鄭海付

摘 要：在高中政治教學(xué)中，教師重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的意義，不僅能夠讓學(xué)生快速的掌握政治學(xué)習(xí)的方法，而且還能夠提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高中政治 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

在高中教育階段，政治課程是其中的重要組成部分。由于政治課的理論性較強，而且政策性內(nèi)容較多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較為低迷。故此，在教學(xué)過程中，教師要改變自己的教學(xué)方法，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平得到提升。

一、在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要意義

1.有助于更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)如今，在我國一些高中學(xué)校中，教師的教學(xué)方法較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠密切，這樣就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念較為陳舊，忽視了突出學(xué)生的主體地位，許多教師更習(xí)慣于運用傳統(tǒng)的板書式教學(xué)方法，將教材中的重難點知識板書到黑板上，然后讓學(xué)生記筆記來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)環(huán)境之下，教師忽視了學(xué)生對知識的觀點與看法，忽視了與學(xué)生的互動交流，所以學(xué)生并不能夠有效的融入到教學(xué)活動之中。然而，如果教師重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，重視突出學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的看法與觀點，引導(dǎo)學(xué)生自主去探究問題，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，并提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平[1]。

2.與學(xué)生的身心發(fā)展特點相符合

隨著年齡的增長，高中生變得越來越成熟，他們的心理有著一定的自主意識，與初中階段相比，學(xué)生的抽象思維能力有著較大的提高，他們的分析能力也得到了較大的提高。故此，在教學(xué)過程中，教師需要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主的對政治知識進(jìn)行歸納以及思考，這樣才能夠使學(xué)生的綜合運用能力得到提升，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。那么當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中變得更加游刃有余。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

在教學(xué)過程中，教師要想對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，就需要在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。首先，教師要遵守新課改所提出的要求，要重新對自己的角色或者地位進(jìn)行審視，認(rèn)清學(xué)生的主體地位。其次，教師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要重視將自主探究學(xué)習(xí)的方式融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生自主去分析問題、解決問題，并且引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識去解釋生活中的一些現(xiàn)象，以加強學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力[2]。這樣一來，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣就會得到有效的激發(fā)，他們的自主學(xué)習(xí)能力也會得到進(jìn)一步的提升。

2.教師要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在以往的教學(xué)過程中，教師對教材中知識點的講述要更加的重視，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有所忽視，正因為如此，使得學(xué)生并沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也沒有掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從而影響了學(xué)生后期的政治學(xué)習(xí)。在政治學(xué)習(xí)中，不僅有許多的理論知識，還有許多的時事政治，如果教師忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的知識就只會停留在課本之上，他們就不會主動的去搜集最新的時事政治，這樣一來，就會影響學(xué)生知識的更新，制約了其政治學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。故此，在今后的政治教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么就需要認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，要重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.教師要重視師生之間的互動與交流

高中生隨著年齡的增長而變得越來越成熟，他們具有獨立的思想意識，此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掌握的信息也更加的充足，他們具有強烈的創(chuàng)新精神，也具有較強的自主意識，他們對許多事情都有著自己的觀點和看法，不再局限于教師的灌輸。故此，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要加強師生之間的互動與交流。在以往，教師采取板書式的教學(xué)方法，他們忽視了詢問學(xué)生的觀點與看法，即便有些教師會進(jìn)行提問，但是更多的是局限于學(xué)優(yōu)生，這樣一來，就挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。為此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要尊重學(xué)生對問題的觀點與看法，使他們成為課堂教學(xué)的思維主體。

4.對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理的利用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，極大的豐富了教師的教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在政治教學(xué)中，教師要想對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，就可以對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理的利用。在互聯(lián)網(wǎng)中，包含了許多的教學(xué)資源，也包含了許多的時事政治新聞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去搜尋自己需要的信息資料，通過網(wǎng)絡(luò)去接受最新的時事政治，這樣就能夠讓學(xué)生快速的掌握政治課程中的知識點。政治課程包含了大量的理論知識，同時也需要學(xué)生掌握最新的時事新聞，理論知識教師可以通過口頭講述讓學(xué)生掌握，而時事新聞卻需要學(xué)生自主去接受以及了解，為此，學(xué)生可以在手機上下載網(wǎng)易新聞或者今日頭條，然后通過這些軟件去獲取最新的時事新聞。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用，學(xué)生不需要依賴于教師的講解，他們可以自主的去網(wǎng)上搜索資料，進(jìn)而找到解決問題的答案，這樣就能夠提升他們的政治學(xué)習(xí)水平。

綜上，在高中政治教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，要突出學(xué)生的主體地位，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境；要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理的利用。

參考文獻(xiàn)

[1]張允瑞.淺談高中政治課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（01）：51.

[2]黃毅哲.高中政治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（36）：124.