的完整性)，在聽(tīng)完每首曲目以后，被試以固定順序填寫熟悉程度、中文修訂版PANAS量表并評(píng)定希望感。

2.3　結(jié)果

為了檢驗(yàn)兩種曲目是否確實(shí)誘發(fā)了對(duì)應(yīng)的情緒，采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)考察陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在誘發(fā)的積極情緒和消極情緒上的差異，結(jié)果兩種音樂(lè)在兩個(gè)指標(biāo)上差異顯著，其中積極情緒的結(jié)果為t(45)=25.96，p<0.001，Cohen’sd=3.81，消極情緒t(45)=18.91，p<0.001，Cohen’sd=1.60。陽(yáng)光音樂(lè)誘發(fā)的積極情緒為5.85±0.69，消極情緒為1.46±0.50；而灰暗音樂(lè)誘發(fā)的積極情緒為2.17±0.76，消極情緒為2.81±0.95。

為了考察積極情緒、消極情緒和希望感三者的關(guān)系，對(duì)這三個(gè)變量進(jìn)行相關(guān)分析。由于過(guò)去的研究發(fā)現(xiàn)灰暗音樂(lè)也在一定程度上具有調(diào)節(jié)情緒的作用，亦即在喚起消極情緒的同時(shí)喚起一定程度的積極情緒，將被試聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)與聆聽(tīng)灰暗音樂(lè)時(shí)三個(gè)變量的相關(guān)關(guān)系分別進(jìn)行考察。

聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)時(shí)三個(gè)變量的關(guān)系如表1所示?？梢钥闯觯诼?tīng)陽(yáng)光音樂(lè)的時(shí)候，積極情緒與消極情緒的相關(guān)并不顯著，不過(guò)有負(fù)相關(guān)的趨勢(shì)。積極情緒與希望感之間的相關(guān)非常顯著，而消極情緒則與希望感之間呈弱相關(guān)。

表1　聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)時(shí)各變量相關(guān)分析結(jié)果

注：***p<0.001，*p<0.05。

聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)時(shí)三個(gè)變量的關(guān)系如表2所示?？梢钥闯?，在聽(tīng)灰暗音樂(lè)的時(shí)候，雖然積極情緒與消極情緒的相關(guān)并不顯著，但是有正相關(guān)的趨勢(shì)。積極情緒與希望感之間的相關(guān)同樣非常顯著，但是消極情緒與希望感之間的相關(guān)則不顯著。

表2　聆聽(tīng)灰暗音樂(lè)時(shí)各變量相關(guān)分析結(jié)果

注：***p<0.001。

2.4　討論

實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在誘發(fā)的希望感水平上差異顯著，表現(xiàn)為陽(yáng)光音樂(lè)誘發(fā)的希望感水平更高。進(jìn)一步的相關(guān)分析表明，無(wú)論在聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)還是灰暗音樂(lè)的時(shí)候，積極情緒與希望感都呈顯著的正相關(guān)，但是只有在聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)的時(shí)候，消極情緒才與希望感呈顯著負(fù)相關(guān)，而在聽(tīng)灰暗音樂(lè)的時(shí)候，消極情緒與希望感關(guān)系不顯著。

3　實(shí)驗(yàn)二

3.1　目的

為了考察在應(yīng)對(duì)挫折回憶應(yīng)激的情境下陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)對(duì)希望感的影響是否有差異，采用單因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)，考察陽(yáng)光音樂(lè)、灰暗音樂(lè)在降低被試的應(yīng)激反應(yīng)以及改變被試的希望感上是否存在顯著差異。

3.2　方法

3.2.1被試

共有72名遼寧科技大學(xué)的學(xué)生(31男41女，平均年齡為22.24±3.10歲)參加了該實(shí)驗(yàn)。

3.2.2實(shí)驗(yàn)材料

中文版修訂版PANAS量表同實(shí)驗(yàn)一，但是該實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量被試回憶失敗經(jīng)歷所誘發(fā)的情緒，因此采用全部18個(gè)情感形容詞進(jìn)行測(cè)量，其中9個(gè)積極，9個(gè)消極，7點(diǎn)評(píng)分。對(duì)9個(gè)積極形容詞和9個(gè)消極形容詞算出總分，分別作為積極情緒和消極情緒的指標(biāo)。

狀態(tài)性希望量表該量表由Snyder等(1996)開(kāi)發(fā)，共包含6個(gè)題項(xiàng)，其中三個(gè)題項(xiàng)屬于主體(agency)分量表，三個(gè)題項(xiàng)屬于途徑(pathways)分量表。采用8點(diǎn)計(jì)分，1表示一點(diǎn)也不符合，8表示非常符合。過(guò)去的研究表明該量表具有良好的信效度。

交響詩(shī)《那片陽(yáng)光》截取陽(yáng)光主題部分以及困苦消沉部分采用實(shí)驗(yàn)一用過(guò)的《那片陽(yáng)光》中截取的陽(yáng)光主題部分和困苦消沉部分各2分半鐘分別作為陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)材料。之所以采取這兩段，是因?yàn)閮烧邽橥粋€(gè)作曲家為表達(dá)同一主題所創(chuàng)作的，采用這兩段音樂(lè)作為啟動(dòng)音樂(lè)能有效控制風(fēng)格和熟悉度等混淆變量。在實(shí)驗(yàn)一中，陽(yáng)光主題部分誘發(fā)的積極情緒均值為5.43，消極情緒均值為1.80，而困苦消沉部分誘發(fā)的積極情緒均值為2.15，消極情緒均值則為4.51。

3.2.3實(shí)驗(yàn)流程

被試首先填寫PANAS，測(cè)量基線情緒。隨后，要求被試回想最近遇到的一次讓他對(duì)自己感覺(jué)很不好的失敗、難過(guò)或者困苦的經(jīng)歷，并用3分鐘時(shí)間描述這段經(jīng)歷。隨后，被試再填寫一次PANAS作為啟動(dòng)操作檢驗(yàn)。之后，被試隨機(jī)分到兩組，一組聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)，一組聽(tīng)灰暗音樂(lè)。緊接著，被試第三次填寫PANAS，隨后填寫狀態(tài)性希望量表。

3.3　結(jié)果

為了檢驗(yàn)挫折回憶是否啟動(dòng)了被試的應(yīng)激反應(yīng)，采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)考察被試在回憶啟動(dòng)前后的積極情緒和消極情緒是否有顯著差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指標(biāo)上差異都顯著，其中積極情緒的結(jié)果為t(71)=-6.52，p<0.001，Cohen’sd=0.77，消極情緒t(71)=8.02，p<0.001，Cohen’sd=0.95?；貞泦?dòng)前的積極情緒為32.53±12.88，消極情緒為14.39±7.26；而啟動(dòng)后的積極情緒則為21.96±12.64，消極情緒為24.92±10.74。

接下來(lái)，分別考察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的被試在聆聽(tīng)音樂(lè)前后的情緒變化，結(jié)果顯示聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)組的被試在實(shí)驗(yàn)操作前后的積極和消極情緒都發(fā)生了顯著的變化，其中積極情緒結(jié)果為t(35)=3.62，p<0.01，Cohen’sd=0.67，消極情緒t(35)=-5.22，p<0.001，Cohen’sd=1.11，聽(tīng)音樂(lè)前的積極情緒為24.97±13.85，消極情緒為22.97±9.22；而聽(tīng)音樂(lè)后的積極情緒則為33.33±15.76，消極情緒為15.11±6.58。另一方面，聆聽(tīng)灰暗音樂(lè)組在積極情緒上沒(méi)有顯著變化，t(35)=1.54，p=0.133，消極情緒也沒(méi)有顯著變化，t(35)=0.06，p=0.949；聽(tīng)音樂(lè)前的積極情緒為18.94±10.66，消極情緒為26.86±11.89；而聽(tīng)音樂(lè)后的積極情緒則為21.25±10.80，消極情緒為26.97±12.68。

為了考察陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在改變積極情緒和消極情緒的幅度上是否存在顯著差異，對(duì)聽(tīng)兩種音樂(lè)前后的積極情緒以及消極情緒的差值進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩者都顯著，其中兩組在積極情緒前后變化上的差異檢驗(yàn)結(jié)果為t(70)=6.06，p<0.05，Cohen’sd=0.52，兩組在消極情緒前后變化上的差異檢驗(yàn)結(jié)果則為t(70)=-7.97，p<0.01，Cohen’sd=0.82。

為了考察不同條件下希望感的差異，對(duì)陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)組的狀態(tài)性希望感進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組的狀態(tài)性希望感邊緣顯著，t(70)=1.81，p=0.074，Cohen’sd=0.43，其中陽(yáng)光音樂(lè)組為30.58±8.58，灰暗音樂(lè)組為27.08±7.79。

表3　實(shí)驗(yàn)二各變量相關(guān)分析結(jié)果

注：**p<0.01。

為了檢驗(yàn)積極情緒在音樂(lè)類型和希望之間的中介作用，首先對(duì)各變量進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表3所示，希望感與積極情緒顯著正相關(guān)。接下來(lái)，對(duì)這幾個(gè)變量進(jìn)行Bootstrap中介模型分析，迭代次數(shù)為5000次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)積極情緒在音樂(lè)類型和希望感之間的間接效應(yīng)顯著，95%的置信區(qū)間為：[0.98，5.71]，如圖1所示。

圖1　音樂(lè)類型、積極情緒和希望感的中介模型注：其中灰暗音樂(lè)=1，陽(yáng)光音樂(lè)=2。括號(hào)中的數(shù)字表示音樂(lè)類型和希望感的相關(guān)系數(shù)。**=p<0.01；=p<0.1。

3.4　討論

實(shí)驗(yàn)二發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光音樂(lè)在被試回憶挫折經(jīng)歷后顯著提升個(gè)體的積極情緒，并降低被試的消極情緒，而灰暗音樂(lè)則既沒(méi)有改變積極情緒也沒(méi)有改變消極情緒，兩者在改變積極情緒和消極情緒的程度上存在顯著差異，即陽(yáng)光音樂(lè)比灰暗音樂(lè)更顯著地提升了積極情緒，并降低了消極情緒。在希望感上，陽(yáng)光音樂(lè)組也邊緣顯著地高于灰暗音樂(lè)組，并且積極情緒在音樂(lè)類型和希望感之間起中介作用。該研究結(jié)果表明，不同類型的音樂(lè)(陽(yáng)光/灰暗)是通過(guò)改變積極情緒的水平來(lái)影響希望感水平的。

4　實(shí)驗(yàn)三

4.1　目的

雖然實(shí)驗(yàn)二發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)比聽(tīng)灰暗音樂(lè)的被試在回憶挫折經(jīng)歷后表現(xiàn)出更高水平的希望感，但是并不清楚這種效應(yīng)是產(chǎn)生于陽(yáng)光音樂(lè)的提升作用還是灰暗音樂(lè)的降低作用，還是兩者兼有。該實(shí)驗(yàn)通過(guò)設(shè)置控制組來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。該實(shí)驗(yàn)采用單因素被試間設(shè)計(jì)，考察聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)、聽(tīng)灰暗音樂(lè)和不聽(tīng)音樂(lè)在被試回憶挫折經(jīng)歷后的希望感上是否存在顯著差異。

4.2　方法

4.2.1被試

109名遼寧科技大學(xué)的學(xué)生(43男66女，平均年齡為22.86±3.40歲)參加了該研究。

4.2.2實(shí)驗(yàn)材料

中文版修訂版PANAS量表同實(shí)驗(yàn)2。

狀態(tài)性希望量表同實(shí)驗(yàn)2。

《幸福是一條河流》以及《小白菜》采用實(shí)驗(yàn)一中用過(guò)的聲樂(lè)曲《幸福是一條河流》以及《小白菜》。在實(shí)驗(yàn)一中，《幸福是一條河流》誘發(fā)的積極情緒均值為6.06，消極情緒均值為1.11，而《小白菜》誘發(fā)的積極情緒均值為1.82，消極情緒均值則為3.85。

4.2.3實(shí)驗(yàn)流程

所有流程與實(shí)驗(yàn)2類似，不同之處在于加入了控制組，并且在啟動(dòng)完挫折回憶之后，陽(yáng)光音樂(lè)組聽(tīng)三分半鐘的《幸福是一條河流》，灰暗音樂(lè)組聽(tīng)三分半鐘的《小白菜》，而中性控制組的被試則休息三分半鐘什么也不做。

4.3　結(jié)果

為了檢驗(yàn)挫折回憶是否啟動(dòng)了被試的應(yīng)激反應(yīng)，采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)考察被試在回憶啟動(dòng)前后的積極情緒和消極情緒是否有顯著差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指標(biāo)上差異都顯著，其中積極情緒的結(jié)果為t(108)=-10.84，p<0.001，Cohen’sd=1.04，消極情緒t(108)=8.55，p<0.001，Cohen’sd=0.82?；貞泦?dòng)前的積極情緒為36.21±12.19，消極情緒為14.75±8.84；而啟動(dòng)后的積極情緒則為24.45±12.63，消極情緒為24.55±11.81。

接下來(lái)，分別考察三個(gè)實(shí)驗(yàn)組的被試在聆聽(tīng)音樂(lè)或休息前后的情緒變化，結(jié)果顯示聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)組的被試和控制組的被試在實(shí)驗(yàn)操作前后的積極和消極情緒都發(fā)生了顯著的變化。其中聆聽(tīng)陽(yáng)光音樂(lè)組的積極情緒結(jié)果為t(35)=6.18，p<0.001，Cohen’sd=1.03，消極情緒t(35)=-6.57，p<0.001，Cohen’sd=1.10：聽(tīng)音樂(lè)前的積極情緒為27.06±12.39，消極情緒為26.42±12.14；聽(tīng)音樂(lè)后的積極情緒則為37.42±13.42，消極情緒為16.11±7.10?？刂平M的積極情緒結(jié)果為t(34)=2.22，p<0.05，Cohen’sd=0.37，消極情緒t(34)=-4.49，p<0.001，Cohen’sd=0.76：休息前的積極情緒為25.49±13.96，消極情緒為18.00±8.14；休息后的積極情緒為28.63±15.07，消極情緒為13.03±6.74。另一方面，聆聽(tīng)灰暗音樂(lè)組在積極情緒和消極情緒上都沒(méi)有顯著變化，其中積極情緒結(jié)果為t(37)=-1.77，p=0.084，消極情緒為t(37)=-1.47，p=0.150：?jiǎn)?dòng)前的積極情緒為21.03±11.04，消極情緒為28.82±11.01；啟動(dòng)后的積極情緒為18.53±9.17，消極情緒為26.26±10.04。

表4　實(shí)驗(yàn)三各變量相關(guān)分析結(jié)果

注：**p<0.01。

為了檢驗(yàn)積極情緒在音樂(lè)類型和希望之間的中介作用，首先對(duì)各變量進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表4所示，希望感與積極情緒顯著正相關(guān)，但與消極情緒相關(guān)不顯著。接下來(lái)，對(duì)這幾個(gè)變量進(jìn)行Bootstrap中介模型分析，迭代次數(shù)為5000次。由于控制組在希望感上與另外兩組的差異都只是邊緣顯著，因此只對(duì)陽(yáng)光音樂(lè)組和灰暗音樂(lè)組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)積極情緒在音樂(lè)類型和希望感之間的間接效應(yīng)顯著，95%的置信區(qū)間為：[1.74，8.93]，如圖2所示。

圖2　音樂(lè)類型、積極情緒和希望感的中介模型注：其中灰暗音樂(lè)=1，陽(yáng)光音樂(lè)=2。括號(hào)中的數(shù)字表示音樂(lè)類型和希望感的相關(guān)系數(shù)。**p<0.01。

4.4　討論

實(shí)驗(yàn)三發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光音樂(lè)和休息都能在被試回憶挫折經(jīng)歷后顯著提升積極情緒和降低消極情緒，但是陽(yáng)光音樂(lè)對(duì)積極情緒和消極情緒的改變幅度都顯著強(qiáng)于休息，另一方面，灰暗音樂(lè)既不能提升積極情緒，也沒(méi)有改變消極情緒的水平。實(shí)驗(yàn)三還發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在積極情緒上的差異是由陽(yáng)光音樂(lè)的提升效應(yīng)和灰暗音樂(lè)維持挫折回憶后低積極情緒水平共同組成的。實(shí)驗(yàn)三除了發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在希望感上差異顯著以外，也發(fā)現(xiàn)控制組在希望感上與另外兩組差異邊緣顯著，表明陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)在希望感上的差異是由陽(yáng)光音樂(lè)的提升效應(yīng)和灰暗音樂(lè)的降低效應(yīng)共同組成的。進(jìn)一步的中介分析發(fā)現(xiàn)，積極情緒在音樂(lè)類型和希望感之間起中介作用，與實(shí)驗(yàn)二的發(fā)現(xiàn)一致。

5　總討論

文章通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在一般情況還是在應(yīng)激狀態(tài)中，陽(yáng)光音樂(lè)都比灰暗音樂(lè)激發(fā)了更高水平的希望感。中介分析表明，積極情緒在音樂(lè)類型和希望感之間起中介作用，即不同的音樂(lè)類型通過(guò)改變?nèi)藗兊姆e極情緒水平來(lái)影響希望感。通過(guò)設(shè)置控制組，該研究發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光音樂(lè)和灰暗音樂(lè)對(duì)希望感影響的差異是由陽(yáng)光音樂(lè)的提升作用和灰暗音樂(lè)的降低作用共同引起的。

該研究與Ziv等(2011)關(guān)于陽(yáng)光音樂(lè)提升希望感的發(fā)現(xiàn)一致，也與過(guò)去關(guān)于積極情緒和希望感之間正相關(guān)的發(fā)現(xiàn)(Snyder et al.，1991)一致。該研究在兩方面拓展了前人的發(fā)現(xiàn)，一方面是發(fā)現(xiàn)不同音樂(lè)在對(duì)希望感的影響上表現(xiàn)出不同的效應(yīng)，另一方面是驗(yàn)證了積極情緒在音樂(lè)類型和希望感之間的因果關(guān)系中所起的中介作用。這些發(fā)現(xiàn)表明，情緒在音樂(lè)幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)挫折的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。

值得注意的是，雖然陽(yáng)光音樂(lè)能誘發(fā)人們溫暖、激情、振奮、悠閑、安寧等多種多樣的積極情緒體驗(yàn)，灰暗音樂(lè)能夠給人帶來(lái)壓抑、憂郁、悲傷、沉淪、痛苦等消極、負(fù)面的情緒體驗(yàn)，但是陽(yáng)光音樂(lè)與灰暗音樂(lè)的范疇非常廣，不同的音樂(lè)作品，不同的聽(tīng)者，其所能誘發(fā)的情緒和希望感的強(qiáng)弱程度，也有著較大的差異，未來(lái)需要選取其他的曲目進(jìn)行進(jìn)一步的研究。另一方面，該研究只考察了實(shí)驗(yàn)室情境中音樂(lè)對(duì)狀態(tài)性希望感的影響，未來(lái)需要采用縱向設(shè)計(jì)，進(jìn)一步考察陽(yáng)光音樂(lè)干預(yù)是否能提升人們的特質(zhì)性希望水平。