孫淑珍

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系的重要組成部分，教師需要堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，認(rèn)知水平的強(qiáng)化提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于活躍學(xué)生的邏輯思維，教師盲目的灌輸式指導(dǎo)，還會(huì)使學(xué)生衍生不同程度的厭學(xué)情緒，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生興趣逐漸喪失，探究熱情隨之下降，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低，教學(xué)效果難以盡如人意。因此，重新轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，及時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的強(qiáng)化培養(yǎng)就顯得非常關(guān)鍵且必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 計(jì)算能力 訓(xùn)練 要點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象特征，學(xué)生理解起來(lái)十分困難，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算興趣普遍不高。應(yīng)試教育觀念的存在，極大的束縛著教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位不夠明顯，很難順利實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)與學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展目標(biāo)。而新課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師紛紛組織符合學(xué)生個(gè)性需求的趣味活動(dòng)，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)采取著有效方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身于知識(shí)的海洋，變枯燥的課堂動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)形象化，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，取得了新課改成效的事半功倍。我將憑借自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)工作發(fā)表幾點(diǎn)新的看法。

一、創(chuàng)建和諧的氛圍

課堂是師生互動(dòng)交流的最佳平臺(tái)，也是學(xué)生完善構(gòu)建認(rèn)知體系的主要場(chǎng)所。構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主的優(yōu)質(zhì)氛圍，這對(duì)于小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。如果教師始終沿用一種教學(xué)方法，要求學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式學(xué)習(xí)理論知識(shí)，那么數(shù)學(xué)課堂也就會(huì)一直死氣沉沉，極大的限制著學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。有一位名師說(shuō)過(guò)：“一堂好課，如一首交響樂(lè)，總要講究旋律、節(jié)奏、配器、音響的和諧。師與生要和諧、人與文要和諧、情與理要和諧、思與悟要和諧、知與行要和諧…”作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我會(huì)盡量使自己的課堂變得富有生氣，會(huì)盡量營(yíng)造和諧的課堂。如在執(zhí)教《旅游費(fèi)用》時(shí)，我都以學(xué)生的實(shí)際材料作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提條件，通過(guò)生活中經(jīng)常遇到的“購(gòu)買門(mén)票”和“租車問(wèn)題”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的想法。有了和諧生動(dòng)的課堂，學(xué)生們的聽(tīng)課表現(xiàn)就會(huì)更加積極，后續(xù)計(jì)算訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展也會(huì)更加順利。

二、重視口算的訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，也是簡(jiǎn)算的前提，教師要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須組織口算訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)使學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)技巧，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。在教學(xué)中教師應(yīng)重視口算的訓(xùn)練，因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力加強(qiáng)了，計(jì)算的速度就會(huì)提高。所謂的口算，實(shí)質(zhì)就是心算?？谒隳芰Φ膹?qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，首先要做到每堂課上安排口算訓(xùn)練。在授課之前，針對(duì)學(xué)生的具體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，利用3至5分鐘時(shí)間，進(jìn)行口算練習(xí)。這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，才能逐步提高學(xué)生的口算能力。其次變換方式訓(xùn)練。課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一，可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。如“開(kāi)火車”、“找朋友”、“找門(mén)牌號(hào)”、“送信”、“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等。再者就是鼓勵(lì)學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐。如：讓學(xué)生隨父母上街采購(gòu)物品時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算錢(qián)數(shù)，不但能培養(yǎng)學(xué)生口算的能力，并能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。我在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練：如聽(tīng)算，看卡片口算，運(yùn)用口算本練習(xí)，在訓(xùn)練的層面上采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，先求正確再求速度的方法，由易到難，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的口算技能，同時(shí)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)要求達(dá)到脫口而出的熟練速度。

三、提升估算的能力

（一）培養(yǎng)意識(shí)和習(xí)慣

首先，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生熟悉的、感興趣的生活內(nèi)容為題材，讓學(xué)生多估算、多交流；其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

（二）指導(dǎo)策略和方法

1.估算策略：①根據(jù)計(jì)量單位大小進(jìn)行估算。例如填寫(xiě)合適單位名稱：一杯飲料有250（），一個(gè)病人一頓要喝20（）水，一個(gè)人一天大約要喝3（）水。②根據(jù)四則運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行估算。比如加法運(yùn)算中的和不小于任意加數(shù)、減法運(yùn)算的差不大于被減數(shù)等。③根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行估算。比如幼兒園王阿姨帶5000元錢(qián)買價(jià)格為248元的20輛童車夠嗎？算式為248×20，估算時(shí)把248看成250，因?yàn)?50×20=5000，48×20的積小于5000，因此，幼兒園王阿姨帶5000元錢(qián)買價(jià)格為248元的20輛童車是夠的。

2.估算方法：部分求整體、以某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際估計(jì)、去尾法、進(jìn)一法、四舍五入法、湊十法等。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)各個(gè)學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練形式，寓教于樂(lè)，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如，低年級(jí)段的采用游戲、活動(dòng)等手段，中高年級(jí)學(xué)段可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生的計(jì)算興趣和能力。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，需要教師的長(zhǎng)期努力與奮斗，也需要學(xué)生的積極配合和參與。作為教師，首先自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。同時(shí)訓(xùn)練要持之以恒，三天打漁兩天曬網(wǎng)，難見(jiàn)成效。計(jì)算教學(xué)中，要做到不斷思考，不斷探索，把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。那么，我們相信，學(xué)生計(jì)算能力提高指日可待。

參考文獻(xiàn)

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