家園互動
- 家園互動促進幼小銜接工作的探索與思考
育主體，基于家園互動的視角開展幼小銜接工作，有助于形成家園合力，提高幼小銜接工作的效率。文章主要采用學情調(diào)查法和實踐研究法，分析家園互動對于幼小銜接工作的意義，從建立家園互動平臺、開展家園共育活動、培養(yǎng)家園協(xié)作意識、聚焦家園心理教育以及實施家園社會實踐五個方面，論述利用家園互動促進幼小銜接的具體措施，旨在為相關(guān)幼教工作者提供建議和參考。關(guān)鍵詞：家園互動；幼小銜接工作；意義；策略作者簡介：趙國秀（1983—），女，甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣鷺島幼兒
求知導刊 2023年12期2023-07-21
- 幼兒園教育中家園互動的融合思考
幼兒園教育；家園互動；融合策略? 一、做好家園之間的溝通在幼兒園教育中，做好家園之間的溝通是保證家園互動工作開展的基礎(chǔ)，教師要與家長之間進行有效溝通，充分了解家長的想法，并且了解幼兒在家中表現(xiàn)的情況，以及將幼兒在學校的情況為家長進行反映，從而來采取針對性的措施做好幼兒的培養(yǎng)工作。教師可以采取與家長面對面溝通或電話交流的方式，或者在學校組織一些家園活動，來與家長共同商議幼兒的教育方法。在家園互動中，能讓家長對幼兒有一個更為深入的了解，并豐富幼兒的生活，促進幼
科學導報 2023年28期2023-05-30
- 基于擴展BPMN的“家園互動”式兒童健康管理系統(tǒng)架構(gòu)
映射關(guān)系，對家園互動方式的兒童健康管理系統(tǒng)進行建模。系統(tǒng)主要采用BPMN和SoaML兩種建模語言對系統(tǒng)進行建模架構(gòu)。對此可做分析闡述如下。3.1 用例圖建模兒童健康管理系統(tǒng)主要包含查看兒童實時健康數(shù)據(jù)和突發(fā)情況應(yīng)對兩個功能。其中，查看兒童實時健康數(shù)據(jù)功能滿足了家長或幼兒園教師在兒童不在身邊時能隨時了解兒童的實時健康狀況。突發(fā)情況應(yīng)對功能確保兒童在身體狀況出現(xiàn)變化的時候能夠獲得及時的關(guān)注并第一時間告知幼兒園教師和家長。參與用戶主要包括2種角色：家長或幼兒園教
智能計算機與應(yīng)用 2022年10期2022-11-05
- 幼兒教育中家園互動的創(chuàng)新策略研究
：幼兒教育;家園互動;家庭教育引言：幼兒教育的質(zhì)量影響著幼兒的個人習慣和個人素質(zhì)，是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，家庭教育應(yīng)與幼兒園教育相結(jié)合，發(fā)揮其最大的教育作用。首先，要給幼兒一個充滿愛心的家庭環(huán)境，讓他們擁有一顆積極向上的心，把他們培養(yǎng)成樂于助人、有良好品德的高素質(zhì)人才。其次，在幼兒園中幼兒教師也要積極地為幼兒創(chuàng)造一個和諧互助的環(huán)境，讓幼兒學會如何與他人和諧溝通、禮貌待人。通過家園互動教育的完美結(jié)合，為幼兒的成長教育奠定堅實的基礎(chǔ)。一、幼兒教育中家園互動的重要
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 淺談幼兒園剪紙課程資源的本土化挖掘和利用
課程開發(fā)? 家園互動? 社會實踐我園剪紙為特色以來，通過多年的學習、研究、調(diào)整，利用豐富的資源和當?shù)乇就廖幕?，我園的剪紙?zhí)厣n程得以傳承和發(fā)展。紹興是千年古城，鐘靈毓秀，人杰地靈。最直觀的文化意象，如烏篷船、烏氈帽、水、橋、酒等都可作為我們課程所挖掘的豐富資源。那如何將這文化精髓在幼兒園進行傳承和發(fā)展呢？根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（2001）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南（2012）》，我們探索了幼兒園傳承與發(fā)展剪紙藝術(shù)課程資源的方法，并總結(jié)分析了三種進行剪
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 淺談家園互動的有效策略
勢。如何進行家園互動，筆者從通、引、動、享四個方面進行闡述，旨在更好地做好家園共育。關(guān)鍵詞：學前教育;家園互動;共育策略家園互動是指幼兒園與家庭的互動，具體來說是幼兒園園長、保教人員及其他工作人員與家長的互動，或者在教師的引領(lǐng)下家長與家長的互動等。怎樣有效實現(xiàn)家園互動，具體可以從通、引、動、享四個方面上下功夫。一、“通”——溝通、交流，增進了解1. 提高教師素養(yǎng)，贏得家長信任教師要有良好的師德修養(yǎng)，用愛心和耐心去教育、關(guān)心幼兒。具體表現(xiàn)為教師對幼兒的關(guān)愛，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 家園共育，提升幼兒孝親教育成效
教育理念，讓家園互動助力幼兒園孝親教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;孝親教育;家園互動;合作策略孝親教育是幼兒園家園共育的主旋律，幼兒園要弘揚好家風、好家訓，鼓勵家長積極參與家園互動，開展豐富多彩的家園互動活動，鼓勵家長為孩子樹立良好榜樣，讓幼兒接受良好家風熏陶，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、熱愛勞動、熱愛祖國、誠實守信和團結(jié)友愛等美好品德。幼兒園要組織豐富多彩的家園互動活動，例如親子閱讀、親子故事會和親子勞動等活動，讓家長以身作則，讓他們身體力行地詮釋優(yōu)秀家風，讓幼兒養(yǎng)成良
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 幼兒教育中家園互動的創(chuàng)新策略研究
：幼兒教育;家園互動;家庭教育【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0004-03Research on Innovative Strategies of Home-Kindergarten Interaction in Early Childhood EducationDU Lele? （Beisong TownCentral Kindergarten， L
當代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 幼兒園教育活動中家園互動有效性的研究
謝忱摘要：家園互動是幼兒園主題教育環(huán)境下的一個主要發(fā)展方向，可以有效改進幼兒的團隊適應(yīng)能力及學習水平，能夠幫助孩子們綜合發(fā)展。新課改背景下，教學方式需要符合當今實際情況，教師在家園互動中要積極引導幼兒、尊重幼兒，培養(yǎng)他們的獨立性及自主性。幼兒園教師要與家長建立起真誠的伙伴關(guān)系。通過教師的合理指導和家長的相互配合，將孩子的無限潛能充分激發(fā)出來。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;家園互動促進幼兒園主題教育背景下的家園互動是一種復雜的事情，很多方面的力量需要共同努力
江蘇廣播電視報·新教育 2022年6期2022-06-10
- 構(gòu)建互動教育機制，加強家園溝通
何有效地構(gòu)建家園互動的良性教育機制，為家園共育工作的開展提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：家園共育;家園互動;教育機制;策略家庭是幼兒成長的搖籃，在幼兒成長過程中家庭教育發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢，具有重要的意義。因此，幼兒園應(yīng)該努力構(gòu)建家園共育的機制。為了使家園實現(xiàn)良性互動，我們進行了大量的教育實踐。此文結(jié)合家園共育工作的開展進行分析與探討，探尋家園良性互動教育機制建立的策略，為教育同仁有效開展家園共育工作，實現(xiàn)家園有效地互動和溝通。一、增強家長教育主體意識，構(gòu)建互動教育
學習與科普 2021年18期2021-11-19
- 家園溝通形成合力，促進幼兒健康成長
熱提摘要：在家園互動過程中我們不能僅憑教師的說教，來實現(xiàn)家園之間的互動交流，應(yīng)該不斷地創(chuàng)新溝通的形式和渠道。在家園共育工作中，為了實現(xiàn)良好的家園互動，我們通過舉辦家長學校的形式，來提高幼兒家長的教育子女的水平和能力，我們在與家長進行互動溝通的過程中，遇到具體的問題會以舉實例的方式來讓家長信服。為了使家長更加積極主動地參與家長會，我們還對家長會的形式進行了創(chuàng)新。由于我們積極地改變溝通方式，有效地搭建起了家園互動溝通的平臺，促進了家園之間的互動，提高了家園共育
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 構(gòu)建家園互動式微課程的實踐探究
，這也體現(xiàn)了家園互動的迫切需要。因此，本文就基于當前構(gòu)建家園互動式微課程的不足 以及有效的改進方法及實踐意義進行了分析，對于高效的構(gòu)建家園互動式微課程具有一定的參考作用。關(guān)鍵詞：構(gòu)建;家園互動;微課程;實踐【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0017-02【Abstract】Childrens teaching work can not be completed by relying on the ki
當代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 淺談如何在家園互動中培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力
開始嘗試利用家園互動的方式來培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力。這一教育方式與小班幼兒的實際情況相符合，一是因為小班幼兒對父母有較高的依賴性，家園互動能夠讓小班幼兒在家長的陪伴下更好地成長;二是因為家庭教育在小班幼兒的養(yǎng)成教育中占據(jù)重要地位。本文主要探究了在家園互動中培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的實踐策略，希望能夠促進小班幼兒自主意識的發(fā)展，進而提升其生活自理能力?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒;家園互動;實踐策略;生活自理能力【中圖分類號】G612 ?【文獻標識碼】A ?【文章
文科愛好者·教育教學版 2021年4期2021-09-22
- 家園互動促進幼小銜接工作的探索與思考
教師即可采取家園互動的工作模式，與幼兒家長共同合作，為幼兒學前進入小學的銜接做好更多準備工作。本文將圍繞“家園互動促進幼小銜接工作的探索與思考”這一主題展開進一步探討，希望能為大家?guī)硪欢▍⒖?。關(guān)鍵詞：家園互動;幼小銜接;探索;反思前言：所謂幼小銜接，即是指幼兒從學前教育階段進入到小學教育階段所需做到的銜接工作。在這一銜接過程中，無論是幼兒的生理、還是心理，都需做到一定轉(zhuǎn)變，因而需要幼兒教師來做好銜接準備工作，為幼兒助力。實際上，若想實現(xiàn)更好的幼小銜接，幼
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 幼兒開展家園互動式創(chuàng)意剪紙活動的實踐分析
要：幼兒開展家園互動式創(chuàng)意剪紙活動是指幼兒園與教師邀請幼兒與家長一同參與到剪紙活動課程當中，使教師、幼兒、家長三方通過創(chuàng)意剪紙活動，積極促進彼此之間的交流和了解，使教師與家長共同為幼兒的成長和發(fā)展提供堅實的后盾，齊心協(xié)力促進幼兒的思維發(fā)展和健康成長。關(guān)鍵詞：家園互動;創(chuàng)意剪紙;幼兒;實踐分析幼兒階段是孩童表達能力和思維模式發(fā)展的重要時期，因此在幼兒創(chuàng)意剪紙活動中，開展家園互動式的教學方法，激發(fā)幼兒對剪紙實踐活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性，同時促進家長與幼兒的
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 家園互動開展幼兒科學教育活動
章當中是針對家園互動開展幼兒科學教育的活動策略闡述，以供參考。關(guān)鍵詞：家園互動;幼兒;科學教育引言：在家園互動當中，幼兒能夠從家庭、從園中、課堂當中不同的場景提升自身的觀察能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。同時他們也能夠從科學現(xiàn)象當中發(fā)現(xiàn)更多的知識，在與家庭和教師溝通的過程當中學習，提升自身認知能力以及科學知識認知。文章會從合作平臺、利用資源、挖掘教育資源和開展親子游戲幾個方面來開展家園活動，以有效激發(fā)幼兒的科學認知能力以及創(chuàng)新意識。一、通過家園互動平臺，展開科學
學習與科普 2021年2期2021-09-10
- 幼兒園主題教育背景下的家園互動研究
教育背景下的家園互動是重中之重。基于此，本文對幼兒園主題教育背景下的家園互動進行了研究。關(guān)鍵詞：幼兒園;主體教育;家園互動中圖分類號：G459? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）10-0095-02引? 言隨著年齡的增長，幼兒的心智也會慢慢成熟，變得個性凸顯，有自己的認知和見解。教師作為班級的核心，引
名師在線·上旬刊 2021年4期2021-09-10
- 創(chuàng)新家園互動合作形式的實踐研究
性，更加了解家園互動的形式?！娟P(guān)鍵詞】家園互動;多元化;策略家長是孩子的第一任教師，不可否認家長在幼兒成長過程中，具有重要的作用。但是有些家長并沒有意識到自身的教育功能。那么，我們就有必要通過多種途徑和方式，引導家長參與到幼兒的教育當中來。為此我們開展了大量的家園共育工作，并通過多元化的家園互動與溝通的形式挖掘家庭教育資源、發(fā)揮家長的特長，通過家園共育的形式，促進幼兒身心和諧健康成長。對此，本文將結(jié)合家園共育的實踐情況，探討如何讓家長參與到幼兒教育當中來。
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 在家園互動中促進幼兒早期閱讀持續(xù)發(fā)展
的實踐方式。家園互動作為家園共育的重要形式之一，能夠充分調(diào)動家長的積極性，通過主動分享教育思想與做法，與幼兒園共同助力幼兒持續(xù)發(fā)展。因此，促進幼兒早期閱讀應(yīng)重視家園互動，賦能家庭，同時促進教師和家長挖掘早期閱讀教育價值，幫助孩子樹立終身學習的意識?！娟P(guān)鍵詞】家園互動；早期閱讀；持續(xù)發(fā)展【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2021）07/08-0083-03【作者簡介】白鴿（1993-），女，北京人，北京市海淀區(qū)教育科學
早期教育·教研版 2021年8期2021-08-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園互動探究
的核心場所，家園互動是推動幼兒綜合發(fā)展的重要條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的家園互動策略優(yōu)化了傳統(tǒng)家園互動中的大量問題?；诖耍疚慕榻B了“互聯(lián)網(wǎng)+”對家園互動的影響，然后提出了優(yōu)化策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;家園互動;策略家園互動作為連接家庭教育與幼兒園的一個核心紐帶，其建設(shè)對于老師與家長的進步、幼兒的成長都具有重要意義。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在學生日常生活以及學習中的作用更加突出，家園互動的途徑更加豐富，進而為老師實施各種各樣的教學活動創(chuàng)造了
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2021年8期2021-08-23
- 試論微信在家園互動中的應(yīng)用
主要就微信在家園互動中的應(yīng)用進行了探討。關(guān)鍵詞：微信;家園互動;幼兒【中圖分類號】G616????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0027-02On the application of wechat in home interactionWU Jinfeng? （the second kindergarten in Nankai District of Tianjin，china）【Abstract】Wi
當代家庭教育 2021年9期2021-06-15
- 幼兒園教育活動中家園互動有效性的研究
】幼兒教育;家園互動;有效性引言：著名教育家陳鶴琴先生曾說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的;必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！毙聲r期的《幼兒園教育指導綱要》（簡稱《綱要》）中也明確表明：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與?！钡牵趯嶋H家園互動工作開展的過程中，教師對家園互動的認知還不夠全面，家長對幼兒教育的理解還不夠科學，導致家園互動工
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 幼兒園家園互動的途徑研究
考。關(guān)鍵詞：家園互動;家長工作;途徑新時期，我們應(yīng)該把幼兒園作為最為重要的合作伙伴來對待，密切聯(lián)系社區(qū)和家庭在尊重和平等的原則基礎(chǔ)上，爭取家長的支持與理解，提高他們在課程開發(fā)實施中的參與度，并不斷幫助家長提高家庭教育能力。在幼兒園家園共育工作中，我們通過家園之間的互動和溝通，使幼兒幼兒家長和幼兒教師實現(xiàn)了有效地互動，構(gòu)建了立體化的教育環(huán)境，促進了幼兒身心和諧健康成長和可持續(xù)發(fā)展。因此，文章將結(jié)合教育實踐，探討家園之間有效溝通與互動的途徑，為教育同仁開展家園
學習與科普 2021年8期2021-06-09
- 多措并舉，讓思政教育浸潤幼兒心田
一日生活? 家園互動【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）25-0126-02習近平總書記曾指出：基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，更是鑄魂育人的關(guān)鍵期。如何讓思政課程變身為幼兒喜聞樂見的形式走進幼兒園，我們幼兒園做了一些嘗試。一、依托節(jié)日課程，厚植家國情懷節(jié)日既使人們增長知識，受到教育，又有助于弘揚美德，陶冶情操。我們可以將節(jié)日教育與幼兒園課
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 家園互動促進小班幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成
性。關(guān)鍵詞：家園互動;小班幼兒;生活習慣【中圖分類號】G785? ????【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）02-0032-02Home interaction promotes the formation of good living habits of small class childrenWANG Xinwan? （Xiuyi kindergarten，Kunshan City，Jiangsu Province
當代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 幼兒園如何通過家園互動促進禮儀品格教育的開展
，形成良好的家園互動，促進幼兒毅力品格教育開展，本文主要就幼兒園通過家園互動促進幼兒禮儀品格教育開展的策略進行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園互動;禮儀;品格家庭是幼兒來到世界后所處的第一個環(huán)境，對于幼兒的學習和成長影響也最為深遠，特別是對幼兒的禮儀和品格方面的影響，所以在幼兒園開展禮儀品格教育的過程中，不能忽視了家庭教育的重要性，并且積極與學生家長進行溝通互動，讓家長從參與到幼兒禮儀品格教育中。這樣才幼兒園教育和家庭教育的互動合作中，學生們也更容易吸收禮儀品格
江蘇廣播電視報·新教育 2021年36期2021-01-21
- 幼兒教育中的信息化家園互動之我見
化角度上圍繞家園互動進行探討，主要從利用信息技術(shù)強化家園互動宣傳、根據(jù)需求打造信息網(wǎng)絡(luò)平臺促進互動、利用新媒體等全方位交互等，以期對幼兒教育有參考性。關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園互動;信息化;有效策略引言：近年來家園互動存在交互性不強，不夠深入的問題，導致家園互動成效不理想，應(yīng)做好改革與優(yōu)化。家園互動信息化發(fā)展，不僅可使互動形式更為多樣和靈活，而且具有方便快捷的優(yōu)勢，能夠促進全方位和全過程互動，有助于家園互動效果提升?；诖藨?yīng)圍繞信息化家園互動探究，尋求有效互動
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 淺談幼兒園剪紙課程資源的本土化挖掘和利用
課程開發(fā)? 家園互動? 社會實踐我園剪紙為特色以來，通過多年的學習、研究、調(diào)整，利用豐富的資源和當?shù)乇就廖幕?，我園的剪紙?zhí)厣n程得以傳承和發(fā)展。紹興是千年古城，鐘靈毓秀，人杰地靈。最直觀的文化意象，如烏篷船、烏氈帽、水、橋、酒等都可作為我們課程所挖掘的豐富資源。那如何將這文化精髓在幼兒園進行傳承和發(fā)展呢？根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（2001）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南（2012）》，我們探索了幼兒園傳承與發(fā)展剪紙藝術(shù)課程資源的方法，并總結(jié)分析了三種進行剪
教育周報·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 微課程在幼兒園家園互動中的運用探討
其主動參與到家園互動過程中來，讓幼兒園教學與家庭教育進行同步發(fā)展。這一教學方式可讓幼兒教學更加生動活潑，能夠促進幼兒更加健康、快樂地成長。在這一家園共育的發(fā)展態(tài)勢下，微課程在幼兒園家園互動中的運用價值受到了教師的重視，本文將圍繞微課程在幼兒園家園互動中的運用重要性及其策略展開討論。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園合作;微課程;家園互動在信息化教育發(fā)展態(tài)勢越來越迅猛的背景下，幼兒園應(yīng)注重充分利用信息化技術(shù)來優(yōu)化幼兒園教學。家園互動是幼兒園開展家園共育的重要互動方式，為了
科學導報·學術(shù) 2020年50期2020-12-23
- “云陪伴”下小班家園互動閱讀方式初探
詞】云陪伴;家園互動;小班閱讀一、家庭閱讀現(xiàn)狀分析（一）現(xiàn)狀描述1.與幼兒視頻聊天。新新聊到最喜歡的書是《冰雪奇緣》，這本書是動畫片中的人物配上大段的文字。我問新新：這是誰給你買的書？新新：是齊齊送給我的。我：你喜歡嗎？能看懂嗎？新新：我喜歡的，媽媽講了我就看懂了。我：你喜歡里面的什么呢？新新：我最喜歡愛莎公主?。ㄕf著翻到了愛莎的畫面）2.家庭閱讀記錄表。書籍名稱：騎車去山頂;讀者：多寶和媽媽;閱讀時間：2020年3月7日 時長：30分鐘。幼兒喜歡的（閱讀
家庭·育兒 2020年5期2020-12-07
- 微信在家園互動中的應(yīng)用初探
+”背景下，家園互動形式不再局限于傳統(tǒng)模式，微信成為一種新的家園互動方式。本文采用問卷法，以f市幼兒教師與家長的微信互動為切入點，嘗試對微信在家園互動中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析，基于存在的問題擬提出教育建議?！娟P(guān)鍵詞】微信;家園互動;幼兒園引言：隨著科技發(fā)展，信息技術(shù)與教育融合已是必然趨勢。相對于傳統(tǒng)的家長會、家訪等家園互動模式，微信被幼兒園老師更多地應(yīng)用于家園互動中。微信在家園互動中的作用如何？家長對此有何看法？如何高效地使用微信構(gòu)建家園互動平臺？這一系列問題
家教世界·現(xiàn)代幼教 2020年10期2020-12-06
- 家園互動促進幼兒教育與發(fā)展
能力。文章對家園互動的意義做出了簡單的闡述，并針對實際教學，列舉了家園互動的具體實施方法。在實踐教學中廣泛應(yīng)用，希望對教育教學研究有所幫助。關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭教育;家園互動;教學改革前言：幼兒教育在整個教育體系中有著基礎(chǔ)的作用，是幼兒教育工作必不可少的重要內(nèi)容，在以往的教育過程當中，當幼兒被送到幼兒園的那刻起，幼兒家長就將幼兒所有的教育問題轉(zhuǎn)移到幼兒園中，殊不知，幼兒教育工作需要幼兒家庭與幼兒園共同協(xié)作，配合發(fā)展。家庭與幼兒園的有效結(jié)合是幼兒身心健康發(fā)
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 家園互動是促進幼兒園教育活動的有效途徑
發(fā)展。良好的家園互動能夠為家園合作提供良好的途徑，因此需要幼兒園和家庭之間的共同默契配合，從而在幼兒的成長過程中形成一股合力，共同促進幼兒的健康成長。關(guān)鍵詞：家園互動 教育活動?完善?途徑在幼兒園的教育工作中，要能夠充分利用家庭的作用，從而實現(xiàn)幼兒教育工作的順利進行。因此，幼兒園應(yīng)該與幼兒家長建立起平等、尊重的合作關(guān)系，主動解決家長在幼兒教育工作中的困惑，幫助家長提高自身的教育能力。幼兒園和家長之間要能夠充分利用自身已有的資源，對幼兒的教育空間進行擴展，進
新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 在家園互動中培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力的途徑分析
化。關(guān)鍵詞：家園互動;小班幼兒;生活自理能力;途徑1 引言經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展，給幼兒園的教育和家庭教育帶來巨大的影響?，F(xiàn)在大部分幼兒生活自理能力都比較差，生活上特別依賴家長，家長也過度寵愛幼兒，家長包辦孩子的一切，沒有認識到培養(yǎng)幼兒的生活自理能力能幫助幼兒增加責任感，獨立處理一些問題的能力等重要作用，因此，需要家園互動，讓家長積極參與進來，讓幼兒園和家庭給幼兒創(chuàng)造一個良好的壞境和空間，培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。2 家園互動培養(yǎng)
成長 2020年8期2020-10-21
- 家園互動模式下繪本閱讀促進幼兒情感發(fā)展的實踐策略
展。關(guān)鍵詞：家園互動;繪本閱讀;情感發(fā)展在幼兒的成長階段，幼兒教育不等于是校園的教育，幼兒教育只有與家庭相互配合，才能更好地實現(xiàn)幼兒健康快樂發(fā)展。而新時期下的教育理念中指出，教師在開展集體活動時，在關(guān)注幼兒知識認知效果的同時，也應(yīng)當注重幼兒在活動中的情感體驗，促進幼兒的全面發(fā)展。與此同時，在繪本當中包含著豐富的情感元素，可以作為教師開展情感教育的有利資源。所以，在家園活動的模式下開展繪本閱讀的集體活動，教師也應(yīng)當進行活動策略的優(yōu)化，落實對幼兒的情感教育。一
啟迪與智慧·下旬刊 2020年1期2020-10-20
- 淺談小班美術(shù)活動中幼兒與材料互動的應(yīng)用
活動、材料、家園互動、幼兒、自然材料分類號：G764《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，要遵從幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的學習特點，關(guān)注幼兒的學習品質(zhì)，強調(diào)“關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性”。幼兒園美術(shù)活動應(yīng)該善于使用美術(shù)材料，在美術(shù)活動要引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，促進幼兒的全面發(fā)展;美術(shù)活動要為幼兒感知身邊事物并大膽表達提供機會和條件;美術(shù)活動要鼓勵幼兒在相對自由的環(huán)境中創(chuàng)造性地表達自己的感受。故下文將主要從資源的收集與整理、可操作性以及教師合理介入三個角度去
讀與寫·教師版 2020年5期2020-09-13
- 幼兒園保教中的家園互動策略
因此，要重視家園互動在幼兒園保教工作中的極大價值，積極采取措施打破家園互動壁壘，強化家園互動，為幼兒的健康成長作好全方位的保障。關(guān)鍵詞：幼兒園;保教;家園互動;策略幼兒的教育和健康成長不能只依賴于幼兒園，孩子所在家庭的家庭教育對他們的影響也是不可忽視的，只有建立長效的、良性的家園互動機制，家園協(xié)作，創(chuàng)造有利于幼兒成長和發(fā)展的生活環(huán)境。然而，在現(xiàn)實的保教工作中，限于種種因素，家園互動不得不跨越層層阻礙，使得家園互動收效甚微，家長和幼兒園之間因為溝通不暢而產(chǎn)生
新教育論壇 2020年2期2020-09-10
- 幼兒園實施健康教育的有效策略探究
;心理健康;家園互動幼兒教育是一種促進幼兒全面、健康、和諧發(fā)展的教育。其中，健康教育是其基礎(chǔ)內(nèi)容和重要組成部分。然而現(xiàn)如今的幼兒健康教育中存在著教育過于表面化、條件欠缺等問題，阻礙著健康教育的順利進展和實施。作為幼兒教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上，深入探究開展健康教育的有效方法和策略，為幼兒營造適宜、健康、愉悅的成長空間，為實現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展提供有力依據(jù)和支撐。一、創(chuàng)新體育活動形式，激發(fā)幼兒鍛煉興趣體育活動是提升幼兒身體素質(zhì)的重要方式，在
啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- 家園互動促進幼小銜接工作的思考
文主要探討了家園互動促進幼小銜接工作開展的主要內(nèi)容，分析了家園互動促進幼小銜接工作開展的實質(zhì)，指出了一系列開展幼小銜接工作的有效策略，搭建出家園溝通的橋梁，鼓勵家長參與到幼兒園教育當中，讓家長真正融入幼兒園的互動當中，幫助幼兒形成良好的學習習慣，強化幼兒的自理能力，以推動著幼小銜接工作的順利開展。關(guān)鍵詞：家園互動 幼小銜接 工作探索 實施策略幼小銜接教育只靠幼兒園自己單獨是無法完成的，需要將幼兒園與家庭聯(lián)系在一起，采取家園互動教學活動實施策略，增進家長、幼
新教育時代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 如何巧用“四個積極”達成家園共育效果
離不開有效的家園互動。幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒園如果在教育觀點上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。因此，教師和家長之間應(yīng)做到互相尊重，互相依賴，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討。關(guān)鍵詞：家園互動;幼兒;教育一、積極開展豐富多彩的家園活動，拉近三方關(guān)系拋開教師角色，我也是一名家長。作為家長我相信絕大部分的家長都有著一樣的想法，想看、想知道孩子在園的情況。作為教師角色，充分理解
文存閱刊 2020年4期2020-07-04
- 幼兒園“樂當家”課程背景下幼兒生活能力提升的策略研究
力。關(guān)鍵詞：家園互動 科學探究能力 幼兒教育一、“樂當家”課程對提升幼兒生活能力的重要意義要想進一步提升幼兒的生活能力，就要實現(xiàn)家庭、幼兒園共同培育的模式，充分調(diào)動幼兒園、家庭、社會的資源，讓教師以及家長密切關(guān)注并配合“樂當家”課程的進行，在“樂當家”活動進行的過程中與幼兒共同成長?！皹樊敿摇闭n程的開展不僅為幼兒生活能力提升提供了平臺，更適合培養(yǎng)幼兒其他方面的能力，使幼兒能夠?qū)彝ビ兄痈行缘恼J知，引導幼兒參與到“樂當家”活動中來，提升幼兒的綜合能力。二
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 淺析幼兒園主題教育背景下的家園互動
教育背景下的家園互動是新課改背景的突出體現(xiàn)，并在教育工作中占據(jù)重要的地位。本文通過對幼兒園主題教育背景下的家園互動存在的問題進行分析，并提出有效的發(fā)展策略，旨在實現(xiàn)幼兒園與家庭社會的和諧統(tǒng)一，使其共同促進幼兒的健全發(fā)展，保障幼兒在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中成長。關(guān)鍵詞：學前教育 主題教育 家園互動引言在教育事業(yè)不斷改革與發(fā)展的進程中，學前教育作為重要的基礎(chǔ)教育，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會公民、推進社會化發(fā)展進程具有重要的作用。家園合作是新時期幼兒園主題教育背景的重要教學實施策略
新教育時代·教師版 2020年13期2020-06-23
- 疫情期間做好家園互動的有效方法
期間如何做好家園互動一直是我們非常關(guān)注的問題。我們嘗試從宣傳基本的防疫知識和技能開始，及時疏導孩子因疫情或戶外活動減少所引發(fā)的緊張、焦慮等消極情緒，再到通過“云中對話”和線下系列活動豐富幼兒的居家生活，鼓勵家庭分享精彩內(nèi)容，營造良好的共享氛圍等有效方法，推動家園互動。關(guān)鍵詞：疫情;家園互動;方法一、家園互動關(guān)注幼兒“宅”家健康狀況幼兒每日健康統(tǒng)計：為切實做好疫情防控工作，我們開展了幼兒線上每日健康統(tǒng)計表打卡，收集幼兒的健康信息，時刻關(guān)注著幼兒的身體狀況。戰(zhàn)
家長 2020年5期2020-06-22
- 大手牽小手家園攜手行
務(wù)對促進親子家園互動的有效性。關(guān)鍵詞：親子任務(wù);家園互動;有效性一般來說，親子間的交流更多地體現(xiàn)在家庭中，當孩子進入幼兒園在園期間，家長和孩子的對話就會減少甚至消失。但其實對于幼兒教育來說，幼兒、家長、教師三者是一個共同體，少了誰都不可以。如何讓親子對話在幼兒園和家庭之間都能有效開展呢？通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，“親子任務(wù)”能有效地讓家長參與到親子家園互動，有效地讓幼兒、家長、教師三方共同成長。一、孩子“任務(wù)”變親子“需求”，轉(zhuǎn)變家長的“作業(yè)”觀念當老師布置“任務(wù)
啟迪與智慧·下旬刊 2020年4期2020-06-19
- 幼兒園教育中家園互動的有效策略初探
幼兒園教育中家園互動存在的問題，以及應(yīng)該采取的措施進行分析和研究，希望能夠給相關(guān)教學的有效開展提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;家園互動;發(fā)展策略引言：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)學生家庭和學校之間的聯(lián)系愈加緊密，給家園之間的有效合作創(chuàng)作了基礎(chǔ)和條件。此外幼兒的年齡相對較小，需要在家庭的幫助下對幼兒園外部環(huán)境保持充分的信任，才能促使相關(guān)教育更加積極有效的開展。最后家庭互動教學策略，也是為了提升家長朋友的責任感，促使家庭教育環(huán)境得到進一步改善，使學生
學習周報·教與學 2020年17期2020-06-08
- 家園互動下“大班繪本+奧爾夫音樂活動”的實踐
文總結(jié)了基于家園互動的“繪本閱讀+奧爾夫音樂”教學實施的策略：一是家園信息同步，贏得家長支持與配合;二是發(fā)揮幼兒教師專業(yè)優(yōu)勢，為家長提供方法指導;三是轉(zhuǎn)變教師觀念，促進專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：家園互動;大班;繪本+奧爾夫音樂活動在“繪本閱讀+奧爾夫音樂”教學活動開展的過程中，為了加強家園互動，了解家長參與活動的意愿，提高家長參與活動的積極性，提升他們在“繪本閱讀+奧爾夫音樂活動”中指導孩子的能力，我們進行了以下嘗試。一、家園信息同步，贏得家長支持與配合家庭是孩子
學習周報·教與學 2020年13期2020-05-27
- 幼兒主題活動教育背景下的家園互動
;主題教育;家園互動;創(chuàng)新隨著社會觀念的不斷更新，當代教育更加強調(diào)“以人為本”和“素養(yǎng)教育”。幼兒的主題活動教育要注重的是教育的統(tǒng)一性，要以“一以貫之”的教育理念和教育方式對待孩子。家園互動是提升孩子健康發(fā)展的重要前提，家園統(tǒng)一是提升教育質(zhì)量的重要手段，加強家長與學校之間的溝通是完善教育過程的重要步驟，也是促進幼兒全面發(fā)展、打造幼兒良好性格的重要基礎(chǔ)。一、從科學的角度審視家園互動的意義家園互動是在新時代下產(chǎn)生的全新教育模式，也是教育發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象
讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 幼兒園主題教育背景下的家園互動探究
教育背下融入家園互動理念，是在我國教育改革進程的不斷深化發(fā)展，以及幼兒園教育理論的不斷完善與深化的背景下，所誕生出來一種新的教學理念。這種理念的核心思想，是在教育的過程當中，做到以幼兒為本，尊重、理解幼兒在幼兒園以及家庭中的各項行為，促進對幼兒潛能的有效開發(fā)并通過幼兒園與家庭之間通力協(xié)作，共同實現(xiàn)對幼兒綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展，讓幼兒在一個良好的成長環(huán)境下長大。該文將研究在這種新的教育模式下，開展家園互動教學的意義與方法，分析當前這種教學方法在具體實施的過程中
科技資訊 2020年5期2020-05-06
- 家園互動話健康 攜手共育助成長
;健康成長;家園互動幼兒正處于身體和心理發(fā)育與發(fā)展的最初階段和重要時期，維護和促進幼兒健康是第一位的，也是最為重要的?！?～6歲兒童學習發(fā)展指南》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睉敉怏w育活動，作為實現(xiàn)健康教育目標的重要途徑越來越得到重視。 而戶外體育活動的一種重要方式——戶外親子活動可以引導家長更好地為幼兒提供科學、適宜的體育活動，為家長提供了很好的可供借鑒
考試周刊 2020年27期2020-05-03
- 借網(wǎng)絡(luò)平臺 促習慣養(yǎng)成
習慣”——“家園互動式”幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育專題研究，以一種目標、兩種視角、三種途徑、多種方式入手，從日常活動、幼兒、家長、班級、幼兒園等不同角度開展豐富多彩的活動，讓教師、孩子、家長在參與螺旋提升式研究活動中實現(xiàn)“與孩子共同成長”，走出一條特色鮮明的新教育之路。關(guān)鍵詞 家園互動;網(wǎng)絡(luò)平臺;幼兒教育;養(yǎng)成教育;多媒體中圖分類號：G612? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）17-0065-031 前言葉圣陶先生說：“什么是教育？
中國教育技術(shù)裝備 2020年17期2020-04-02
- 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下家園互動平臺存在的問題及應(yīng)對
技術(shù)支持下的家園互動平臺與傳統(tǒng)的家園互動方式相比，存在著哪些獨特的優(yōu)勢與特點？這樣新型的網(wǎng)絡(luò)家園互動對家庭和幼兒園這兩個主體分別形成了什么樣的影響？本文將運用觀察法、問卷調(diào)查法和文獻分析法對這些問題進行探討，并梳理總結(jié)。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園互動;網(wǎng)絡(luò)平臺;現(xiàn)狀【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0021-011.問題提出隨著社會不斷進步與發(fā)展，人們對孩子的教育觀念也在不斷更新。家
當代家庭教育 2020年2期2020-03-17
- 幼兒教育家園互動的教師指導策略分析
兒教育領(lǐng)域，家園互動的教學理念被逐漸廣泛傳播。家園互動具體指的是家長與教師相互合作，將家庭教育與幼兒園教育連接起來，共同育兒，促進兒童健康成長。要實現(xiàn)良好的家園互動，除了需要一定的工作熱情，還需要一定的研究方法。本文從幼兒教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對教師如何更好地進行家園互動提出幾點策略性建議?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;家園互動;策略分析在幼兒階段的教育中，家庭教育是其中最重要最基礎(chǔ)的一部分，對小朋友的身心健康發(fā)展起關(guān)鍵性作用。如何在幼兒教育中更好地發(fā)揮家庭教育的價值與作
文理導航·教育研究與實踐 2020年1期2020-02-28
- 家園互動中開展食育生活課程的策略研究
娜【關(guān)鍵詞】家園互動;食育生活課程;策略食育指的是以食物作為載體的一種教育方式，不僅可以培養(yǎng)兒童良好的飲食習慣，幫助兒童健康成長，更能夠幫助兒童構(gòu)建對自然和文化的認知，促進兒童的全面發(fā)展。目前，隨著生活方式的不斷變化，食育生活課程在家園互動過程中的重要性越來越明顯。在這種情況下，幼兒園應(yīng)當構(gòu)建起完整的課程體系，采取合理有效的策略發(fā)揮食育生活課程的重要作用。一、食育生活課程理念幼兒園要開展食育生活課程，首先就必須充分理解食育生活課程所遵循的理念，以此為基礎(chǔ)，
家長 2020年12期2020-01-15
- 基于微信平臺的家園互動研究
，了解微信在家園互動中的使用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家長對微信平臺支持下的家園互動方式總體滿意度為中等偏上。為提升家園互動質(zhì)量，應(yīng)建立班群守則，提升微信互動質(zhì)量，征求家長意見，科學管理微信公眾平臺，設(shè)計班級活動，增強家長互動的主動性。[關(guān)鍵詞]微信平臺;幼兒園;家園互動[基金項目]2020年河南省教育科學“十三五”規(guī)劃項目“群體動力學視域下家園網(wǎng)絡(luò)學習共同體構(gòu)建與實施”（2020YB0178）[作者簡介]張一楠（1983—），女，河南安陽人，洛陽師范學院學前教育學院講師
教育教學論壇 2020年46期2020-01-07
- 論有效的家園溝通
長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">家園互動、平等合作”的新型互動模式，提高家園溝通的實效性，最終達成家園共育的目標?！娟P(guān)鍵詞】有效的 家園互動 溝通合作一、增強家園溝通在幼兒園教學中的重要意義《大英百科全書》認為，溝通就是用任何方式，彼此交換信息?！俄f氏大詞典》認為，溝通就是“文字、文句或消息之交通，思想或意見之交換”。本論文中所指的家園溝通是指學校和家庭之間憑借一定的符號載體，為了設(shè)定的目標，把信息、思想和情感在個體或群體間傳遞的過程。所以，家園溝通可以被認為是雙方信息傳遞和
家教世界·現(xiàn)代幼教 2019年10期2019-12-12
- 家園互動：促進幼兒園教育活動的有效途徑
育發(fā)展趨勢，家園互動已經(jīng)成為幼兒教育中不可或缺的教育形式，也是促進幼兒健康發(fā)展的必由之路。家園就相當于自行車上的兩個輪胎，只有朝著同一方向運轉(zhuǎn)，幼兒教育活動才會朝著良好的方向發(fā)展。只有幼兒園的教育與家庭教育相互結(jié)合，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡階段，家長和教師在幼兒園教育活動中開展有效的互動，才能讓幼兒在教育活動中得到良好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：家園互動;幼兒園教育活動;有效途徑家園互動，是當今幼兒教育發(fā)展的有效途徑，更符合幼兒教育的要求。《幼兒園教育指導綱要》指
新一代 2019年20期2019-11-30
- 淺談家園互動促進幼小銜接工作的研究
難。關(guān)鍵詞：家園互動? 幼小銜接? 工作論文從家園互動開始，就如何促進幼小銜接進行研究和討論，輔助家長改變觀念，組織各類活動，使幼兒能夠從心理、習慣、情感等自然而然的完成由幼兒園到小學的轉(zhuǎn)變，刺激幼兒的學習樂趣，提高他們的意識，促進自制行為的發(fā)展。一、問題的提出幼小銜接工作，它包括了兩個學段，從學前教育到小學教育，所以它既是連續(xù)的又是階段性的。從幼兒的身心發(fā)展來講，從學前到學齡期發(fā)展的過渡期，他受教育的過程是連續(xù)的。兒童從幼兒園到小學需要重新體驗如何融入另
新教育時代·教師版 2019年39期2019-11-26
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程的實踐探究
區(qū)域與環(huán)境、家園互動和社區(qū)參與三個方面，以“快樂體驗和傳承創(chuàng)新”為核心理念，以愛的情感教育為落腳點，進行我園的傳統(tǒng)節(jié)日課程活動的實踐與探究。[關(guān)鍵詞]節(jié)日文化、主題活動、體驗、環(huán)境、家園互動《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“要引導幼兒實際感受祖國文化的豐富、優(yōu)秀，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，讓幼兒參加各種節(jié)日活動，從活動中感受節(jié)日的快樂，從中培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛等良好品德和行為方式?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日文化大都蘊含在節(jié)慶民俗之中，同時傳統(tǒng)節(jié)慶也是幼兒教育的重要
家教世界·現(xiàn)代幼教 2019年6期2019-11-14
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園課程的實踐探究
區(qū)域與環(huán)境、家園互動和社區(qū)參與三個方面，以“快樂體驗和傳承創(chuàng)新”為核心理念，以愛的情感教育為落腳點，進行我園的傳統(tǒng)節(jié)日課程活動的實踐與探究?！娟P(guān)鍵詞】節(jié)日文化、主題活動、體驗、環(huán)境、家園互動《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“要引導幼兒實際感受祖國文化的豐富、優(yōu)秀，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，讓幼兒參加各種節(jié)日活動，從活動中感受節(jié)日的快樂，從中培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛等良好品德和行為方式?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日文化大都蘊含在節(jié)慶民俗之中，同時傳統(tǒng)節(jié)慶也是幼兒教育的重要
家教世界·現(xiàn)代幼教 2019年8期2019-10-22
- 家園合作促分享
鍵詞：幼兒;家園互動;分享行為;策略一、研究背景（一）幼兒不會分享的社會現(xiàn)實在“隔代教育”的社會現(xiàn)狀中，父母、長輩把孩子們當做溫室中的花朵，過分溺愛、保護使他們和伙伴在一起的時間減少。對于幼兒不愿與人分享的惡習，一方面反應(yīng)了幼兒缺乏分享行為和意識，也反應(yīng)了教養(yǎng)者在這一方面的意識匱乏。（二）小班幼兒的發(fā)展特點小班幼兒處于認知世界的初級階段，自我意識十分強烈，習慣性地以自我為中心，不愿意也不能去理解他人的想法，獨占意識十分強烈。他們考慮問題時往往從自己出發(fā)，不
國家通用語言文字教學與研究 2019年4期2019-10-21