褚夢鴿

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)代素質(zhì)教育要求注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而小學(xué)音樂欣賞課能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生對于美的感受，提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。主要對小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與分析，并提出以下有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；欣賞課；教學(xué)實(shí)踐與分析

音樂是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，通過音樂，小學(xué)生可以聆聽美、體驗(yàn)美，提高音樂素養(yǎng)。音樂欣賞課是小學(xué)音樂教學(xué)中非常重要的一部分，教師通過對音樂作品的講解和賞析，使每個學(xué)生都可以成為音樂的賞析者，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高對音樂作品欣賞的能力。但是在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，仍然存在著學(xué)生提不起興趣、賞析方式固定乏味等問題，教師對小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)仍需進(jìn)行實(shí)踐與探索。

一、小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)音樂欣賞課堂上，很多學(xué)生在音樂播放時就坐不住了，開始說話、玩耍，學(xué)生不懂所播放的音樂，自然也就提不起興趣，整個課堂達(dá)不到預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)。

2.教師擔(dān)心學(xué)生不能很好地理解音樂的含義，往往采用過多的語言來解釋音樂，結(jié)果學(xué)生只記住了教師的解釋，卻對音樂本身的背景、創(chuàng)作環(huán)境等了解得少之又少。

3.教師在音樂欣賞教學(xué)過程中，缺乏有效、并且有趣的教學(xué)方法，一般在課堂上，教師不外乎播放音樂，或完整播放或分段播放，學(xué)生從頭聽到尾，缺少互動。

二、小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實(shí)踐與分析

1.提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣是求知的內(nèi)在動力，只有這種動力被激發(fā)出來了，學(xué)生才能自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生感受到音樂的吸引力，從音樂的節(jié)奏和韻律中體會音樂帶來的美感。在教學(xué)的過程中，教師可以用不斷變化的音樂旋律，來使學(xué)生一直保持這種求知的動力。其次，師生關(guān)系的好壞也會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。如果學(xué)生喜歡音樂教師，課堂上認(rèn)真聽講，自然會主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，除了一起探討音樂問題，平時課下也可以多與學(xué)生溝通，營造良好的師生關(guān)系。教師在教學(xué)時也要多鼓勵學(xué)生，有時候一句贊揚(yáng)的話也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的目的。

2.運(yùn)用信息化媒體進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生對任何新奇事物都會產(chǎn)生好奇心和求知欲，若教師一直口述或只是簡單地彈奏曲子，學(xué)生就會覺得整個過程很枯燥，這樣教師就無法讓學(xué)生將注意力集中在音樂欣賞上。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多。如果教師能充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，利用現(xiàn)代化技術(shù)將教學(xué)中抽象的音樂知識形象化，將要賞析的音樂作品中所運(yùn)用的樂器及樂理知識，通過視頻、動畫等形式，生動形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到音樂所帶來的美好心靈體驗(yàn)，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，提高課堂效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。所選擇的音樂欣賞作品必須要讓小學(xué)生能夠接受，符合他們的音樂能力，作品內(nèi)容由淺到深，通俗易懂。很多教師在教學(xué)時只選擇自己認(rèn)為旋律優(yōu)美的曲目進(jìn)行欣賞，學(xué)生往往聽了一段之后，就對欣賞曲目提不起勁兒了，整個課堂氣氛沉悶，毫無生氣。音樂作品必須根據(jù)兒童的生理、心理方面的特點(diǎn)認(rèn)真選擇，選擇富有故事情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，并且能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的賞析作品，使學(xué)生能夠產(chǎn)生生動形象的感受。教師也可以根據(jù)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)需要來選擇賞析作品，通過聽取學(xué)生的意見選取學(xué)生喜歡的、感興趣的教學(xué)內(nèi)容，事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復(fù)聆聽的片段，要事先剪接，記錄好位置，保證教學(xué)內(nèi)容賞析正常進(jìn)行。

4.教學(xué)方法多元化

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過程中，教師往往都是播放一首曲子，然后學(xué)生聽，聽完教師再進(jìn)行講解和賞析，教學(xué)方法單一乏味，教學(xué)效率不高。小學(xué)階段的學(xué)生對于一些音樂知識給不能全部理解，還需要教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，教師僅僅通過口頭語言講授是不夠的，還需要采用多種教學(xué)方法。小孩子都喜歡做游戲，尤其適用于低年級的音樂欣賞教學(xué)，比如在賞析《踢毽子》時，教師可以先讓學(xué)生完整地聽一遍，然后請同學(xué)們上來跟著音樂節(jié)奏踢毽子，感受音樂所表現(xiàn)出來的快樂、活潑的氣氛，學(xué)生也能更好地體會音樂所表達(dá)的內(nèi)容。多種形式教學(xué)方法的運(yùn)用，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動性，不僅能夠提高課堂效率，還能促進(jìn)學(xué)生參與課堂的積極性。

5.完善教學(xué)評價結(jié)構(gòu)

音樂課最后的教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，這就要求教師在教學(xué)過程中，要完善教學(xué)評價結(jié)構(gòu)，采用多種評價方式來進(jìn)行教學(xué)。在課堂中，教師可以提問學(xué)生，通過讓學(xué)生回答問題來了解他們對所講解內(nèi)容的學(xué)習(xí)程度。當(dāng)學(xué)生回答正確時，要進(jìn)行及時的表揚(yáng)，回答錯誤也要進(jìn)行鼓勵，給予學(xué)生更多自信。同時，教師也可以在班內(nèi)進(jìn)行分組討論，小組成員之間可以相互說一說自己對賞析作品的理解，相互之間探討交流，最后對彼此的認(rèn)知進(jìn)行評價。在一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以采用多種方式進(jìn)行評價，不局限于一種評價方式。

總而言之，小學(xué)音樂欣賞課主要以實(shí)踐教學(xué)為主，通過多種方式讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂作品，提升他們音樂審美的能力。因此，在小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)開展過程中必須要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張麗寬.側(cè)重欣賞實(shí)效，著眼音樂創(chuàng)造：關(guān)于小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實(shí)踐與分析[J].考試周刊，2016（11）：4.

編輯 郭小琴