崗前培訓(xùn)
- 中醫(yī)類專業(yè)崗前綜合能力項(xiàng)目化訓(xùn)練教學(xué)模式的探索
義。但傳統(tǒng)的崗前培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，僅在實(shí)習(xí)前兩周進(jìn)行，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與真實(shí)的臨床操作有較大差距，導(dǎo)致大部分學(xué)生的臨床操作能力較差，對(duì)于臨床實(shí)習(xí)存在畏難情緒?；谝陨显?，通過校院合作、產(chǎn)教融合，進(jìn)行中醫(yī)類專業(yè)崗前綜合能力項(xiàng)目化訓(xùn)練教學(xué)，以學(xué)生為主體，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值導(dǎo)向，以鍛煉臨床操作能力為教學(xué)目標(biāo)，融入醫(yī)學(xué)人文教育，注重理論知識(shí)與臨床操作結(jié)合，將崗前培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心，達(dá)成提升學(xué)生的臨床操
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 企業(yè)文化認(rèn)同感理論下的直線經(jīng)理在員工崗前培訓(xùn)中的作用
線經(jīng)理在員工崗前培訓(xùn)中的作用。關(guān)鍵詞：企業(yè)文化認(rèn)同感;直線經(jīng)理;崗前培訓(xùn)企業(yè)的員工入職培訓(xùn)中，最重要的一環(huán)，就是對(duì)于企業(yè)文化的培訓(xùn)。通過對(duì)企業(yè)文化的宣傳，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，使員工更快的適應(yīng)工作環(huán)境，投入到新工作當(dāng)中去。舉一個(gè)微軟公司的案例。進(jìn)入微軟公司的第一步，就是接受直線部門對(duì)員工進(jìn)行封閉式培訓(xùn)，在這幾個(gè)月里，他們各自直線經(jīng)理會(huì)安排他們進(jìn)行關(guān)于公司的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、公司文化、公司遠(yuǎn)景任務(wù)和公司政策學(xué)習(xí)和理解，在培訓(xùn)中，把新人轉(zhuǎn)化為“微軟職業(yè)人
科學(xué)與財(cái)富 2022年4期2022-07-16
- 立德、愛崗、敬業(yè)，做快樂與自信的教育人
教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)行‘不培訓(xùn)，不上崗;先培訓(xùn)，后上崗’”的原則，現(xiàn)側(cè)重對(duì)新招聘入編教師的政治思想、職業(yè)道德、個(gè)人修養(yǎng)等方面做一次崗前培訓(xùn)，使新教師在角色轉(zhuǎn)變中立好師德、愛崗敬業(yè)，做一名快樂與自信的教育人，更好地促進(jìn)中小學(xué)校教育教學(xué)的順利健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：新教師;崗前培訓(xùn);師德;愛崗敬業(yè)一、致辭自新冠疫情影響全球以來，無論是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)還是就業(yè)形勢(shì)，對(duì)每一個(gè)人都是巨大的沖擊。能在這樣形勢(shì)環(huán)境下順利加入光榮的人民教師隊(duì)伍的每一個(gè)人，應(yīng)該深感榮幸。因此我先提出
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 上海市屬高校新教師“線上線下”混合式培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐
市屬高校教師崗前培訓(xùn)，探索以線上培訓(xùn)為主、線下培訓(xùn)為輔的“線上線下”混合式培訓(xùn)新模式，更新培訓(xùn)理念，豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，充分整合網(wǎng)絡(luò)課程和師資庫(kù)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下交流互動(dòng)，確保新教師崗前培訓(xùn)的規(guī)模與質(zhì)量，以期為更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)提供借鑒，并作為示范性經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣。關(guān)鍵詞：新教師? ? 崗前培訓(xùn)? ?“線上線下”? ?混合式培訓(xùn)2020年受新冠肺炎疫情影響，上海市教育委員會(huì)轉(zhuǎn)變思維，積極探索高校教師培訓(xùn)新模式，將市屬高校新教師崗前培訓(xùn)搬至線上，有
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- 師范生頂崗支教實(shí)習(xí)和“U-G-S”協(xié)同育人
：支教實(shí)習(xí) 崗前培訓(xùn) 學(xué)生人才培養(yǎng)“U-GS”（University-Government-School，即學(xué)校與政府合作共贏模式）協(xié)作辦學(xué)的師范生模式，是在以往“U-S”和“U-G”師范生教育模式基礎(chǔ)上產(chǎn)生并且延續(xù)的，并且這種協(xié)調(diào)共贏的方案有較大的優(yōu)勢(shì)能夠?yàn)槲磥韼煼渡陌l(fā)展方案提供良好的借鑒。經(jīng)過先前項(xiàng)目的不斷研究和探索，以及不斷改進(jìn)和強(qiáng)化每個(gè)方案的環(huán)節(jié)，同時(shí)伴隨地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型及師范生教育改革和發(fā)展的逐步推進(jìn)，加強(qiáng)并且完善師范生從分離到互聯(lián)的崗前
文教資料 2021年9期2021-12-17
- PDCA循環(huán)法在養(yǎng)老護(hù)理人員崗前培訓(xùn)中的效果分析
養(yǎng)老護(hù)理人員崗前培訓(xùn)中的效果展開分析。方法：研究期：2017年1月-2021年1月，納入30名新入職養(yǎng)老護(hù)理人員為觀察對(duì)象，所有養(yǎng)老護(hù)理人員均接受崗前培訓(xùn)，按照入職時(shí)間先后順序，對(duì)養(yǎng)老護(hù)理人員進(jìn)行平均分組，15名接受常規(guī)培訓(xùn)管理（對(duì)照組），15名接受PDCA循環(huán)培訓(xùn)管理，對(duì)不同崗前培訓(xùn)管理模式的培訓(xùn)效果進(jìn)行對(duì)照分析。結(jié)果：在養(yǎng)老護(hù)理人員的崗前培訓(xùn)考核中，理論成績(jī)與操作成績(jī)對(duì)比，觀察組養(yǎng)老護(hù)理人員均高于對(duì)照組養(yǎng)老護(hù)理人員，（p關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)法;養(yǎng)老護(hù)理
中國(guó)典型病例大全 2021年12期2021-11-25
- 醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與探析
欒洪申摘要：崗前培訓(xùn)是醫(yī)院為新入職人員提供針對(duì)性專業(yè)化的集中培訓(xùn)，是為新職工加快角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)崗位需求的重要手段，也是醫(yī)院提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文分析新職工的基本特點(diǎn)以及培訓(xùn)工作的重要性，同時(shí)提出了提高崗位培訓(xùn)質(zhì)量效率若干措施，以期有效開展崗前培訓(xùn)工作提供合理化建議。關(guān)鍵詞：醫(yī)院;新職工;崗前培訓(xùn);實(shí)踐研究“健康中國(guó)”是新時(shí)期國(guó)家統(tǒng)籌戰(zhàn)略布局的新規(guī)劃，要求始終把醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)擺在衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置[1]。系統(tǒng)全面的新職
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 醫(yī)院人力資源管理中新員工 崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新
] 新員工的崗前培訓(xùn)屬于醫(yī)院人力資源管理中較為基礎(chǔ)且主要的工作任務(wù)，通過系統(tǒng)、完整的崗前培訓(xùn)能更好地幫助新員工了解自身崗位的具體工作范圍及工作內(nèi)容，明確工作職責(zé)，促使新員工入職以后能在短時(shí)間內(nèi)快速的適應(yīng)工作內(nèi)容，強(qiáng)化醫(yī)院整體的管理質(zhì)量水平，促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。因此，醫(yī)院在實(shí)施人力資源管理中有效的新員工崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新措施顯得尤為重要，為了分析醫(yī)院人力資源管理中新員工崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新措施，筆者針對(duì)醫(yī)院人力資源管理中新員工崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新意
中國(guó)市場(chǎng) 2021年23期2021-10-31
- 溫州市級(jí)醫(yī)院新員工崗前培訓(xùn)現(xiàn)況調(diào)查與分析
性醫(yī)院新員工崗前培訓(xùn)現(xiàn)況的描述及培訓(xùn)效果的評(píng)估，了解當(dāng)前培訓(xùn)的現(xiàn)狀，發(fā)展問題并提出建議。方法是文獻(xiàn)法，問卷法，深度訪談法，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。過程是查閱文獻(xiàn)，基于柯氏四級(jí)評(píng)估模型，采用問卷、訪談法對(duì)新員工崗前培訓(xùn)效果進(jìn)行現(xiàn)況評(píng)估，應(yīng)用SPSS 26.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。結(jié)論是當(dāng)前溫州市級(jí)醫(yī)院崗前培訓(xùn)存在培訓(xùn)課程過于常規(guī)化、培訓(xùn)時(shí)間分配不平衡、缺乏對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行考核評(píng)估等問題。建議結(jié)合PDCA循環(huán)，進(jìn)行崗前培訓(xùn)需求分析，實(shí)時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，探索培訓(xùn)新
中國(guó)市場(chǎng) 2021年23期2021-10-31
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的崗前培訓(xùn)理論研究與實(shí)踐
;校企合作;崗前培訓(xùn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的崗前培訓(xùn)具有較強(qiáng)的理論研究意義。首先，在國(guó)家推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，完善校企合作崗前培訓(xùn)信息化手段的相關(guān)理論研究，可以為相近或相關(guān)行業(yè)的新入職員工培訓(xùn)提供理論借鑒;其次，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的校企合作人才培養(yǎng)模式的相關(guān)研究，可以推動(dòng)職業(yè)教育改革的進(jìn)程，豐富職業(yè)教育的研究?jī)?nèi)容。此外，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融入崗前培訓(xùn)中也具備很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。首先，有利于學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的四方共贏。對(duì)學(xué)校而言，可以解決經(jīng)費(fèi)、設(shè)
科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18
- 融媒體視域下高校教師崗前培訓(xùn)需求探析
求，高校教師崗前培訓(xùn)理應(yīng)改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式方法，提升培訓(xùn)質(zhì)量?jī)?nèi)涵。課題組對(duì)重慶市高校教師崗前培訓(xùn)學(xué)員開展問卷調(diào)查，從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等維度調(diào)研學(xué)員需求，并從需求入手對(duì)高校教師崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：融媒體；高校教師；崗前培訓(xùn)；培訓(xùn)需求中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）02-0245-03一、高校教師崗前培訓(xùn)的發(fā)展歷程與現(xiàn)實(shí)意義（一）發(fā)展歷程1997年，為確保新補(bǔ)充到高等
新聞研究導(dǎo)刊 2021年2期2021-09-10
- 虛擬仿真教學(xué)模式在口腔助理護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用
口腔助理護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值。方法 以2019.1-2020.12我院經(jīng)考核及面試合格的100名口腔護(hù)士為對(duì)象。以2019.1-202.12入職護(hù)士為對(duì)照組;以2020.1-2021.12入職新護(hù)士為觀察組。對(duì)照組此采用傳統(tǒng)教學(xué)，觀察組采用虛擬仿真教學(xué)。比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果 觀察組護(hù)士操作技能考核1、2、3及理論考核成績(jī)均高于對(duì)照組（P<0.05）。觀察組護(hù)士對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)醫(yī)護(hù)配合意識(shí)、模擬臨床工作環(huán)境、增強(qiáng)醫(yī)護(hù)患溝通能力、贊同該教學(xué)方法、增加
健康護(hù)理 2021年5期2021-09-10
- 新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)教學(xué)方法及考核方式的研究進(jìn)展
種新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)的教學(xué)形式及考核方法。在教學(xué)形式上，介紹了思維導(dǎo)圖結(jié)合概念圖教學(xué)法、“sandwich”教學(xué)法、ADDIE模型教學(xué)法、2S-TE教育模式、危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練、“患者就醫(yī)體驗(yàn)”教學(xué)法、EAP 計(jì)劃、正念減壓訓(xùn)練與循證護(hù)理培訓(xùn)、在考核方法方面，介紹了客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、床邊綜合能力考核與迷你臨床演練評(píng)量。旨在能為新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)方面給予指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：新入職護(hù)士;崗前培訓(xùn);綜述新職工培訓(xùn)是指對(duì)新職工進(jìn)行的導(dǎo)向性培訓(xùn)，又稱“崗前培訓(xùn)”。其目的是使新
健康護(hù)理 2021年3期2021-09-10
- 指向?qū)嵺`能力提升的職初教師崗前培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
門對(duì)教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，需要從做好培訓(xùn)效果點(diǎn)的預(yù)設(shè)與課程設(shè)計(jì)開始，并且創(chuàng)新性地開展崗前集中培訓(xùn)，努力提升培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，幫助職初教師在走向工作崗位前掌握比較系統(tǒng)的教育教學(xué)技能。【關(guān)鍵詞】職初教師;崗前培訓(xùn);實(shí)踐能力;提升職初教師指的是已由用人單位招錄但尚未進(jìn)入實(shí)際工作崗位的教師。縣一級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年都會(huì)面臨職初教師的培訓(xùn)任務(wù)。在對(duì)職初教師的能力水平進(jìn)行充分調(diào)研后，培訓(xùn)教師發(fā)現(xiàn)職初教師面臨的主要問題是實(shí)踐能力，即教育與教學(xué)能力的欠缺。教師實(shí)踐能力指的是
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年4期2021-05-11
- 基于SPOC的混合式教學(xué)模式在臨床新進(jìn)護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
學(xué)背景下，在崗前培訓(xùn)過程中嘗試使用基于SPOC混合式教學(xué)模式，以研究其應(yīng)用效果，探討改進(jìn)措施。方法：以2019級(jí)新進(jìn)護(hù)士為研究對(duì)象，分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，以崗前培訓(xùn)內(nèi)容為研究載體，實(shí)驗(yàn)組采用新型培訓(xùn)方式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式。結(jié)果：從理論成績(jī)、操作技能、平時(shí)成績(jī)3個(gè)量化指標(biāo)，以及護(hù)生培訓(xùn)興趣性、培訓(xùn)師資能力提升兩類質(zhì)性指標(biāo)進(jìn)行比較，結(jié)果顯示該新型教學(xué)模式顯著提升新進(jìn)護(hù)士崗前知識(shí)與技能的掌握程度，提高新進(jìn)護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣，全面提升培訓(xùn)師資的培訓(xùn)能力、信息化技術(shù)
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年21期2021-01-04
- 基于開展高校新教師崗前培訓(xùn)的分析
新教師? 崗前培訓(xùn)? 分析中圖分類號(hào)：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（a）-0252-03Analysis on the Pre-Job Training of New Teachers in Colleges and UniversitiesMIAO Min（School of Education， Changchun Normal University， Ch
科技資訊 2020年31期2020-12-28
- 船員崗前培訓(xùn)的責(zé)任主體和職責(zé)劃分及意義
分析海船船員崗前培訓(xùn)的責(zé)任主體，旨在明確船東及船舶管理公司和船員服務(wù)機(jī)構(gòu)開展船員培訓(xùn)的要求，促進(jìn)船員崗前培訓(xùn)的規(guī)范開展和資源的有效利用，真正發(fā)揮培訓(xùn)的功能和取得預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞：船員;崗前培訓(xùn);勞動(dòng)合同0 ?引言海船船員是一個(gè)特殊的職業(yè)，有著技術(shù)性、獨(dú)立性、團(tuán)隊(duì)性、風(fēng)險(xiǎn)性等職業(yè)特點(diǎn)。正是這些特點(diǎn)，決定了船員要有強(qiáng)健的體魄、嫻熟的專業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。這些能力必須通過長(zhǎng)期的實(shí)踐和不斷地培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。主管機(jī)關(guān)對(duì)
航海 2020年6期2020-12-23
- OSCE考核模式在中醫(yī)院新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用
入職護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)，結(jié)束后進(jìn)行OSCE考核。結(jié)果：新護(hù)士SP站、理論考核站、基礎(chǔ)類護(hù)理操作站、中醫(yī)類操作考核站平均分分別為78.08±10.57、78.60±11.53、91.80±6.42、90.64±9.78分;新護(hù)士對(duì)OSCE入職考核的考試適應(yīng)性、考核內(nèi)容設(shè)置的合理性、SP老師的表現(xiàn)及考核的客觀性滿意度分別為90.00%、86.67%、83.33%、83.33%。結(jié)論：OSCE考核能全面、客觀反映新護(hù)士各方面臨床能力，并獲得了較高的滿意度?！娟P(guān)鍵詞
健康之友·下半月 2020年11期2020-12-09
- 淺談醫(yī)院新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)中加強(qiáng)黨建的重要性
的員工在進(jìn)行崗前培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)黨建更是從下往上，由基層加強(qiáng)黨建的有效措施。本文結(jié)合著醫(yī)院的行政管理部門性質(zhì)，論述了在新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)中加強(qiáng)黨建的重要性，并對(duì)黨建工作的加強(qiáng)提出了合理化建議。關(guān)鍵詞：黨建的重要性;醫(yī)院;崗前培訓(xùn)DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.367醫(yī)院的黨建工作是醫(yī)院建設(shè)的關(guān)鍵組成部門，對(duì)于醫(yī)院的發(fā)展和前景具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)院也開始面臨著很多的問題和挑戰(zhàn)，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，黨建工
卷宗 2020年26期2020-12-06
- PDCA循環(huán)法在新護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
環(huán)法在新護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值。方法 對(duì)2018年6月—2019年5月期間該院新到崗的72名護(hù)士采用PDCA循環(huán)法實(shí)施崗前培訓(xùn)，觀察培訓(xùn)效果。結(jié)果 培訓(xùn)前，72名新到崗護(hù)士各方面考核成績(jī)中理論知識(shí)（81.25±5.77）分、實(shí)踐操作（85.73±6.78）分、禮儀（81.78±6.12）分均低于培訓(xùn)后各方面考核成績(jī)（90.33±6.63）分、（94.20±5.80）分、（94.20±5.84）分，兩者比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=8.766、8.055、12
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年24期2020-11-30
- 情景模擬式崗前培訓(xùn)在提高實(shí)習(xí)生血源性職業(yè)暴露防護(hù)能力中的應(yīng)用效果
討情景模擬式崗前培訓(xùn)在提高實(shí)習(xí)生血源性職業(yè)暴露防護(hù)能力中的應(yīng)用效果。方法 通過方便抽樣法選取168例在江津區(qū)中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的重慶醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，2016 年4月～2017年3月實(shí)習(xí)的83例為觀察組，2015年4月～2016年3月實(shí)習(xí)的85例為對(duì)照組。觀察組采用情景模擬教學(xué)法崗前培訓(xùn)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。比較兩組崗前培訓(xùn)前后的血源性職業(yè)暴露防護(hù)理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力，比較兩組對(duì)崗前培訓(xùn)的教學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)果 觀察組的血源性職業(yè)暴露防護(hù)理論考
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 2020年27期2020-11-06
- 輔導(dǎo)員崗前職后培訓(xùn)一體化實(shí)施路徑
高校輔導(dǎo)員 崗前培訓(xùn) 職后培訓(xùn) 一體化中圖分類號(hào)：G451.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.038Counselor's Pre-post and Post-training Integration Implementation PathSHEN Ke（Jiangsu Second Normal University， Youth C
科教導(dǎo)刊 2020年26期2020-11-06
- 高校教師校本崗前培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
要：高校教師崗前培訓(xùn)能幫助新入職教師盡快完成角色轉(zhuǎn)變，是加快新教師成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)性工作。文章基于當(dāng)前省、校兩級(jí)的崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀，從依托“一中心”為載體統(tǒng)領(lǐng)校本崗前培訓(xùn)，以“兩種需求”為導(dǎo)向確定培訓(xùn)目標(biāo)，搭建“省培+校本+團(tuán)隊(duì)”的崗前培訓(xùn)方式，實(shí)施“多元化”的崗前培訓(xùn)評(píng)價(jià)，闡述高校教師校本崗前培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，構(gòu)建了“一中心、兩計(jì)劃、三工程”的教師校本崗前培養(yǎng)培訓(xùn)體系。關(guān)鍵詞：高校;校本;崗前培訓(xùn);模式高校教師崗前培訓(xùn)有助于高校新入職
職業(yè)時(shí)空 2020年5期2020-11-02
- 鐵路高職院校畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的探討
文就如何進(jìn)行崗前培訓(xùn)，把好職工上崗入口就進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：鐵路;畢業(yè)生;崗前培訓(xùn);質(zhì)量保障目前，鐵路類高職院校是向我國(guó)鐵路行業(yè)輸送一線工人的主要單位，開展的鐵路崗前培訓(xùn)直接或間接影響我國(guó)鐵路生產(chǎn)安全。所以，在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)過程中除了扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)外，在畢業(yè)時(shí)的崗前培訓(xùn)也顯得尤為重要。一、開展崗前培訓(xùn)的必要性1.鐵路企業(yè)的發(fā)展，決定了必須對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。近幾年來，鐵路運(yùn)輸企業(yè)快速發(fā)展，車務(wù)段行車設(shè)備及作業(yè)方法發(fā)生了很大變化，畢業(yè)生入職后大
科學(xué)與財(cái)富 2020年24期2020-10-27
- 民辦中小學(xué)新入職教師崗前培訓(xùn)問題與對(duì)策研究
辦中小學(xué)教師崗前培訓(xùn)所存在的具體問題，分析了產(chǎn)生的原因，針對(duì)具體的問題結(jié)合民辦學(xué)校的特點(diǎn)，具有雙語特色，更注重藝體文體活動(dòng)的開展，提出有效的改進(jìn)措施。加強(qiáng)對(duì)崗前培訓(xùn)的重視，對(duì)內(nèi)容和形式進(jìn)行有效調(diào)整，采取優(yōu)化的考核與評(píng)價(jià)方法，使得民辦中小學(xué)教師能力能夠逐漸提升。關(guān)鍵詞：民辦中小學(xué);入職教師;崗前培訓(xùn);問題與對(duì)策眾所周知，民辦教育的不斷發(fā)展，給教師提出更為嚴(yán)格的要求，但是，在當(dāng)前的民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，往往隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)有待提升，結(jié)構(gòu)不合理。特別針對(duì)于
成長(zhǎng) 2020年8期2020-10-21
- 對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生醫(yī)院感染防控崗前培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考
感染防控知識(shí)崗前培訓(xùn)的必要性、對(duì)院感知識(shí)的需求以及培訓(xùn)內(nèi)容等方面進(jìn)行討論，旨在提高培訓(xùn)效果，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生醫(yī)院感染防控意識(shí)和職業(yè)防護(hù)能力，達(dá)到降低職業(yè)傷害和醫(yī)院感染的目的?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生 ?醫(yī)院感染 ?崗前培訓(xùn)【Abstract】This parper aims at the condition of medical interns lack in the hospital infection knowledge. Through the discu
課程教育研究 2020年27期2020-10-12
- 醫(yī)院人力資源管理中新員工崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與創(chuàng)新研究
理;新員工;崗前培訓(xùn)崗前培訓(xùn)是指引導(dǎo)新員工了解醫(yī)院規(guī)章制度、文化以及相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)務(wù)的教育過程，對(duì)新員工盡早融入團(tuán)隊(duì)和所在崗位至關(guān)重要。因此，如何充分抓準(zhǔn)醫(yī)院新員工的心理特征與學(xué)習(xí)需求，對(duì)崗前培訓(xùn)內(nèi)容和形式進(jìn)行合理創(chuàng)新，優(yōu)化崗前培訓(xùn)效果，值得廣大醫(yī)院人力資源管理人員更為積極的探索。醫(yī)院新員工的主要特點(diǎn)與其他單位和企業(yè)相比，醫(yī)院具有較強(qiáng)的特殊性，其新員工在心理狀態(tài)和角色任務(wù)方面也具有一定的特殊之處，具體體現(xiàn)在：①心理與精神壓力更大。新員工一方面要試著在最短的
時(shí)代人物 2020年13期2020-10-09
- 校企雙元共培機(jī)車副司機(jī)的探索與實(shí)踐
短機(jī)車副司機(jī)崗前培訓(xùn)周期一直是困擾鐵路機(jī)務(wù)企業(yè)的難題，本文以崗前培訓(xùn)前置為模式，通過實(shí)踐得出校企雙元共培機(jī)車副司機(jī)模式解決上述問題的可行性。關(guān)鍵詞：機(jī)車副司機(jī);崗前培訓(xùn);校企共培0 ?引言鐵路機(jī)務(wù)企業(yè)是技能密集型單位，機(jī)車司機(jī)作為鐵路機(jī)務(wù)段的主要工種，肩負(fù)著牽引列車的重任，更加強(qiáng)調(diào)技能在工作崗位中的作用，所以，它的崗前培訓(xùn)需要更加注重先導(dǎo)性、有效性、現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)也要兼顧鐵路節(jié)約成本的原則，注重經(jīng)濟(jì)性和效率性。本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中國(guó)鐵路南寧局集團(tuán)有
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年13期2020-09-10
- 基于精益理念的職業(yè)精神養(yǎng)成實(shí)踐探索
順序設(shè)計(jì)成“崗前培訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、綜合項(xiàng)目測(cè)試”三個(gè)環(huán)節(jié)，采用基本技能考核與綜合競(jìng)技評(píng)價(jià)方式結(jié)合。將電子企業(yè)典型崗位基本職業(yè)要求融入“崗前培訓(xùn)”環(huán)節(jié);“基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)”采用“預(yù)習(xí)、練習(xí)、評(píng)價(jià)、再練習(xí)”的閉環(huán)式學(xué)習(xí)方式，將踏實(shí)務(wù)真，精益求精的職業(yè)精神滲透到教學(xué)當(dāng)中;綜合項(xiàng)目測(cè)試中采用競(jìng)技考核方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性與綜合表現(xiàn)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生掌握基于工作的過程的基本技能與素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 精益求精 職業(yè)精神 崗
科教導(dǎo)刊 2020年13期2020-09-10
- 中醫(yī)藥高等院校新任教師崗前培訓(xùn)問題的初步探討
校對(duì)新任教師崗前培訓(xùn)的重視力度不夠，為此針對(duì)中醫(yī)藥高等院校新任教師崗前培訓(xùn)存在的諸多問題進(jìn)行初步探討，并提出一些可行的改進(jìn)措施，以使崗前培訓(xùn)達(dá)到良好的效果。[關(guān)鍵詞] 崗前培訓(xùn);新任教師;中醫(yī)藥高等院校[基金項(xiàng)目] 2017年廣西高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目B類項(xiàng)目“以手機(jī)移動(dòng)端為平臺(tái)和基本整合課程的組胚課程的探討”（2017JGB271）;2016年廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“基于整合醫(yī)學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)組胚教學(xué)內(nèi)容的改革研究”（XJS16C01）[
教育教學(xué)論壇 2020年29期2020-08-13
- 新入職幼兒教師培訓(xùn)及實(shí)施策略探析
多年幼兒教師崗前培訓(xùn)，從如何對(duì)新入職幼兒教師開展職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)、幼兒心理輔導(dǎo)等多個(gè)方面的培訓(xùn)，以期快速提高幼兒教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：新入職幼兒教師;崗前培訓(xùn);綜合素養(yǎng)我國(guó)每年都會(huì)有幾萬名新入職的幼兒教師走上幼兒教育崗位，這些教師雖然在學(xué)校里接受了專業(yè)的幼兒教育學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐存在一定的差距，這就導(dǎo)致這些新入職的教師在教學(xué)中會(huì)面臨許多新的問題和挑戰(zhàn)。2018年教育部發(fā)布了《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干
考試周刊 2020年63期2020-07-30
- 破冰游戲在護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用分析
深刻地意識(shí)到崗前培訓(xùn)對(duì)于醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素質(zhì)的作用。破冰游戲是培訓(xùn)實(shí)施前的一個(gè)小環(huán)節(jié)，雖不起眼，游戲環(huán)節(jié)看似與培訓(xùn)內(nèi)容沒有什么關(guān)系，但在培訓(xùn)中卻起到了極大的作用。本文重點(diǎn)講述破冰游戲在針對(duì)護(hù)士的崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用，探討破冰游戲?yàn)楹卧谂嘤?xùn)過程中能起巨大作用，為各醫(yī)院進(jìn)行護(hù)士崗前培訓(xùn)提供借鑒參考?！娟P(guān)鍵詞】崗前培訓(xùn)? 護(hù)士? 破冰游戲一、破冰游戲的概況（一）何為破冰游戲破冰游戲的名字來源于在北極地區(qū)工作的破冰船，這種船就像他的名字一樣，用于破碎海面上的冰層，開辟出正
商情 2020年30期2020-07-23
- “基于患者安全知識(shí)-實(shí)踐能力”的案例式教學(xué)在護(hù)生崗前培訓(xùn)課程教學(xué)中的運(yùn)用
實(shí)踐能力”的崗前培訓(xùn)課程是實(shí)現(xiàn)護(hù)生崗前培訓(xùn)在知識(shí)、態(tài)度、技能三個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提高安全知識(shí)學(xué)習(xí)效果的一種案例式教學(xué)法。列舉臨床護(hù)士差錯(cuò)案例，分析差錯(cuò)原因，引導(dǎo)學(xué)生遵循臨床護(hù)理路徑，將橫向知識(shí)變?yōu)榭v向知識(shí)，形成感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到知識(shí)與能力的有效銜接。[關(guān)鍵詞] 安全知識(shí);實(shí)踐能力;案例教學(xué);崗前培訓(xùn);教學(xué)效果[課題項(xiàng)目] 2018年長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究課題“基于‘患者安全知識(shí)-實(shí)踐能力的護(hù)理崗前實(shí)訓(xùn)課程改革的教學(xué)實(shí)踐研究”[作
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 廣西某醫(yī)學(xué)院校新入職教師崗前培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
校新入職教師崗前培訓(xùn)效果，為今后的崗前培訓(xùn)改革提供參考依據(jù)。 方法：采用自行設(shè)計(jì)的《新入職教師崗前培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)表》對(duì)廣西某醫(yī)學(xué)院校2018年新入職教師進(jìn)行問卷調(diào)查。 結(jié)果：新入職教師對(duì)崗前培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)組織管理均有很高的滿意度，分別為95.3%、91.4%、97.6%和86.0%;對(duì)教學(xué)管理工作、如何備課和教案書寫、教師語言、課件制作、實(shí)踐課的授課技巧、如何申報(bào)科研課題、如何申報(bào)教改課題等崗前培訓(xùn)課程的滿意度分別為86.7%、96.9%
科教導(dǎo)刊 2020年15期2020-07-14
- 基于真實(shí)情境的高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)課程建設(shè)
輔導(dǎo)員 ? 崗前培訓(xùn) ? 課程建設(shè) ? 真實(shí)情境2018年，習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。學(xué)生思想政治教育是人才培養(yǎng)工作的基本點(diǎn)，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)對(duì)學(xué)校思想政治教育工作開展有著舉足輕重的作用。2017年教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出：“輔導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)納入高等學(xué)校師資隊(duì)伍和
文教資料 2020年30期2020-07-07
- 時(shí)代訴求與現(xiàn)實(shí)桎梏：高職院校教師崗前培訓(xùn)面臨的雙層境地
曉君摘 要 崗前培訓(xùn)是高職院校新入職教師在入門階段提升師范素養(yǎng)、彌補(bǔ)教學(xué)短板的重要時(shí)期。為厘清自1998年以來通行于我國(guó)高等教育領(lǐng)域內(nèi)的高校教師崗前培訓(xùn)制度在當(dāng)代高等職業(yè)教育內(nèi)的適用性與合理性，基于政策分析的角度，對(duì)高職教師崗前培訓(xùn)的“舊政”緣起、現(xiàn)實(shí)分析以及“新政”變化進(jìn)行解讀。研究發(fā)現(xiàn)：最初崗前培訓(xùn)的愿景已逐漸被“守舊”禁錮的培訓(xùn)制度、不斷滲透的“物化”邏輯，“假意”兩難的培訓(xùn)效果以及“僵化”失衡的培訓(xùn)評(píng)價(jià)所奴役，時(shí)刻面臨著“角色與地位的制度淪陷”“效
職業(yè)技術(shù)教育 2020年13期2020-07-04
- 探討提高采油崗前培訓(xùn)的方法
鍵詞：采油;崗前培訓(xùn);策略引言：石油是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力能源，采油是保證石油供應(yīng)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，做好采油崗位員工的崗前培訓(xùn)工作可以有效提升人員投入工作崗位后的工作效率，對(duì)于提升崗位整體專業(yè)技能水平、提高員工整體素質(zhì)具有積極意義。采油崗前培訓(xùn)關(guān)系到石油企業(yè)的發(fā)展能否穩(wěn)定生產(chǎn)，對(duì)于石油企業(yè)的發(fā)展具有重要作用[1]。一、采油企業(yè)員工崗前培訓(xùn)的重要性崗前培訓(xùn)是新入職員工在當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)，是員工融入當(dāng)前工作環(huán)境的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。采油企業(yè)需要充分發(fā)揮出培養(yǎng)人才的能力，將
石油研究 2020年4期2020-06-27
- PDCA循環(huán)法在新到崗護(hù)士崗前培訓(xùn)中的效果分析
在新到崗護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法 取該院新到崗護(hù)士60名作為研究對(duì)象，均實(shí)施PDCA循環(huán)法進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)PDCA崗前培訓(xùn)前后效果進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果 對(duì)培訓(xùn)前后護(hù)士理論知識(shí)、操作技能等成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，PDCA培訓(xùn)后，新到崗護(hù)士的各項(xiàng)成績(jī)明顯優(yōu)于培訓(xùn)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] PDCA循環(huán)法;新到崗;護(hù)士;崗前培訓(xùn);效果[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2020）04（a）-0103-03Effect An
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年10期2020-06-09
- 思想政治工作在新員工崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用與探索
[摘 要] 崗前培訓(xùn)是醫(yī)院以新員工為對(duì)象的一種集中教育模式，是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)和重要途徑。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才是醫(yī)院發(fā)展的不竭動(dòng)力，每年大批新員工的到崗為醫(yī)院注入了大量的新鮮血液，崗前培訓(xùn)的目的是讓新職工盡早適應(yīng)醫(yī)院的工作環(huán)境，大部分醫(yī)院都有針對(duì)新員工的崗前培訓(xùn)，內(nèi)容多少不一，且多以授課、講座、院內(nèi)參觀為主，其目的是幫助員工熟悉崗位、了解醫(yī)院，盡快適應(yīng)工作環(huán)境。郴州市第一人民醫(yī)院于2005年開始引進(jìn)課堂授課與拓展訓(xùn)練相結(jié)合的新形式，新形式培養(yǎng)了新
管理學(xué)家 2020年2期2020-05-25
- 高校新入職教師崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀及策略研究
新入職教師;崗前培訓(xùn);有效策略中圖分類號(hào)：G645.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2020）03 — 0165 — 03近年來，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校教師隊(duì)伍正在不斷壯大，越來越多的人步入高校任教。新入職青年教師都具有較高的學(xué)歷和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但其中大部分新入職教師不是師范院校畢業(yè)，在教學(xué)基本功、教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)駕馭能力等方便略顯薄弱。這就要求學(xué)校必須重視新入職教師的培養(yǎng)，重視并加強(qiáng)青年教師師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多元化方
理論觀察 2020年3期2020-05-13
- 新時(shí)期臨床實(shí)習(xí)生帶教工作的開展分析
帶教工作 崗前培訓(xùn)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）03-0-02前言床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生由校園走向臨床并最終成材的重要階段，是幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵時(shí)期。臨床實(shí)習(xí)帶教工作十分重要，直接影響學(xué)生對(duì)于教師所講醫(yī)學(xué)理論的理解，決定著醫(yī)學(xué)生今后的發(fā)展?jié)摿凸ぷ髂芰?。因此，有必要加?qiáng)臨床實(shí)習(xí)階段醫(yī)學(xué)生的帶教工作，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。一、臨床實(shí)習(xí)生帶教工作概述臨床實(shí)習(xí)生帶教工作是醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作的關(guān)鍵，直接關(guān)系到醫(yī)護(hù)人員
中文信息 2020年3期2020-04-14
- 學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人在內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用
內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)中效果，尋找一種更有效的臨床醫(yī)學(xué)生崗前培訓(xùn)的教學(xué)模式，提高醫(yī)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)技能和實(shí)習(xí)效果。方法：選我院臨床醫(yī)學(xué)系本科2012年至2013年至內(nèi)分泌科進(jìn)行實(shí)習(xí)前崗前培訓(xùn)的學(xué)生共450人為研究對(duì)象，確定其中50人作為學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人，其余400人隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各200人。其中研究組采用SSP模式進(jìn)行崗前培訓(xùn)與考核，對(duì)照組采用常規(guī)的通過對(duì)崗前培訓(xùn)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人開展內(nèi)分泌科臨床教學(xué)進(jìn)行分析與總結(jié)，將其教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行崗前培
教育教學(xué)論壇 2020年12期2020-04-01
- 試論聘用制下血站人力資源管理的重要性
力資源管理;崗前培訓(xùn);績(jī)效考核血站作為醫(yī)療服務(wù)體系的重要構(gòu)成與我國(guó)醫(yī)療服務(wù)水平的提升具有密不可分的關(guān)系，其不僅承擔(dān)著為各個(gè)醫(yī)院輸送健康血源的任務(wù)，還是不以盈利為目的，實(shí)現(xiàn)健康臨床用血采集的公益性衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，主要包括血液中心、中心血站和中心血庫(kù)，直接影響著醫(yī)療資源有效配置的優(yōu)化和臨床用血需求的充分滿足。一、血站人力資源管理在聘用制下的重要性分析（一）全面提升服務(wù)水平聘用制下血站人力資源管理可以有效地提升服務(wù)水平，近年來我國(guó)高度重視醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，血站作為醫(yī)療服
中國(guó)民商 2020年1期2020-03-25
- 崗前培訓(xùn)教育模式探索研究
振雄摘 要：崗前培訓(xùn)作為一種全新教育模式，在其社會(huì)需求急迫國(guó)家重視程度高而高職院校普遍沒有相應(yīng)教育體系的背景下，探討了其與典型的高職學(xué)歷教育的不同，針對(duì)其在教育體系中定位與未來發(fā)展做了相關(guān)思考。關(guān)鍵詞：崗前培訓(xùn);非學(xué)歷繼續(xù)教育;高職學(xué)歷教育;高職院校一、崗前培訓(xùn)教育面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)崗前培訓(xùn)教育是針對(duì)即將進(jìn)入特定工作崗位的人員通過多種教育方式手段對(duì)其進(jìn)行該崗位所需掌握知識(shí)、技能等相關(guān)要點(diǎn)培訓(xùn)以快速形成該崗位任職能力的教育。在如今知識(shí)體系更新快、設(shè)
科學(xué)與財(cái)富 2020年34期2020-03-11
- 基于云的高校青年教師崗前培訓(xùn)小程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
高校青年教師崗前培訓(xùn)考試的特點(diǎn)，基于微信小程序臺(tái)，利用知曉云設(shè)計(jì)一個(gè)崗前培訓(xùn)考試題庫(kù)，使新教師可以隨時(shí)打開手機(jī)進(jìn)行測(cè)試，錯(cuò)題回顧、專項(xiàng)練習(xí)、模擬考試。該文介紹了項(xiàng)目的背景意義，技術(shù)選型思路，產(chǎn)品功能點(diǎn)梳理，技術(shù)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)，并對(duì)線上運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和總結(jié)。關(guān)鍵詞：微信小程序;知曉云;崗前培訓(xùn)中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）30-0063-031項(xiàng)目背景與意義浙江省高校青年教師教育理論培訓(xùn)上機(jī)考試，有四門課（
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年30期2019-12-16
- 高校新教師崗前培訓(xùn)中師德師風(fēng)建設(shè)探索
教育在新教師崗前培訓(xùn)中的比重，但是用使用哪些模式、學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容、借助哪些載體來有效開展師德師風(fēng)教育仍然處于探索階段。上海海洋大學(xué)以師德師風(fēng)為主線設(shè)置FD班的七個(gè)模塊，通過案例分析、實(shí)踐體驗(yàn)、儀式參與等實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師師德師風(fēng)教育的知行統(tǒng)一。讓新教師在潛移默化中接受師德師風(fēng)教育、增強(qiáng)師德師風(fēng)意識(shí)。關(guān)鍵詞 師德師風(fēng) 新教師 崗前培訓(xùn)中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。長(zhǎng)期以來，我國(guó)學(xué)者圍繞“高校師德師風(fēng)”從師德師風(fēng)內(nèi)涵、師德師
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 院校開展崗前培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探析
建華摘 要：崗前培訓(xùn)教學(xué)設(shè)置直接影響培訓(xùn)質(zhì)量，依托院校開展崗前培訓(xùn)，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的針對(duì)性、精準(zhǔn)性、實(shí)踐性和前瞻性，以滿足用人單位需求和受訓(xùn)者個(gè)人發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：院校;崗前培訓(xùn);教學(xué)內(nèi)容設(shè)置充分發(fā)揮院校教育資源優(yōu)勢(shì)，依托院校開展崗前培訓(xùn)，是新時(shí)代用人單位人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容是院校培養(yǎng)學(xué)生的基本載體，決定著人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量，對(duì)人才培養(yǎng)起支撐和定向作用，院校適應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)變化，必須科學(xué)設(shè)置崗前培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，確保培訓(xùn)質(zhì)量，滿足用人單位需求。1
卷宗 2019年30期2019-11-11
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人在養(yǎng)老護(hù)理員崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用探討
在養(yǎng)老護(hù)理員崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用。方法 隨機(jī)選取50例老年志愿者作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，而后對(duì)其展開培訓(xùn)，并選取70名老年護(hù)理學(xué)員作為該次研究的調(diào)查對(duì)象，選取時(shí)間為2017年2— 12月，隨機(jī)將其分成兩組，一組采用標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)，為研究組，一組采用常規(guī)教學(xué)方式，為對(duì)照組，對(duì)比兩組學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果 研究組學(xué)員的理論成績(jī)得分為（90.2±2.1）分，操作成績(jī)得分為（93.1±4.6）分，護(hù)患溝通能力評(píng)分為（92.9±3.3）分，各項(xiàng)數(shù)據(jù)與對(duì)照組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年19期2019-10-09
- 淺析本科護(hù)生崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策
本文在闡述崗前培訓(xùn)必要性的基礎(chǔ)上，分析了護(hù)生崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問題提出了對(duì)策：優(yōu)化崗前培訓(xùn)體系;創(chuàng)新培訓(xùn)方法;加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)臨床思維;合理安排和自我規(guī)劃;進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】 本科護(hù)理生;崗前培訓(xùn);必要性;現(xiàn)狀;對(duì)策一、崗前培訓(xùn)的必要性護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后要面臨嶄新的、復(fù)雜的臨床環(huán)境，其社會(huì)角色發(fā)生迅速變化，護(hù)生因缺乏處理臨床突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，易產(chǎn)生焦慮感和挫敗感。護(hù)生的崗前培訓(xùn)不僅可以鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)，而且可以幫助護(hù)生提前熟悉
新西部·中旬刊 2019年8期2019-10-07
- 新形勢(shì)下做好新入職人員的崗前培訓(xùn)研究
入職人員展開崗前培訓(xùn)活動(dòng)，以期可以從多個(gè)管理層面實(shí)現(xiàn)對(duì)新入職員工的培訓(xùn)與教育，確保新入職人員個(gè)人能力及素養(yǎng)得以有效提升?；诖?，本文主要針對(duì)醫(yī)院管理人員如何全方位、多維度做好新入職人員的崗前培訓(xùn)工作展開深入分析，旨在讓?shí)徫慌嘤?xùn)發(fā)揮好指揮棒的作用。[關(guān)鍵詞]新入職人員;崗前培訓(xùn);醫(yī)院;管理人員doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.14.048[中圖分類號(hào)]F272.92;R197.32[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0
中國(guó)管理信息化 2019年14期2019-08-27
- 兒科護(hù)生實(shí)踐能力缺乏原因的深層次思考與教學(xué)策略分析
;實(shí)踐能力;崗前培訓(xùn)中圖分類號(hào)：G712文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0061-01一、兒科護(hù)生實(shí)踐能力缺乏原因的分析為了明確兒科護(hù)生實(shí)踐能力缺乏的原因，本文將某兒科專科醫(yī)院的兒科護(hù)生為例，分析其護(hù)理操作失誤的原因，為兒科護(hù)生的實(shí)踐教學(xué)提供參考。在2018年2月到2019年2月，該兒科?？漆t(yī)院共接納296名兒科護(hù)生，實(shí)習(xí)期為十個(gè)月。在十個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，兒科護(hù)生共出現(xiàn)了13例護(hù)理缺陷問題。結(jié)合該13例護(hù)理缺陷的實(shí)際狀況，筆者總結(jié)出如下幾點(diǎn)原因
求知導(dǎo)刊 2019年10期2019-08-27
- 醫(yī)院新入職員工崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與思考
院新入職員工崗前培訓(xùn)的實(shí)踐與思考為主要研究課題，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析和闡述，希望為今后醫(yī)院穩(wěn)定發(fā)展提供有價(jià)值的參考。[關(guān)鍵詞] 醫(yī)院;崗前培訓(xùn);新入職員工;實(shí)踐與思考[中圖分類號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）04（b）-0041-02開展崗前培訓(xùn)的主要目的就是要通過對(duì)醫(yī)院新入職員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，來強(qiáng)化本院人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而讓其在實(shí)際中熟悉掌握醫(yī)院工作程序以及相關(guān)制度等等，在此基礎(chǔ)上，達(dá)到醫(yī)院人力資源管理發(fā)展要求，為醫(yī)
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年11期2019-07-15
- 新教員上課常犯錯(cuò)誤淺析
教員；教學(xué)；崗前培訓(xùn)【中圖分類號(hào)】G451.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0271-01作為一名新教員，往往側(cè)重于關(guān)注“該怎么做”，卻忽視了“不該怎么做”常常顧此失彼，幾成短板弱項(xiàng)。歸納總結(jié)新教員的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和心理規(guī)律及其開展對(duì)策研究，具有重要的意義。一、思想心理準(zhǔn)備不充分緊張，是許多新教員常常出現(xiàn)的心理狀態(tài)。作為一名新教員，第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)這么多的學(xué)員授課，沒有經(jīng)驗(yàn)，心里沒底。表現(xiàn)為，心跳加速，不能安靜下
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)研究述評(píng)
語教師志愿者崗前培訓(xùn)的必要性、存在的不足及培訓(xùn)課程設(shè)置等方面，對(duì)我國(guó)漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)的研究進(jìn)行歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)崗前培訓(xùn)課程設(shè)置的優(yōu)化、參考書目提出建議，希望為崗前培訓(xùn)優(yōu)化提供參考。關(guān)鍵詞： 漢語教師? ? 志愿者? ? 崗前培訓(xùn)目前我國(guó)選派了大量的赴海外任教志愿者，但他們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔阒帲热绮痪邆湎到y(tǒng)的漢語本體知識(shí)、缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力不足等。這些志愿者不能出色地完成教學(xué)任務(wù)，影響了志愿者的聲譽(yù)，因此國(guó)家漢辦組織志愿者在赴任前接
文教資料 2019年11期2019-06-14
- 同伴互助培訓(xùn)模式在新護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用
分析在新護(hù)士崗前培訓(xùn)中應(yīng)用同伴互助培訓(xùn)模式的效果。方法：擇取2014年至2015年新入職的46名護(hù)士作為對(duì)照組，實(shí)施傳統(tǒng)模式崗前培訓(xùn)，并擇取2016年至2017年新入職的31名護(hù)士作為研究組，實(shí)施同伴互助培訓(xùn)模式崗前培訓(xùn)，對(duì)兩組操作技能考核結(jié)果進(jìn)行分析和比較。結(jié)果：兩組護(hù)士除在用物準(zhǔn)備評(píng)分上無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異之外，研究組護(hù)士在人文關(guān)懷、案例評(píng)估、操作實(shí)施、知識(shí)問答、總體評(píng)價(jià)等方面的操作技能考核成績(jī)以及總成績(jī)均明顯高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】 同伴互助培訓(xùn)模式;新護(hù)士
中外女性健康研究 2019年2期2019-06-11
- 案例教學(xué)法在高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，有利于激發(fā)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合技能，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)向職業(yè)能力的遷移，保障頂崗實(shí)習(xí)的順利開展。在實(shí)施案例教學(xué)過程中，要注意與實(shí)例教學(xué)法和研討式教學(xué)相區(qū)別，重點(diǎn)把握案例的收集、案例的編撰、培訓(xùn)教師角色的定位、與傳統(tǒng)講授的結(jié)合等環(huán)節(jié)，并不斷拓展案例教學(xué)適用范圍，滿足頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)的需要。[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法;頂崗實(shí)習(xí);崗前培訓(xùn);高職教育[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 引言頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年2期2019-06-11
- 崗前培訓(xùn)中加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員思想政治教育工作的研究
想政治教育是崗前培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本文通過分析醫(yī)院崗前培訓(xùn)中思想政治教育的意義及目前存在的問題，有針對(duì)性地提出解決問題的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院改革發(fā)展與個(gè)人精神文明價(jià)值的共贏。關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)人員;崗前培訓(xùn);思想政治教育;創(chuàng)新中圖分類號(hào)：R64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019
醫(yī)學(xué)信息 2019年7期2019-06-09
- 中學(xué)新教師崗前培訓(xùn)的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)路徑
詞：新教師;崗前培訓(xùn);理論依據(jù)doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.05.016中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2019）05-0067-04隨著教育改革的深化，新教師的專業(yè)成長(zhǎng)逐漸成為教育行政部門和眾多學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)話題之一。2018年8月，福建省教育廳出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)新教師試用期規(guī)范化培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》，指出試用期是新教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要規(guī)范化實(shí)施新教師試用期培訓(xùn)。長(zhǎng)期以來，
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年5期2019-06-05
- 崗前培訓(xùn)校企銜接中的問題及對(duì)策
茹俊【摘要】崗前培訓(xùn)是企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行的一項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)，可以幫助實(shí)習(xí)生迅速掌握職業(yè)崗位所需專業(yè)知識(shí)、技能。而崗前培訓(xùn)過程因校企性質(zhì)不同易出現(xiàn)銜接上的問題，本文闡述了崗前培訓(xùn)校企銜接的必要性，通過企業(yè)、學(xué)校調(diào)研找出了崗前培訓(xùn)校企銜接中的問題，利用訪談等方式與校企專家交流提出了相應(yīng)對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】崗前培訓(xùn)? 校企銜接? 問題與對(duì)策【中圖分類號(hào)】F570-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0009-02崗前培訓(xùn)是企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生
課程教育研究 2019年14期2019-06-03
- 職工崗前培訓(xùn)的體會(huì)與思考
何做好職工的崗前培訓(xùn)是關(guān)鍵，文章分析了目前職工崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀，也提出了一些解決問題的建議，有不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。關(guān)鍵詞：“三新”人員；崗前培訓(xùn)；效果檢驗(yàn)；“師帶徒”；工學(xué)矛盾隨著世界科技的進(jìn)步和人們對(duì)美好生活的向往，鐵路行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，從慢車到普快，再到現(xiàn)在的高速列車，滿足了不同時(shí)代人們出行需求。鐵路行業(yè)的快速發(fā)展離不開鐵路企業(yè)職工的素質(zhì)保障，那么如何做好鐵路企業(yè)職工的培訓(xùn)教育，尤其是鐵路各崗位職工的崗前教育培訓(xùn)，讓職工適應(yīng)并勝任崗位的工作是企業(yè)
市場(chǎng)觀察 2019年4期2019-05-15