戰(zhàn)海英

摘 要：功能語言學與認知語言學是兩大較有影響力的語言學流派。兩大語言學流派在多個研究層面上存在不同之處，但并非相對獨立，二者存在相互依存的互補關系。本文從功能語言學與認知語言學概述入手，研究其在系統(tǒng)功能理論下存在的互補關系，詳細闡述功能語言學對認知語言學的補充和認知語言學對功能語言學的啟示，實現(xiàn)兩種語言學流派彼此借鑒、取長補短的作用，以促進功能語言學研究的進一步發(fā)展。

關鍵詞：功能語言學；認知語言學；互補性

一、功能語言學與認知語言學概述

功能語言學產(chǎn)生于20世紀50年代。其理論從社會學角度闡述研究語言的性質(zhì)、語言過程和語言的共同特點，并探討語言學的應用問題。功能語言學將研究重點由分析語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)到了強調(diào)語言的交際功能和社會環(huán)境，側(cè)重語言的社會交際功能，把語言看作符號資源；從語言的社會環(huán)境功能和使用場景方面研究語言，把語境分解為語場、語旨和語式，綜合考慮社會心理學，將語言分析推進至語篇層面，并對語篇進行功能性分析，為篇章語言學的建立和發(fā)展做出了重要貢獻。

認知語言學是語言學的一門分支學科，在20世紀80年代后期至90年代逐漸成形。其特點是把人們的日常經(jīng)驗看成語言的使用基礎，以語義為研究中心，認為語義是概念化的，是與人認識事物的方法和規(guī)律相一致的，是對世界和事物的客觀反映。認知語言學認為認知能力是人類學習知識的根本，要透過人類的認知解釋語言的創(chuàng)建、學習及運用；一方面考慮社會文化影響，另一方面?zhèn)戎卣f話者心理機制和認知過程的語言性質(zhì)、意義的產(chǎn)生與交換。認知語言學不區(qū)分語言意義和語用意義，著重闡釋語言和一般認知能力之間密不可分的聯(lián)系，認知語言學涉及人工智能、語言學、心理學、系統(tǒng)論等多種學科。

在語言系統(tǒng)中，系統(tǒng)功能理論視角下的功能語言學與認知語言學之間存在互補關系，二者雖然在研究側(cè)重點上有所差異，但都是以語言應用為基礎的流派，在基本觀點、原則和研究方法上有許多相似之處，是一個總體研究領域的兩個相互依存的方面。

二、系統(tǒng)功能理論下存在的互補關系

在語言的研究中，語言功能一直是多維度研究的重要方面。語言學中的互補指互相對立且互不相容，但又在語言中獨立存在。在Halliday的系統(tǒng)功能理論中，語言系統(tǒng)存在三種互補模式，即語義層、詞匯語法層以及音系層的互補模式，且在三種互補層次之間存在一定的對應關系。語法隱喻同認知隱喻的理論具有一致性，詞匯語法層可以表現(xiàn)經(jīng)驗的作用，進而通過語言隱喻的投射作用擴大到對語篇的理解，體現(xiàn)經(jīng)驗對客觀世界的解釋。因此，在語言能力和運用上要充分理解系統(tǒng)語言與語篇的互補，不能將語法描寫和語篇分析割裂開來，要綜合考慮整個語言系統(tǒng)的有機運作。另外，要注重口語和書面語之間的互補，了解口語的隨意性、創(chuàng)造性及巧妙性，從而理解口語的表達和對復雜世界現(xiàn)象的描述，補充人們對經(jīng)驗的認識。

三、功能語言學與認知語言學的互補

1.功能語言學對認知語言學的補充

在系統(tǒng)功能理論的視角下，應認識系統(tǒng)功能語言學和認知語言學之間的互補關系。認知語言學中關注的是語義，系統(tǒng)功能理論視角下認為語義產(chǎn)生于人與人的互動之中，隱喻是發(fā)展的動態(tài)過程；在系統(tǒng)功能理論語言系統(tǒng)中，強調(diào)語言的社會功能，重視語言立場的轉(zhuǎn)變，重視語言和環(huán)境的關系，通過語言語境中的情境變體說明語言立場的轉(zhuǎn)變，進而對語言中的參與者和環(huán)境形成一定的規(guī)約程序；功能語言學中語法隱喻可以有效優(yōu)化語言表達，發(fā)揮語言的全面功能，是重要的思維和認知手段。在系統(tǒng)功能視角下注重功能語言學對認知語言學的補充，可以有效地取長補短，彼此借鑒。

2.認知語言學對功能語言學的啟示

（1）認知語言范疇化理論。語言范疇化理論提出人類的基本認知方式，利用語言符號對外部事物進行分析分類，通過將其歸納為不同的范疇從而系統(tǒng)、清楚地認知客觀世界。范疇化是一個動態(tài)的概念，范疇化更好地解釋了功能語言學。依照范疇理論，其內(nèi)在各個成員的地位不可能達到完美的平衡，整個范疇呈現(xiàn)“中心—邊緣”的放射性結(jié)構(gòu)，成員之間存在隸屬程度差異，這與Halliday的概念、人際、語篇三大純理功能具有很強的兼容性。

（2）意象圖式。意象圖式是認知語言學的一個重要概念，它是事物之間的復雜關系在人腦中形成的不同的構(gòu)造方式，并表現(xiàn)為特定的語言形式，是人類經(jīng)驗的真實反映。Halliday純理論功能之一的概念功能即建立于說話人對外部世界和內(nèi)心世界的經(jīng)驗，反映了人和物以及相關因素之間的關系；意象圖式理論對概念功能有啟示作用。

四、結(jié)語

功能語言學和認知語言之間相異相似，二者不可分割，具有很強的互補性。研究和分析功能語言學和認知語言的互補性，不斷豐富和完善學科理論及研究方法，能使其更加系統(tǒng)科學，促進和豐富語言學的發(fā)展，推動我國語言研究事業(yè)的進步。

參考文獻：

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