阿不力米提·艾買提

【摘要】教師崗前培訓(xùn)質(zhì)量直接關(guān)系到教師崗前相關(guān)知識(shí)與技能準(zhǔn)備的程度，對(duì)于保障教師職業(yè)素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要針對(duì)新疆高校教師崗前培訓(xùn)工作中的困難，提出了在新疆高校教師崗前培訓(xùn)過(guò)程中建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)想，希望能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，解決高校教師崗前培訓(xùn)工作面臨的問(wèn)題，促進(jìn)新疆高校教師素質(zhì)的全面提升，保證新疆地區(qū)高等教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校教師 崗前培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

【基金項(xiàng)目】新疆師范大學(xué)管理服務(wù)工作科研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《新疆高校教師崗前培訓(xùn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)想》，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：XJNUGF201727。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0233-02

高校教師崗前培訓(xùn)是我國(guó)高校新入職教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)之前以及初入課堂時(shí)必須接受的教育內(nèi)容，是國(guó)家加強(qiáng)我國(guó)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，其目的是使新入職教師通過(guò)培訓(xùn)盡快了解高校的教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)教學(xué)崗位。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校對(duì)教師的崗前培訓(xùn)也不再局限于傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)模式，但在具有特殊地理位置的新疆地區(qū)來(lái)說(shuō)，由于高校的分布比較分散，要進(jìn)行集中培訓(xùn)需要耗費(fèi)參訓(xùn)教師大量的精力和時(shí)間的同時(shí)，還要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)過(guò)程中耗費(fèi)大量的精力、人力資源和時(shí)間。這對(duì)于提升崗前培訓(xùn)的教學(xué)效率非常不利，所以現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)便發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行高校教師崗前培訓(xùn)，提升新疆高校教師崗前培訓(xùn)工作的效率，促進(jìn)新疆地區(qū)高等教育的健康發(fā)展。

1.新疆高校教師崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀

改革開放以來(lái)，我國(guó)非常重視加強(qiáng)新疆地區(qū)的教育事業(yè)，截止到2017年，全疆范圍內(nèi)已經(jīng)興辦高校40多所，招生數(shù)量和在校大學(xué)生數(shù)量都出現(xiàn)了比較明顯的增長(zhǎng)，高校對(duì)于教師的需求不斷增加，很多非師范類專業(yè)畢業(yè)生被招入高校從事教育教學(xué)工作。新入職的青年教師一般都要進(jìn)行高校教師崗前培訓(xùn)，新疆高校教師崗前培訓(xùn)目前的培訓(xùn)形式是傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)模式，是利用周末雙休日和寒暑假時(shí)間來(lái)集中授課，但是，由于新疆高校分布非常廣泛，除了烏魯木齊市內(nèi)高校之外、多半高校分布在全疆各地，且各地之間的距離也較遠(yuǎn)，即使是利用周末或者假期時(shí)間，將全疆的高校教師集中在一起進(jìn)行培訓(xùn)也存在一定的困難，比如，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，組織培訓(xùn)、報(bào)到注冊(cè)、學(xué)習(xí)、結(jié)業(yè)考試、成績(jī)查詢、管理、考核等方面耗費(fèi)大量的精力、人力資源和時(shí)間。這些因素對(duì)新疆高校教師崗前培訓(xùn)工作帶來(lái)了很大的不便。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在我們生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，新疆高校教師崗前培訓(xùn)工作也越來(lái)越期待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，希望能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決高校教師崗前培訓(xùn)工作的一些難題。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高校教師崗前培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們的生產(chǎn)和生活都帶來(lái)了巨大的改變，它讓我們能夠突破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流和溝通，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)新疆地區(qū)高校教師的崗前培訓(xùn)也具有很大的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行高校教師崗前培訓(xùn)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只要保證網(wǎng)絡(luò)的通暢，便能夠讓參訓(xùn)教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的崗前培訓(xùn)課程。

3.新疆高校教師崗前培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

3.1完善高校教師崗前培訓(xùn)的軟件和硬件建設(shè)

為了滿足利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行高校教師崗前培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)首先要完善對(duì)崗前培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，為參訓(xùn)教師提供必要的軟件環(huán)境和硬件環(huán)境，為了滿足參訓(xùn)教師接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行視頻點(diǎn)播或者事項(xiàng)視頻在線互動(dòng)交流的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要為參訓(xùn)教師專門安排一個(gè)網(wǎng)速較快的網(wǎng)絡(luò)，方便參訓(xùn)教師接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，防止在參訓(xùn)教師接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)卡頓或者網(wǎng)絡(luò)不順暢的現(xiàn)象，為參訓(xùn)教師順利的接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供重要保障。

3.2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提升高校教師的崗前培訓(xùn)質(zhì)量

為了提升高校教師崗前培訓(xùn)的效果，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)之后，還要為參訓(xùn)教師提供優(yōu)質(zhì)的崗前培訓(xùn)課程內(nèi)容，可以通過(guò)靜態(tài)主題網(wǎng)站、動(dòng)態(tài)在線交互等形式展開高校教師崗前培訓(xùn)，也可以在主題網(wǎng)站開設(shè)有針對(duì)性的崗前培訓(xùn)欄目供教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行高校教師崗前培訓(xùn)的同時(shí)，還要豐富崗前培訓(xùn)的形式，為參訓(xùn)教師提供各種學(xué)習(xí)資源，如視頻、文字、圖片、聲音等學(xué)習(xí)資源，還可以在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)一個(gè)高校教師崗前培訓(xùn)論壇，讓參訓(xùn)教師在論壇上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)全體教師素質(zhì)的快速提升。

參考文獻(xiàn)：

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