郭登磊

摘 要：科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，在企業(yè)管理與學(xué)校管理中均在廣泛運(yùn)用。學(xué)校管理者最為喜愛(ài)的也是“以人為本”。在胡錦濤曾提出“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展關(guān)”以后，“以人為本”的理念被運(yùn)用得更為廣泛。

關(guān)鍵詞：以人為本 管理模式 小學(xué)學(xué)校

“以人為本”的理念是在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的管仲所提出的，《管子》有著這樣一段話(huà)“夫霸王之所始也，以人為本。本理則國(guó)固，本亂則國(guó)?！?。管理國(guó)家與管理學(xué)校如出一轍，管理模式中是關(guān)鍵就是將“以人為本”的理念落實(shí)到學(xué)校中。本篇文章將對(duì)在“以人為本”的教學(xué)理念下的小學(xué)學(xué)校管理模式進(jìn)行探究與分析。

一、以人為本的內(nèi)涵是什么？

所謂以人為本，其基本含義簡(jiǎn)要說(shuō)就是：它是一種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位；它是一種價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人；它是一種思維方式，就是在分析和解決一切問(wèn)題時(shí)，既要堅(jiān)持歷史的尺度，也要堅(jiān)持人的尺度。以人為本，就是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民.

二、“以人為本”教學(xué)理念下的學(xué)校管理者

領(lǐng)導(dǎo)人的思想是管理中最為重要的，不論是企業(yè)管理還是學(xué)校管理都是一樣的。領(lǐng)導(dǎo)人在學(xué)校的管理層發(fā)揮著引領(lǐng)作用。領(lǐng)導(dǎo)人想要將正確的思想運(yùn)用到管理中就要秉持科學(xué)以及正確的觀念，進(jìn)而提升學(xué)校管理層的水平以及效率。所以，“以人為本”的教學(xué)理念要在學(xué)校中的管理層持之以恒的堅(jiān)持下去。學(xué)校的管理者包括校長(zhǎng)、書(shū)記以及各部門(mén)的負(fù)責(zé)人，這些人在學(xué)校的管理中處在主體位置。另外，教職工以及學(xué)生使被管理者的同時(shí)還是管理者。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者在管理雜務(wù)時(shí)，也要征求教職工以及學(xué)生的看法，從而做到為人民服務(wù)的理念；教職工和學(xué)生在學(xué)校中也要積極承擔(dān)責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，將“學(xué)校是我家，關(guān)心靠大家”的理念貫徹落實(shí)到每一個(gè)人的身上。只有管理者與被管理者和諧友好的相處，才會(huì)使學(xué)校的管理更上一層樓。

三、“以人為本”教學(xué)理念下的學(xué)校管理對(duì)象

學(xué)校中的人、物、財(cái)、空間以及信息均是管理的對(duì)象。這些被管理的都可以稱(chēng)之為人，所以，在學(xué)校的管理中一直本著“以人為本”的理念去進(jìn)行管理，只有這樣學(xué)校的管理效果才會(huì)顯著。舉例：國(guó)家撥款，學(xué)生繳費(fèi)，自備資金以及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均是學(xué)校的財(cái)務(wù)，學(xué)校要在公開(kāi)公正的前提下將這些經(jīng)費(fèi)合理運(yùn)用，在教職工培訓(xùn)以及教育資源上要加大投入資金。校舍、儀器以及圖書(shū)館等均是學(xué)校的物。圖書(shū)館是必備的學(xué)習(xí)用品，所以，要及時(shí)充盈學(xué)校內(nèi)圖書(shū)館中的各項(xiàng)書(shū)籍。在這一同時(shí)，學(xué)校也可以組織學(xué)生積極捐贈(zèng)出一些自己喜歡的圖書(shū)，既可以與人分享，又可以為學(xué)校的圖書(shū)館做出貢獻(xiàn)，同時(shí)還可以養(yǎng)成人愛(ài)讀書(shū)，珍惜資源的好習(xí)慣。時(shí)間、空間以及信息是學(xué)校的特殊資源，他與財(cái)何物是不同的，學(xué)校要在被管理者同意的情況下才可以進(jìn)行時(shí)間、空間以及信息的管理，并要根據(jù)科學(xué)的角度來(lái)合理分配時(shí)間、空間以及信息。舉例：學(xué)校要在課程上多為學(xué)生提供一些閱讀、活動(dòng)以及參加社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐和空間，盡可能的在學(xué)習(xí)中滿(mǎn)足學(xué)生的需求以及興趣愛(ài)好，從而推動(dòng)學(xué)生全方面的穩(wěn)定和諧發(fā)展。學(xué)校管理成功與否的關(guān)鍵就在于學(xué)校的管理對(duì)象，在真正為學(xué)生與教職工考慮的前提下貫徹落實(shí)“以人為本”的理念，雪鄉(xiāng)的管理才能有條有理的進(jìn)行。

四、“以人為本”教學(xué)理念下的學(xué)校管理手段

組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校管理的組要組成部分，學(xué)校想要在管理上有條不紊的進(jìn)行就要依靠學(xué)校中的組織機(jī)構(gòu)以及規(guī)章制度。規(guī)章制度在學(xué)校中的重要保障就是在管理上進(jìn)行民主化、法制化以及科學(xué)化的管理。在學(xué)校中必須制定相關(guān)的規(guī)章制度，但是學(xué)校所制定的規(guī)章制度也要能被人們所信服，只有這樣的規(guī)章制度才是最有效的，學(xué)校在制定相關(guān)的規(guī)章制度時(shí)要積極的詢(xún)問(wèn)學(xué)校教職工以及學(xué)生本身的看法，并在制定的過(guò)程中，盡可能的是教職工與學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)，做到一視同仁，要重視教職工以及學(xué)生的想法與意見(jiàn)。在全體教職工與學(xué)生共同參與制定出的校園規(guī)章制度才會(huì)被人所信服，進(jìn)而全體教職工與學(xué)生才會(huì)心甘情愿的所遵循規(guī)章制度。同時(shí)，學(xué)校要真正的做到“以人為本”的教學(xué)理念，用“一切為了職工，一切為了學(xué)生”當(dāng)做工作與管理的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校管理的另一層意思就是為學(xué)校所服務(wù)，學(xué)校的管理者以及管理手段的根本都是為了對(duì)被管理者的服務(wù)，學(xué)校想要在管理上更上一層樓，就要是被管理者在被管理的同時(shí)是心服口服的。在進(jìn)行校園管理時(shí)，學(xué)校的管理層要摒棄傳統(tǒng)的管理形式，堅(jiān)持貫徹落實(shí)“以人為本”的管理理念，為被管理者提供人性化的管理。被管理者在享用管理者所提供的服務(wù)時(shí)，要珍惜管理者的勞動(dòng)成果，在這種情況下，校園才可以持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，被管理者才可以積極響應(yīng)管理者的管理。

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