巧用班級(jí)文化建設(shè)減少校園欺凌

李瓊 陳慶 姚利

摘 要：小學(xué)教學(xué)不僅要重視學(xué)科知識(shí)的傳授，還需要重視心理健康教育，營(yíng)造良好的校園文化和班級(jí)文化氛圍，全面分析引起校園欺凌事件的原因，并進(jìn)行針對(duì)性地預(yù)防和解決，從而最大程度地杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境。本文通過(guò)分析校園欺凌事件的類型以及發(fā)生原因，并提出了通過(guò)建設(shè)良好的班級(jí)文化來(lái)減少校園欺凌的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 校園欺凌 原因分析 班級(jí)文化

小學(xué)生的主要活動(dòng)區(qū)域就在教室內(nèi)，所以班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，積極建設(shè)班級(jí)文化，改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從而能有效避免校園欺凌事件的發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容比較多，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的性格特征和實(shí)際狀況，不斷探索，采用科學(xué)的、合理的方法來(lái)建設(shè)班級(jí)文化，幫助學(xué)生形成良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，讓他們始終保持一顆積極陽(yáng)光、和諧友善的心態(tài)，促進(jìn)他們健康發(fā)展。

一、小學(xué)校園欺凌的原因分析

學(xué)生自身因素。小學(xué)生的自我認(rèn)知能力較差，身心成長(zhǎng)不成熟，在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常感到迷茫無(wú)趣，有些學(xué)生性格內(nèi)向而封閉自我，在與同學(xué)溝通時(shí)難以表達(dá)自己真實(shí)的想法，這就導(dǎo)致在同學(xué)相處中經(jīng)常出現(xiàn)一些矛盾。有些學(xué)生的性格比較老實(shí)，不善于言語(yǔ)表達(dá)，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的，非常容易被同學(xué)欺負(fù)，比如總是被同學(xué)派遣去超市買東西、替別人做教室衛(wèi)生。還有些學(xué)生性格比較調(diào)皮，喜歡主動(dòng)去跟別人拉扯，也容易被高年級(jí)同學(xué)欺凌。這些學(xué)生被欺凌后，也是不愿意與教師和家長(zhǎng)訴說(shuō)，都將這些遭遇埋在內(nèi)心，這就更加助長(zhǎng)了欺凌者的囂張氣焰。

家庭因素。目前，很多家庭關(guān)系并不和諧，家庭矛盾時(shí)有發(fā)生，特別是婆媳關(guān)系維系不好，還有父母之間關(guān)系不穩(wěn)定，這很容易引發(fā)家庭爭(zhēng)吵，甚至是家庭暴力，在這種家庭環(huán)境的影響下，小孩子的心靈會(huì)受到嚴(yán)重的影響，逐漸對(duì)家庭失去信任感和尊重感，都害怕回到家中。有些家長(zhǎng)的教育方式不正確，當(dāng)看到孩子調(diào)皮玩?；蛘甙l(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)不理想時(shí)，就開始打罵孩子，極度地傷害了孩子幼小的心靈。這些學(xué)生在家庭中受到打擊后，就會(huì)變得沉默寡言，在班級(jí)中也不愛與人交流，久而久之，他們的心理會(huì)變得更偏僻，出現(xiàn)一些非正常的想法和舉動(dòng)。

學(xué)校因素。學(xué)校是教書育人的地方，當(dāng)學(xué)生受到校園欺凌的時(shí)候，學(xué)校是他們的第一保護(hù)者，肩負(fù)著保護(hù)學(xué)生人生安全的重任。很多學(xué)校特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻很少關(guān)注他們的生活和課余活動(dòng)，還經(jīng)常公開批評(píng)某些學(xué)生不遵守紀(jì)律或成績(jī)比較差，這種公開性地批評(píng)方式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自尊心。學(xué)校經(jīng)常組織一些學(xué)術(shù)講座，卻很少開展心理健康教育和法制教育，無(wú)法讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性。學(xué)校所設(shè)置的監(jiān)管制度也不夠完善，并且還缺少監(jiān)管人員，幾乎都只是門衛(wèi)來(lái)保護(hù)校園門口的安全，而校園內(nèi)的安全管理幾乎缺失，從而不能對(duì)校園欺凌進(jìn)行有效管理。

二、積極建設(shè)班級(jí)文化減少校園欺凌的有效對(duì)策

（一）營(yíng)造良好的環(huán)境文化

環(huán)境對(duì)人的影響非常大，營(yíng)造良好的育人環(huán)境能有效減少校園欺凌事件的發(fā)生。教室環(huán)境的構(gòu)建包括墻報(bào)、黑板報(bào)、書桌、墻壁、地面等等，這都承載著班級(jí)環(huán)境文化。教師可以組織學(xué)生自主布置班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才華為教室增加色彩，打造溫馨、和諧、友好的環(huán)境文化氛圍，使學(xué)生能夠與班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境產(chǎn)生一種濃濃的共通感。激發(fā)每位學(xué)生的主人公意識(shí)，引導(dǎo)他們做好教室衛(wèi)生，保持物品擺放整齊。這樣舒心的班級(jí)環(huán)境就可以感染到那些情緒波動(dòng)較大、性格暴躁的學(xué)生，讓他們的情緒變得緩和，從而能預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。教師充分利用班級(jí)黑板報(bào)或文化墻來(lái)表?yè)P(yáng)性格溫和、樂于助人、和諧友善的學(xué)生，將他們的良好事跡展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也展現(xiàn)出校園欺凌的危害性，以此給學(xué)生警示作用。另外，教師可以利用品格教育，開展“友愛記心間”、“語(yǔ)言也有溫度”、“寬容之心，讓友誼長(zhǎng)存”等一系列班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格養(yǎng)成。

（二）營(yíng)造良好的課程文化

課程文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響非常深遠(yuǎn)，教師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)科知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和生命成長(zhǎng)。在課程教學(xué)中滲透思想道德教育、生活教育、生命教育以及生存教育，而不只是依賴在思想品德課程中對(duì)學(xué)生開展思想道德教育，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、善良誠(chéng)實(shí)、正直真誠(chéng)的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該定期組織法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生明白校園欺凌的嚴(yán)重性，從根源上杜絕暴力事件的發(fā)生。例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師可以在閱讀教學(xué)或者寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀，多引入生活元素，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，明白同學(xué)友誼的重要性，在寫作中多引導(dǎo)學(xué)生書寫關(guān)于同學(xué)情的作文。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生做一些數(shù)字游戲，多開展集體活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能團(tuán)結(jié)合作，增加對(duì)同學(xué)的了解，利于形成良好的同學(xué)友誼。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師多安排學(xué)生進(jìn)行有趣的情境對(duì)話，性格開朗的學(xué)生與性格內(nèi)向的學(xué)生搭配，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生搭配，男生與女生搭配，這樣就能讓全班學(xué)生打成一片，增進(jìn)同學(xué)的友誼。

（三）營(yíng)造良好的家校溝通機(jī)制

家庭和學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的最重要的兩個(gè)環(huán)境。因此，教師要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，一方面向家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，以便在班級(jí)中進(jìn)行正確地教育和引導(dǎo)，另一方面，教師要給家長(zhǎng)灌輸正確的教育子女的方法，告訴家長(zhǎng)其孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而配合學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。家長(zhǎng)在家庭生活中，務(wù)必要營(yíng)造和諧的家庭氛圍，當(dāng)著孩子盡量不要出現(xiàn)吵架、斥責(zé)等一些言語(yǔ)，尤其是夫妻吵架時(shí)要規(guī)避孩子，不能給孩子的心靈留下創(chuàng)傷。教師可以利用社交工具與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，如微信、QQ等平臺(tái)，還可以定期開展家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)加強(qiáng)校園欺凌教育，讓他們能夠積極配合，并在家庭中做到言傳身教，教會(huì)孩子與人為善，做一個(gè)文明禮貌的好孩子。學(xué)校開展法制講座時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)的法律保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而能夠在家中給孩子灌輸法律意識(shí)，讓孩子明白校園欺凌的危害性以及如何讓自己避免校園欺凌的正確處理方法。

結(jié)語(yǔ)

校園欺凌對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)影響極為嚴(yán)重，小學(xué)教育階段要充分利用班級(jí)文化建設(shè)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的方法來(lái)與學(xué)生相處，時(shí)刻保持一顆積極向上、陽(yáng)光樂觀的心，養(yǎng)成樂于助人、團(tuán)結(jié)友善良好品質(zhì)，從而獲得良好的同學(xué)友誼，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

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