曹義

摘 要：小學(xué)生，就如同初生的太陽(yáng)，是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)與希望。從教育的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)，是學(xué)生性格發(fā)展以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，教師必須注重對(duì)于教學(xué)模式以及教具的改革和創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。本文旨在研究小學(xué)科學(xué)教具的改革與創(chuàng)新，希望能夠?yàn)樾W(xué)科學(xué)教育的發(fā)展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 教具改革與創(chuàng)新 探索

小學(xué)階段，是學(xué)生思維發(fā)展以及能力養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)科學(xué)課程，作為我國(guó)義務(wù)教育中的重要課程，對(duì)于學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成有著其他學(xué)科不可比擬的作用。同時(shí)，小學(xué)科學(xué)課程也是未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、生物以及化學(xué)的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)階段學(xué)好科學(xué)，就能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，做好科學(xué)思想的啟蒙，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。那么接下來(lái)，筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)科學(xué)教具的概念、小學(xué)科學(xué)教具改革與創(chuàng)新的意義以及小學(xué)科學(xué)教具改革與創(chuàng)新的具體策略等三個(gè)部分簡(jiǎn)單談一談在現(xiàn)階段如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教具的改革與創(chuàng)新。

一、小學(xué)科學(xué)教具的概念

所謂的小學(xué)科學(xué)教具，其實(shí)質(zhì)就是在小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)際中使用的輔助教學(xué)的，幫助學(xué)生理解和揭示科學(xué)真相的教學(xué)工具。在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具體課程、具體教具的使用，能夠讓學(xué)生加深對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解，并且更好的幫助教師完成課程的講授，同時(shí)，教師也可以在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自行制作教具，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力。

二、小學(xué)科學(xué)教具改革與創(chuàng)新的意義

1.提升學(xué)生注意力

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中改革和創(chuàng)新教具，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。小學(xué)科學(xué)課程，深受廣大小學(xué)生的青睞，但是由于小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，因此在課堂上就容易出現(xiàn)走神的情況。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中改革創(chuàng)新教具，能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)注意力，讓新穎的教具緊緊的抓住學(xué)生的目光，進(jìn)而隨著教師的講授而進(jìn)入深度的學(xué)習(xí)與思考，能夠極大的提升孩子們的學(xué)習(xí)效率。

2.幫助學(xué)生理解知識(shí)

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中改革和創(chuàng)新教具，能夠幫助學(xué)生更好的理解科學(xué)知識(shí)。小學(xué)科學(xué)課程雖然簡(jiǎn)單易懂，但是由于我們的學(xué)生還小，有些問(wèn)題并不能及時(shí)的認(rèn)清真相，如果在教學(xué)的過(guò)程中改革創(chuàng)新教具，那么我們就能夠?qū)⒁恍﹩?wèn)題的真相揭露在孩子們的面前，進(jìn)而更好的讓學(xué)生去理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

3.提升學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中改革和創(chuàng)新教具，能夠提升學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力。改革創(chuàng)新教具，其實(shí)質(zhì)不僅僅是針對(duì)教師，同時(shí)也面向?qū)W生，在素質(zhì)教育的大背景下，教師在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中應(yīng)該做的不僅僅是知識(shí)的的傳授，而是要注重能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)科學(xué)教具的改革創(chuàng)新中，我們也可以要求學(xué)生自主地進(jìn)行教具的制作，進(jìn)而更好的培養(yǎng)孩子們的思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、小學(xué)科學(xué)教具改革與創(chuàng)新的策略

1.深度結(jié)合教材

在小學(xué)科學(xué)課程中改革創(chuàng)新教具，首先要深度結(jié)合教材。作為教師，我們知道，教材是溝通學(xué)生與教師的重要載體，因此，改革創(chuàng)新教具必須緊密結(jié)合教材，積極的利用教材中的學(xué)習(xí)插圖制作教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)現(xiàn)與探索，進(jìn)而讓學(xué)生更好的對(duì)于科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，完成思維的培養(yǎng)以及能力的提升。

例如筆者在進(jìn)行蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)《看月亮》一課的教學(xué)時(shí)，就將教具的制作與教材中的內(nèi)容緊密的結(jié)合在了一起，本課的教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生初步的了解月球，學(xué)習(xí)月相知識(shí)，并且分析不同月相的成因以及出現(xiàn)該月相的對(duì)應(yīng)實(shí)踐，基于此，筆者在課上介紹了月球的基本概況，并且針對(duì)不同的月相制作了一個(gè)精巧的月相盒讓學(xué)生進(jìn)行觀看，使學(xué)生了解峨眉月、弦月以及滿月等月相形成的具體原因，進(jìn)而通過(guò)月相盒將抽象的月相知識(shí)具體的展示在學(xué)生們的眼前，使得學(xué)生們對(duì)于模糊不清的月相知識(shí)有了更加深刻的理解，提升了教學(xué)的效果。

2.積極組織課外活動(dòng)

在小學(xué)科學(xué)課程中改革創(chuàng)新教具，其次要積極的組織課外活動(dòng)。生活和大自然是學(xué)習(xí)科學(xué)的活教材，因此，改革創(chuàng)新教具不應(yīng)該僅僅局限于課上，還要做到讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去體驗(yàn)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)，我們也要讓學(xué)生去擁抱大自然，傾聽(tīng)自然的聲音，觀察花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)蟻，辨別花色光影，學(xué)習(xí)反射折射的原理，進(jìn)而促進(jìn)教具的改革和創(chuàng)新。例如，筆者在進(jìn)行溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的教學(xué)時(shí)，就在課下為學(xué)生布置了為父母沖糖水的課后作業(yè)，進(jìn)而讓學(xué)生在生活中觀察科學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)溶解的具體過(guò)程，收獲了很好的學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

在小學(xué)科學(xué)課程中改革創(chuàng)新教具，要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。在前文中我們提到過(guò)，教具的改革和創(chuàng)新不僅僅局限于教師，在教學(xué)的實(shí)際中，我們也可以鼓勵(lì)孩子們自主的進(jìn)行教具的制作，進(jìn)而提升學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力以及思維表達(dá)能力。在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，我們可以使用科學(xué)競(jìng)賽的模式，來(lái)鼓勵(lì)孩子們制作教具，例如，制作樹(shù)葉、昆蟲(chóng)標(biāo)本，利用廢棄塑料瓶制作不倒翁等等，進(jìn)而讓孩子們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中，完成教具的改革與創(chuàng)新，極大的培養(yǎng)了孩子們的科學(xué)精神以及實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)際中，改革創(chuàng)新教具對(duì)于學(xué)生思維能力的發(fā)展以及動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有著極為重要的意義，作為教師，我們必須堅(jiān)持一切從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)，改革教學(xué)模式以及教學(xué)方法，深度結(jié)合教材，做好教具的改革與創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)出具有科學(xué)精神的現(xiàn)代型人才。

參考文獻(xiàn)

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