幼兒園家園互動(dòng)美術(shù)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究

摘 要：家庭和幼兒園之間的良好互動(dòng)，能為幼兒構(gòu)建更加適合成長(zhǎng)和發(fā)展的一體化環(huán)境，為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以幼兒園美術(shù)活動(dòng)為依托，對(duì)幼兒園家園互動(dòng)中的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了幼兒園家園互動(dòng)美術(shù)活動(dòng)的運(yùn)用策略，不斷增強(qiáng)幼兒園家園之間聯(lián)系的緊密程度。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園互動(dòng)；美術(shù)活動(dòng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會(huì)各界對(duì)幼兒教育事業(yè)的關(guān)注程度越來(lái)越高。家庭和幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性作用。將美術(shù)游戲活動(dòng)應(yīng)用到幼兒園家園互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，聯(lián)合家庭共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，成為幼兒教育的工作重點(diǎn)之一。

一、幼兒園家園互動(dòng)美術(shù)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1.解放幼兒的美術(shù)天性

多樣化的美術(shù)游戲活動(dòng)能在一定程度上幫助幼兒更加全面地了解和掌握豐富的美術(shù)知識(shí)，可以最大限度地幫助幼兒解放自己的天性，從而使家長(zhǎng)更加了解幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，增強(qiáng)家園互動(dòng)的有效性。幼兒園在家園互動(dòng)美術(shù)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，可以將幼兒較為熟悉的美術(shù)故事融入游戲中，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)表演服裝，在表演的過(guò)程中完成美術(shù)創(chuàng)作。在此過(guò)程中，幼兒和家長(zhǎng)都能充分感受到幼兒園環(huán)境內(nèi)部所具有的美術(shù)要素，通過(guò)綜合運(yùn)用多種要素，增強(qiáng)幼兒美術(shù)作品的生命力。

2.激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣

幼兒會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩鴮?duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，通過(guò)觀察幼兒的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)可以得知，當(dāng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)新鮮的場(chǎng)所時(shí)，幼兒會(huì)不由自主地對(duì)環(huán)境中的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。基于此，幼兒園在組織和開(kāi)展家園互動(dòng)美術(shù)游戲活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)多種不同類型和主題的新鮮游戲，最大限度地激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到以美術(shù)游戲活動(dòng)為依托的家園互動(dòng)目的。

3.提升幼兒的美術(shù)能力

良好的美術(shù)功底是幼兒和幼兒家長(zhǎng)參與家園互動(dòng)美術(shù)游戲活動(dòng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性技能，其在一定程度上能幫助幼兒和幼兒家長(zhǎng)在較短的時(shí)間內(nèi)迅速融入家園互動(dòng)美術(shù)游戲環(huán)節(jié)之中。游戲化的方式不僅可以幫助幼兒更加簡(jiǎn)單地理解美術(shù)技能，而且還能為幼兒和幼兒家長(zhǎng)構(gòu)建相對(duì)輕松和愉悅的互動(dòng)環(huán)境，借助豐富多樣的美術(shù)游戲活動(dòng)，提升幼兒的繪畫(huà)技能和美術(shù)鑒賞能力。作為當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)中應(yīng)用范圍較廣的一項(xiàng)措施，美術(shù)游戲活動(dòng)需要家長(zhǎng)和幼兒園教職員工的共同配合，充分挖掘幼兒的美術(shù)潛能，不斷培養(yǎng)和提升幼兒的智力發(fā)展水平和綜合審美能力。

二、幼兒園家園互動(dòng)美術(shù)活動(dòng)的運(yùn)用策略

1.表演組織策略

在進(jìn)行以美術(shù)游戲活動(dòng)為依托的幼兒園家園互動(dòng)時(shí)，幼兒園的教職員工需要充分注重對(duì)幼兒的引導(dǎo)。例如，在進(jìn)行美術(shù)作品表演時(shí)，幼兒園教師可以引導(dǎo)幼兒將繪畫(huà)表演作為游戲，家長(zhǎng)通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)幫助幼兒更好地理解美術(shù)知識(shí)。某地區(qū)幼兒園在組織幼兒參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)時(shí)，選擇幼兒耳熟能詳?shù)墓适隆洞篝[天宮》，極大地降低了幼兒接受新鮮事物時(shí)的難度。教師通過(guò)組織家長(zhǎng)和幼兒參與到角色扮演的表演活動(dòng)當(dāng)中，幫助幼兒進(jìn)一步理解美術(shù)表演的創(chuàng)作核心，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的理解力。

2.美術(shù)故事策略

美術(shù)活動(dòng)要素與語(yǔ)言故事要素之間具有十分密切的聯(lián)系，因此，幼兒園在開(kāi)展以美術(shù)游戲活動(dòng)為依托的家園互動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，可以通過(guò)美術(shù)故事的方式增強(qiáng)游戲效果。例如，我國(guó)某地區(qū)的幼兒園在開(kāi)展家園互動(dòng)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)故事講解的形式，引導(dǎo)幼兒掌握不同色彩、圖形和線條等美術(shù)繪畫(huà)要素體現(xiàn)出的故事特征和情感內(nèi)涵，進(jìn)而幫助幼兒從整體上增強(qiáng)人文素養(yǎng)。通過(guò)此種方式，可以讓幼兒在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，能綜合運(yùn)用多種不同的線條、圖形和色彩，在深刻理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展思路，以創(chuàng)造性的思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

3.美術(shù)舞蹈策略

幼兒具有活潑好動(dòng)的天性，因此在組織家園互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，幼兒園教師可以充分利用幼兒的這一特點(diǎn)，增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的感染力，從而達(dá)成家園互動(dòng)的目的。例如，在組織家園互動(dòng)美術(shù)游戲活動(dòng)時(shí)，安排幼兒和幼兒家長(zhǎng)觀察和模仿《天鵝湖》中的芭蕾舞動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的理解綜合運(yùn)用色彩、線條和其他圖形，在畫(huà)布上進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。在繪畫(huà)結(jié)束之后，安排幼兒逐一講解自己繪畫(huà)作品的內(nèi)涵，并由家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。此舉有利于幫助增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)之間的情感交流，同時(shí)有利于達(dá)到家園互動(dòng)的目的。

綜上所述，幼兒園教師需要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)參與園區(qū)活動(dòng)的狀態(tài)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的參與熱情。美術(shù)活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)品質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒對(duì)于新鮮事物的理解和認(rèn)知能力。因此，幼兒園應(yīng)運(yùn)用良好的家園互動(dòng)發(fā)展模式，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造健康的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園互動(dòng)教育，最終為幼兒成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：向玲毓（1992— ），女，本科學(xué)歷。