韋春寧 覃小如

摘 要：音樂教育就是一種較為常見的教學方法，運用音樂教育可以更好的讓學生融入到學習中去，幫助學生更好的理解所學知識。音樂教育不僅在學生的情感教育中有著不可或缺的重要作用，而且對于培養(yǎng)學生藝術感以及對音樂的熱愛都有很大的影響?，F(xiàn)階段，我國在音樂教育方面最常用的教學方法就是奧爾夫音樂教學法。在這里，我們主要就奧爾夫音樂教學法在學前音樂教育中的應用進行相關的研究與分析。

關鍵詞：奧爾夫；音樂教學法；學前音樂教育；應用

由于人們開始重視起了學生教育這方面，特別是學前教育，很多大城市里的家長開始對自己的孩子進行早期教育培訓，希望可以在早期開發(fā)孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，以便以后能夠更好的對孩子進行教育。

奧爾夫音樂教學法

與我國傳統(tǒng)的教學方法不同，奧爾夫音樂教學法是為了激發(fā)學生們對音樂的學習興趣，從音樂產生的本源和本質出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”，他還倡導音樂、語言、舞蹈三位一體，運用這三種教學形式更好的對學生進行音樂教學。這種教學方法的最大特點就是關注對學生內心世界的開發(fā)，挖掘學生的自身潛能。這與我國傳統(tǒng)的填鴨式教學方法相比，有著較為明顯的教學優(yōu)勢。在這樣的教學理念中，學生在音樂學習上就不會產生任何壓力與負擔，不必擔心成績問題。他們可以讓自己與音樂進行交流，釋放自身肢體，運用身體語言來表達自己對音樂的看法；這樣的教學方法還可以幫助學生進行團隊合作，培養(yǎng)學生的集體意識與全局觀，在這樣的教學方法中，學生對于知識的理解會更為透徹，記憶的效果也將大幅度提高，學習效率也就顯而易見的提升了。

奧爾夫音樂教學法在學前音樂教育中的應用

與我國傳統(tǒng)的音樂教學方法相比，奧爾夫音樂教學法在培養(yǎng)學生音樂教育方面更具有優(yōu)勢，可以幫助學生進行更好的發(fā)展。在這里，我們就奧爾夫音樂教學法幾個重要的方面進行簡單的分析。

綜合性音樂教學的方法

與我國傳統(tǒng)的音樂教學方法相比，綜合性的音樂教學方法無疑是一個最大的教學特點。學前音樂教育不僅僅只局限于課本課程上的作品學習，還需要運用多種方法來進行教學，采用聽、說、做等方法激發(fā)學生們的積極性與參與性。奧爾夫音樂教學法中的綜合性音樂教學的方法是指在教學的過程中，加入樂理、樂器的學習，再加上舞蹈與語言的配合，幫助學生們更好的理解我們所學的知識。比如在學習某一作品時，教師可以讓學生們將這個作品中較為出彩的地方標出來，先請學生們進行有感情的朗讀，然后使用相關的樂器對這部分進行演奏；或者是由學生們自己根據(jù)理解，在老師的指導下來編排一小段舞蹈，這樣就達到了創(chuàng)作、表演、欣賞三位一體的教學目的。運用這樣的音樂教學方法可以幫助學生們更好的理解所學作品的內涵，提高學生們對所學作品的鑒賞能力，進而體會到作品的精髓。

選用適合學生年齡的作品教學

學前音樂教育對于學生們來說是一個啟蒙式的教育，而音樂教學可以在一定程度上幫助學生們開發(fā)智力，培養(yǎng)學生們自身的情商，對學生們的非智力培養(yǎng)也有重要的作用。我們都知道，人類的智力發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，特別是流體智力，在25歲之前上升是很快。因此，在早期階段，選用正確的教學方法對于幫助開發(fā)智力是十分有效的。運用奧爾夫音樂教學方法可以幫助學生們在早期進行智力開發(fā)，為以后的學習中打下良好的基礎。因此，在教材選用這方面我們就需要注意。選取適合當前年齡段的優(yōu)秀作品進行教授，這樣可以幫助學生們更好的理解作品的意義，教師與學生在溝通上也就不存在障礙問題。當然，對于所在的教學地區(qū)選取具有地方特色的優(yōu)秀作品更能激發(fā)學生們的求知欲與好奇心——作品對于學生們來說較為熟悉，在教學中更為容易，這樣在對優(yōu)秀作品進行賞析時，學生們的參與性與積極性就會大大提高，整個課堂氣氛也就隨之熱烈起來，在這樣的環(huán)境中進行教學十分有利于知識獲取率的提高。

釋放學生天性，因材施教

與傳統(tǒng)的教學方法不同，奧爾夫音樂教學方法十分注重學生們的個性，在教學過程中十分注意學生天性的釋放。例如在進行音樂教學的時候，會出現(xiàn)這樣的情況：老師鼓勵某個學生在全體學生面前進行展示，但由于年齡問題學生會覺得羞澀。遇到這樣的情況老師就需要幫助學生參與到學習中，釋放學生的天性，幫助學生成長。

結束語

作為一種綜合性、開放性的教學模式，奧爾夫音樂教學方法對于現(xiàn)階段我國的學前音樂教育有著極為重要的學習意義。運用這種學前音樂教學方法，教師可以根據(jù)每一位學生自身的特點來選用不同的教學方法，幫助學生們在有效的時間里更好的學習所教授的知識，更有效率的記住知識點，提高學生們的學習效率。根據(jù)這種學前音樂教學方法我們可以在不同的地區(qū)有選擇的進行知識教授而不是死板僵硬的進行知識傳授，幫助學生們更好的理解作品，提高知識的吸收率，從而達到我們最終理想的教學效果。當然，我們還需要不斷學習接觸新的教學方法，更好的幫助學生們開發(fā)其自身的潛能，發(fā)現(xiàn)學生們的長處，幫助他們在以后的學習上更好的進行知識的獲取，提高知識的吸收效率，為我國的優(yōu)秀人才儲備打下堅實的基礎。

參考文獻：

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