呂彬文

【摘 要】 教師在教育教學(xué)過程中，不僅要傳授知識、培養(yǎng)技能，更要注重加強學(xué)生的思想道德教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。作為思想品德課教師，更加應(yīng)該在課堂教學(xué)中加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。思想品德教師可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透，利用活動進(jìn)行德育教育，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和自身的示范作用來達(dá)到教育目的。

【關(guān)鍵詞】 品德教學(xué)；德育；教育

習(xí)主席在十八大報告中提出： 要堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。由此可見德育教育在整個教育活動中的重要性。

因為良好的道德品質(zhì)是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育教育也被上升到了一個新的高度，思想品德的好壞，關(guān)系影響著學(xué)生未來的發(fā)展，關(guān)系社會主義教育事業(yè)的興衰成敗。加強德育教育，對學(xué)生未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。下面，我就如何在小學(xué)思品教學(xué)中進(jìn)行德育教育談?wù)剮c看法：

第一、合理地利用教材和課堂對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。傳統(tǒng)的德育習(xí)慣“高談闊論”，大都是“一言堂說教式”教育，學(xué)生切身感受不強，現(xiàn)實針對性不足，收效甚微，落不到實處?，F(xiàn)在的學(xué)生朝氣蓬勃，思維敏捷，富有創(chuàng)新意識，所以學(xué)?？梢蚤_展符合學(xué)生特點的新穎的活動，展開德育工作，讓學(xué)生在活動中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。這就要求思想品德課教師在備課的過程中，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，備好每一堂課，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動地融會于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個重要目標(biāo)來完成，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。

第二、充分利用活動進(jìn)行德育教育。品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動和課外活動之中，做到課內(nèi)課外有機結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。在教學(xué)內(nèi)容上不局限于教材，要把教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。在教學(xué)形式上，可以開展主題班會、集體游戲，深化教學(xué)內(nèi)容，也可力求把課外閱讀、影視廣播、社會實踐納入課堂教學(xué)之中，采取各種方式，使學(xué)生廣泛接觸社會、深入實際。讓學(xué)生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。

第三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造德育氛圍。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)設(shè)計時，盡量運用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造良好的德育氛圍，展示教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要做到以情感人，以理服人，情理交融，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的道德情感。與此同時，教師還可以根據(jù)小學(xué)生心理特點，針對學(xué)生和家長普遍關(guān)注的“熱點”問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的道德觀點來進(jìn)行辨析，分清是非、美丑、善惡。

第四、在教學(xué)中，教師要以身示范。教師在教育活動中，要注重言傳，更要注重身教。一個教師，經(jīng)常言行不一，說一套，做一套，學(xué)生是不會信服的。因此，我在工作中，嚴(yán)格地按道德規(guī)范去要求自己。例如：尊敬長輩、熱愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、寬以待人、愛崗敬業(yè)，積極工作。這些給學(xué)生樹立了良好的榜樣。與此同時，還堅持做到：不缺一次課，不說一次謊，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做；要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。品德教師要充分地利用課堂教學(xué)把誠實、守信、勤勞、樸素、勇敢、堅強、活潑、開朗的道德品質(zhì)滲透到課堂教學(xué)中。以教材為載體，以課堂授課為形式，讓學(xué)生可以在不知不覺中接受教育，形成正確的做人、做事態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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