和林軍

摘 要：中職教育主要是為社會(huì)培養(yǎng)一線(xiàn)的職業(yè)技能型人才，隨著中職教育改革，很多新的教學(xué)方法被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，能夠順利實(shí)現(xiàn)中職教育的一體化。但是由于中職學(xué)校的條件以及學(xué)生基礎(chǔ)等存在差異，因此在教學(xué)中也呈現(xiàn)出一定的問(wèn)題。本文就中職汽修專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行分析研究，更好的提高中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職 汽修專(zhuān)業(yè) 項(xiàng)目式教學(xué) 課程改革 實(shí)踐

中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后一般是進(jìn)行汽車(chē)維修檢測(cè)的工作，因此學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及操作能力對(duì)于其今后發(fā)展是有重要影響的。所以中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力以及動(dòng)手操作水平的提升。項(xiàng)目是教學(xué)方法中具有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生可以獨(dú)立的利用已有知識(shí)技能解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，并掌握新的技能。在汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)方法，能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐水平，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于汽修人才的需要。

一、中職汽修專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)法的意義

中職汽修專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法，在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生依據(jù)情境科學(xué)的對(duì)項(xiàng)目問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)與探究，在團(tuán)隊(duì)合作下完善學(xué)習(xí)方案與計(jì)劃，在項(xiàng)目合作中有助于強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)能力，讓學(xué)生獨(dú)立的思考和解決問(wèn)題，使中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)出的人才滿(mǎn)足社會(huì)崗位需要，也使汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生有更多操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)地實(shí)踐能夠使傳統(tǒng)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的不足得到彌補(bǔ)，通過(guò)為學(xué)生展示具體形象的案例，從而對(duì)汽修課程的理論知識(shí)進(jìn)行理解把握。開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)汽修理論知識(shí)進(jìn)行理解與把握，并且將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使汽修實(shí)踐工作有科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。項(xiàng)目教學(xué)法能夠使傳統(tǒng)單純注重理論教學(xué)的模式被改變，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，很好的強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能有更好的掌握，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于實(shí)踐復(fù)合型人才的需要。

二、中職汽修專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)改革策略

1.完善項(xiàng)目計(jì)劃，明確項(xiàng)目操作流程

中職汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)之前，教師需要明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生分組。不同小組學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)對(duì)信息資料進(jìn)行收集，并科學(xué)的討論研究，完善項(xiàng)目計(jì)劃，確定工作流程，獲得教師的許可。中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)能力不強(qiáng)，在這一環(huán)節(jié)上有一定的難度，需要教師找到合適的項(xiàng)目方法。在中職汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師需要將項(xiàng)目教學(xué)與小組合作合作。為使學(xué)生科學(xué)制定工作計(jì)劃，就必須要科學(xué)的劃分小組，課前培訓(xùn)小組長(zhǎng)。流程的制定要詳細(xì)，涉及小組成員的具體分工、實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、工具、設(shè)備、步驟以及方法規(guī)范等，加強(qiáng)各組間的交流，教師決定后最終確定計(jì)劃。

2.科學(xué)評(píng)估項(xiàng)目，改進(jìn)其中不足

學(xué)生展示項(xiàng)目成果之后，教師需要科學(xué)的評(píng)估學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，并結(jié)合學(xué)生項(xiàng)目執(zhí)行情況糾正存在的問(wèn)題，明確不同小組的問(wèn)題與優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性，也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立信心，在項(xiàng)目教學(xué)中獲得好的進(jìn)步，評(píng)價(jià)學(xué)生小組項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，要提高學(xué)生自主性評(píng)價(jià)的重視程度，涉及自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，同時(shí)將過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，需要開(kāi)展多環(huán)節(jié)的反饋，使學(xué)生在操作中的問(wèn)題得到妥善的處理，并對(duì)項(xiàng)目操作中的不足進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在項(xiàng)目式教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上自身的主體地位，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生放在主體位置，以項(xiàng)目為主線(xiàn)，科學(xué)的開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師需要從講臺(tái)上融入到學(xué)生中，積極與學(xué)生溝通交流。教師不能只將自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生，需要努力成長(zhǎng)為學(xué)生的顧問(wèn)與指導(dǎo)。

選擇項(xiàng)目時(shí)需要滿(mǎn)足企業(yè)需要，汽修專(zhuān)業(yè)本是有很強(qiáng)應(yīng)用性和操作性的，汽修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求也比較高，所以在開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)需要積極與企業(yè)聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)用性和針對(duì)性。對(duì)于項(xiàng)目，可以由兩名教師負(fù)責(zé)，一名學(xué)校教師，一名教師從企業(yè)中來(lái)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)備、場(chǎng)地等開(kāi)發(fā)校本課程，明確實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，完善課件，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)。通過(guò)這種方法將課堂與企業(yè)相結(jié)合，課程與設(shè)備相適應(yīng)、真實(shí)與虛擬統(tǒng)一，更好的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠在畢業(yè)后盡快的適應(yīng)崗位需要，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。

與此同時(shí)，還需要科學(xué)的選擇教具，保證學(xué)生能夠快速的掌握技能，專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以使用多媒體教具等現(xiàn)代化方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將機(jī)構(gòu)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、原理等真實(shí)的展示出來(lái)，一邊講解一邊練習(xí)，做到教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)將口、手、腦統(tǒng)一，順利實(shí)現(xiàn)汽修教學(xué)效果。

此外使用多樣化的方法考核學(xué)習(xí)的結(jié)果，在教育中，考試考核是重要的內(nèi)容，要使傳統(tǒng)單純利用試卷評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)質(zhì)量的情況得到改善，使考試的反饋與導(dǎo)向作用充分發(fā)揮出來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，需要將理論考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合，單一技能與綜合能力考核相統(tǒng)一，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別、群體考核，使用綜合性的考核評(píng)價(jià)方法。

4.強(qiáng)化師資隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)改革

在中職汽修專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中，項(xiàng)目式教學(xué)的效果會(huì)直接受到教師教學(xué)水平的影響，所以教師需要努力強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)理論技術(shù)知識(shí)，并強(qiáng)化實(shí)踐操作技能，建立“雙師”型教師隊(duì)伍。教師需要熟練系統(tǒng)的掌握汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并有高級(jí)修理技能的水平，能夠在教學(xué)中科學(xué)、規(guī)范化的指導(dǎo)學(xué)生操作。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中職汽修教學(xué)中，項(xiàng)目式教學(xué)是極為重要的教學(xué)方法，并且獲得了很好的應(yīng)用效果，能夠很好的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性進(jìn)步。未來(lái)中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法將是主要的發(fā)展目標(biāo)，并成為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化汽修人才的重要手段，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的汽修人才。

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