淺析小學美術教學中的色彩教學方法

肖欽

摘 要：美術是小學課程體系中一門較為重要的學科，新課改下的美術教學主要以提高學生的綜合素質(zhì)為目的，色彩教學是美術教學中的重要組成部分。本文主要介紹了色彩教學的作用及策略，以期提高學生的色彩表現(xiàn)力和對美術的學習興趣。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；方法

目前，我國小學美術課程的教學目標是培養(yǎng)學生的美術興趣，教學內(nèi)容并不深入展開。美術教學主要是讓學生了解基礎知識從而進行創(chuàng)造。小學生的接受能力較弱，對于高深的知識接受得不全面，因此應該對其進行基礎性的鍛煉，其中色彩教學就是重要內(nèi)容。色彩知識屬于美術的基礎知識，也是小學生普遍喜歡的，所以在色彩課上，學生的熱情會普遍提高。

一、色彩教學在小學美術教學中的表現(xiàn)形式

美術的表現(xiàn)形式有色彩和線條，這兩者你中有我，我中有你，缺一不可。合理應用色彩會使美術作品充滿靈動，為作品提供生機，甚至可以為美術作品增加立體感。美術作品中色彩的應用對作品情感的展現(xiàn)也有著很大的作用。學生想要更好地表達自己的情感，色彩選擇和運用是一個不錯的方法，因此色彩教學在小學美術教學中扮演著重要角色。小學美術教師在教學過程中必須加強學生對色彩的了解和應用，提高學生的感性認識。

二、色彩教學在小學美術教學中的意義及作用

1.幫助學生建立色彩感知

小學美術教學中的色彩教學，可以幫助學生對色彩形成大致的印象，從而建立良好的色彩感知體系。大多數(shù)情況下，人們在運用色彩繪畫時，往往是出于一種本能。教師在進行教學時，應當充分調(diào)動學生對色彩的敏感性，發(fā)掘學生的想象力，幫助學生建立色彩觀念。教師可以讓學生自由運用色彩，發(fā)揮他們的想象力。隨著色彩的不斷應用，學生對色彩的理解會更深刻。除此之外，教師通過組織課外活動，讓學生在接觸大自然色彩的過程中加深對色彩的理解與感知。

2.激發(fā)學生對色彩的應用

由于小學生年紀較小，自制力較弱，對事物的認識也不夠全面，在學習美術的過程中難免會產(chǎn)生厭學情緒。因此，如何激發(fā)并保持學生對美術的興趣是美術教學中的一大問題。教師可以從實際出發(fā)教導學生，如紅色是熱情的象征，藍色是憂郁的象征等。通過這種方法，學生在生活中看到這些色彩時，就會聯(lián)想到這些色彩的意義，從而逐漸掌握色彩的應用法則。

三、小學美術教學過程中色彩教學的具體措施

1.掌握觀察色彩的方法

在小學美術教學中，為了提高學生觀察色彩的方法，首先，教師要幫助學生掌握色彩的應用方法與技巧。小學生觀察很多新奇事物時，往往會被其表面色彩吸引，但是由于理解能力有限，學生往往不能看透其內(nèi)涵。因此，教師在引導學生觀察色彩時，應該讓學生將色彩與環(huán)境結合起來，對色彩進行整體分析，從而把握色彩的內(nèi)涵，進一步提升對色彩的感知能力。

2.通過游戲感受色彩

由于小學生年齡較小，在美術教學中，學生對于游戲有著特殊的喜愛，教師可以以色彩為重點，通過游戲的方式吸引學生的注意力，使課堂氛圍更加活躍，從而提升學生對色彩的認識以及學習色彩的興趣，構建輕松的學習氛圍。不過，在進行游戲時，游戲內(nèi)容要與教學內(nèi)容相關聯(lián)，并且游戲內(nèi)容也要符合小學生的心理特征。在此過程中，教師要鼓勵學生大膽用色，不要縮手縮腳，要有獨特的創(chuàng)新內(nèi)容，開發(fā)學生的想象力，并讓學生簡述用色想法以及自己的設計方式。通過游戲的方式培養(yǎng)小學生感受色彩的能力以及創(chuàng)造作品的能力。

3.應用多媒體技術分辨色彩

隨著社會的不斷發(fā)展，大多數(shù)學校的硬件設施早已更新?lián)Q代，多媒體技術廣泛應用于課堂。在小學美術教學過程中，教師也應充分使用多媒體技術進行教學，使學生可以提升對色彩的認識。比如，用多媒體給學生展示大量的彩色圖片和視頻，將教學重點與難點引入其中，吸引學生的目光，并給學生的視覺造成一定的沖擊力，從而提升學生辨析色彩的能力。

4.通過生活了解色彩

小學生對于生活中的許多奇特現(xiàn)象充滿好奇心，且“藝術源于生活”，日常生活中包含著許多色彩知識。因此，教師應該經(jīng)常帶學生領略大自然的風采，欣賞各種顏色的花草，使學生將大自然的色彩知識同日常生活結合起來，充分發(fā)掘關于色彩的知識，以此提升學生認識色彩的能力，進一步提高學生對美術的學習興趣。

綜上所述，在小學美術教學中，教師應該將色彩教學作為美術教學的重點，充分利用游戲、多媒體以及與生活的聯(lián)系來提高學生對色彩的感知能力，讓學生知道色彩的多樣化，學會對色彩進行辨析，從而提高學生的創(chuàng)新能力，增強學生對美術的學習興趣。