李娟

【摘 要】 要做好高效課堂建設(shè)，基本方法就是“做”在課前，“思”在課后，經(jīng)過(guò)“做”和“思”才能真正讀懂學(xué)生、讀懂教材，在“反思—實(shí)踐—反思”的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；反思

高效課堂建設(shè)中如何“做”在課前，“思”在課后呢？下面就結(jié)合《時(shí)間的計(jì)算》這一課教學(xué)，談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

第一次教學(xué)：

考慮到時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，所以在課堂上我盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生事先統(tǒng)計(jì)自已最喜歡看的節(jié)目的開始播放時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。

師：《芝麻開門》的播放時(shí)間該怎樣列式計(jì)算呢？

生：6：00-5：30=30（分）

師：你是怎樣想的呢？

生：因?yàn)?：30再過(guò)30分鐘就是6：00。

請(qǐng)小組的同學(xué)討論《魔力發(fā)明秀》播放時(shí)長(zhǎng)。

師：哪小組來(lái)說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果？（依然只有四五個(gè)學(xué)生舉手）

生1：我把7：45先看作7：35，7：35到8：35是一個(gè)小時(shí)，再用一個(gè)小時(shí)減掉多看的10分鐘就等于50分鐘。

生2：7：45到8：00是15分鐘，8：00到8：35是35分鐘，合起來(lái)就是50分鐘。

生3：8：35-7：45，35分減45分不夠減，先向8時(shí)借一時(shí)過(guò)來(lái)?yè)Q成60分，8：35看成7：95，95分減45就等于50分。

師：誰(shuí)能把你最喜歡的方法再重復(fù)一遍？（沒(méi)有一人舉手）

課后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深深的反思：一節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生邊鐘表知識(shí)都不懂？造成這種狀況顯然是課堂效率低下的表現(xiàn)。一方面是課前對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠，認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容，到了三年級(jí)再學(xué)，知識(shí)必然出現(xiàn)了斷層。另一方面是我在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，完全脫離了鐘表，拔高了要求，造成中下等學(xué)生在本節(jié)課中毫無(wú)收獲。

針對(duì)這些問(wèn)題，我把本節(jié)課進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)：

師：結(jié)束的時(shí)間是5：25分，大家知道這個(gè)節(jié)目播放了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

生1：播放了25分鐘。分針從12走到5，走了5大格，就是25分鐘。

生2：25分減0分還是25分。

接下來(lái)讓學(xué)生選擇自已喜歡的方法算出《芝麻開門》節(jié)目的播放時(shí)長(zhǎng)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)結(jié)合鐘表演示，讓學(xué)生理解時(shí)針和分針在鐘表上走過(guò)的時(shí)間即為事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間。然后再讓學(xué)生脫離鐘表進(jìn)行計(jì)算。

（本節(jié)課即將接近尾聲）

師：本節(jié)課大家算出了幾個(gè)節(jié)目播放時(shí)間的長(zhǎng)短，那么《魔力發(fā)明秀》播放了多長(zhǎng)時(shí)間大家會(huì)算嗎？

生：會(huì)算。（優(yōu)等生躍躍欲試）

生1：8：35-7：45，用35分減45分不夠減，先向8時(shí)借一時(shí)過(guò)來(lái)?yè)Q成60分，8：35看成7：95，95分減45就等于50分。

生2：我把8：35看作8：45，從7：45到8：45剛好一個(gè)小時(shí)，然后再把多算的10分鐘減掉，就是50分鐘。

……

下課鈴聲響起，學(xué)生依然小手不肯放下，余意未盡。

教學(xué)反思：

修改后的的教學(xué)準(zhǔn)確的把握住了教學(xué)的目標(biāo)，主要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，即“同一時(shí)段內(nèi)的時(shí)間計(jì)算”，并且讓學(xué)生借助鐘表，形象直觀地理解經(jīng)過(guò)的時(shí)間。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)面對(duì)一群思維活躍、勇于挑戰(zhàn)的小精靈，我們既要面向全體學(xué)生，又不能忘記優(yōu)等生的需求，所以我將“跨時(shí)”的計(jì)算設(shè)計(jì)在闖關(guān)練習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，只有過(guò)了最后一關(guān)才能將紅旗插上山峰，讓他們?cè)诓粩嗵魬?zhàn)的過(guò)程中，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 閆冬. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J]. 小作家選刊，2018（1）.

[2] 李林兵. 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的對(duì)策探究[J]. 新教育時(shí)代（教師版），2018（3）.