陳勇

摘 要：隨著教育水平和經(jīng)濟水平的發(fā)展，越來越多的專業(yè)人士以及家長意識到小學生全面發(fā)展的重要性，隨著新課改的施行，大多數(shù)小學不再只注重學科知識的積累，更加注重能力的培養(yǎng)。美術課能更多的培養(yǎng)小學生各方面的能力，許多專業(yè)的美術教師發(fā)現(xiàn)，小學美術課中最重要的就是小學生的想象力，豐富的想象力不僅能促進繪畫水平進步，還能培養(yǎng)小學生各方面的品質。因此，如何培養(yǎng)小學生美術課程的想象力就顯得尤為重要，下面，本人通過查詢的資料以及自己經(jīng)驗對小學美術教學想象力的培養(yǎng)策略提出一點建議。

關鍵詞：小學美術教學 想象力 培養(yǎng) 策略

學生能自己做的，就要讓他們自己去做，學生自己能想到的，就應該讓他們自己去思考探索和發(fā)現(xiàn)。一部繪畫作品，吸引你的，往往不是他畫工有多好，而是這部畫作的構思和表達，大膽新奇的作品往往更受人們關注和歡迎，這些畫作最能體現(xiàn)小學生心中的想象的奇異世界，豐富的想象力對兒童繪畫水平自己各方面的發(fā)展都起著不可替代的重要作用。

一、想象力的培養(yǎng)在小學美術教學中的重要性

（一）發(fā)散學生思維，激發(fā)學生美術創(chuàng)作欲望

學生的每一副作品都能體現(xiàn)出學生內(nèi)心的情感和世界，學生的作品是其想象力的體現(xiàn)，教師在教學過程中，對學生的作品進行指導和鼓勵，激勵學生繼續(xù)按照自己的想法和意愿進行繪畫，并估計他們在此基礎上擴展開來，繪畫未知的事物，充分發(fā)散思維，進行天馬行空的想象，激發(fā)學生的想象力，學生在繪畫中找到自信和快樂，對繪畫充滿興趣和熱愛，激發(fā)了學生對美術創(chuàng)作的欲望。

（二）提高創(chuàng)新意識，促進學生全面發(fā)展

社會和教育都在不斷的發(fā)展創(chuàng)新和改革，藝術是由創(chuàng)新而來的，教育創(chuàng)新與藝術必然相互影響，相互成就。社會的不斷進步?jīng)Q定了事物也在不斷創(chuàng)新，社會和事物的創(chuàng)新和進步都來自于人的不斷創(chuàng)新。藝術來自于美，在美術課堂中，不斷激發(fā)學生的想象力，融入中華優(yōu)秀文化，不斷了解新的事物和知識，使學生對未來的世界充滿向往和憧憬，用畫筆勾勒心中的世界，創(chuàng)造出他們眼中的美好的未來。

二、小學生美術課堂教育現(xiàn)狀

（一）受應試教育影響嚴重，美術課堂得不到充分重視

很多學校注重考試成績，認為成績好就是學生好、學校好的表現(xiàn)，小學生考試沒有美術的專門考試，作為一門拓展課，課時數(shù)本來就很少，大多數(shù)學校一周只有一節(jié)，且老師們對美術課不重視，只是吩咐學生們畫畫或者只是稍微叮囑幾句，有的時候甚至會被其他學科占用，美術課顯得可有可無。學生本身也受到應試教育影響，注重文化課的學習，注重高的分數(shù)，將大部分精力放在消化文化課知識上，忽視了其他方面能力和素質的培養(yǎng)。

（二）部分地區(qū)經(jīng)濟和文化落后，美術課堂設施不規(guī)范

規(guī)范的美術課要有規(guī)范的畫筆畫板等，但由于一些地區(qū)經(jīng)理和文化落后，并不能達到規(guī)范美術課的需求。學生往往只是隨便一支筆一張紙就進行繪畫，更別說專業(yè)的美術教材。在美術課上，學生就只是隨便涂鴉，沒有目的，也學不到任何東西，學生會很快對美術課堂失去興趣，甚至寧愿干坐著也不愿意畫畫。美術課堂根本達不到理想的目的。

（三）專業(yè)老師較少，學生無法得到應有的美術指導

小學領域的美術教師很少，越多學校都選擇由其他老師來代上美術課。這些非專業(yè)的老師并不懂美術課的教學方法，我曾見過一位老師上美術課，他先布置學生畫自己的家，很快學生們就畫了出來，他在看學生的畫時，一直皺著眉頭，看到不懂得甚至訓斥學生，一位學生畫著小山和小溪，他訓斥說這里哪有山和河，于是學生委屈的擦掉了自己的畫，只留下一座房子。這個老師并不知道他扼殺了一個孩子美好的想像，禁錮了學生的想象力。

三、小學美術想象力培養(yǎng)策略

（一）改變教學觀念，重視美術教育

改變學校的應試教育觀念，將眼光放長遠，明白藝術教育和想象力培養(yǎng)的重要性，美術教育在小學教育中起到的作用是其他學科替代不了的，經(jīng)濟方面的困難只是暫時的，但觀念若是落后，會影響一大批孩子的素質培養(yǎng)，要及時轉變觀念，加強重視，是學生素質全面發(fā)展。

（二）規(guī)范教師師資，使美術教學規(guī)范化

聘請較為專業(yè)的美術教師，在美術課堂上給予學生正確規(guī)范的指導，鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)作。小學生注意力集中比較困難，再授課時往往十幾分鐘以后就有許多學生走神，可以改變傳統(tǒng)的教學策略，將美術知識融入到小故事之中，小學生的好奇心很強，每次上課時講一個新的故事，新的故事能激發(fā)他們的興趣，吸引注意力，不知不覺間學習到美術知識，開發(fā)智力和想象力，藝術素質全面發(fā)展。

（三）鼓勵學生自己創(chuàng)作，保護學生想象力

在授課時，老師應多鼓勵學生自由創(chuàng)作，而不是機械的交給學生“天空是藍色的，云是白色的，房子應該畫的四四方方，月亮畫的圓圓的”，教師應盡量不干擾學生的思維，讓學生天馬行空的去想像，去創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造美的世界。比如在學習《小鳥的家》這一課的時候，老師要鼓勵學生，運用廢舊的東西，來給小鳥們構建一個個溫暖的家。有的小學生用礦泉水瓶子給小鳥構建了透明的家，有的用小木棍構建了溫暖的家，有的用紙構建了精致的家......在小學生的想象中，小鳥的家變得多種多樣。

結語

想象力的保護和培養(yǎng)要從小開始。每一個孩子都是一個天使，不要扼殺他們的翅膀，讓他們盡情的去想象，去創(chuàng)造美好的明天。

參考文獻

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