高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育探討

田湉

摘要：目前的高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重的影響了高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平。想要全面提升我國(guó)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)匯總藝術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)的水平，需要明確平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重要意義，而且采用針對(duì)性的方法和對(duì)策，對(duì)這些相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的處理和解決。本文對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中藝術(shù)創(chuàng)新性教育進(jìn)行了全面的分析和探討，希望可以全面提升我國(guó)高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：高職院校;平面設(shè)計(jì)教學(xué);藝術(shù)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J51-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）18-0221-01

一、高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生課堂參與度差

高職院校平面設(shè)計(jì)是技術(shù)方面的學(xué)科，在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要每個(gè)學(xué)生真正的參與到課堂的教學(xué)中，從課堂的教學(xué)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生不但需要做好日常的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要真正的去進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐得出問(wèn)題，進(jìn)而更好的理解相應(yīng)的理論知識(shí)和涵義。但是我國(guó)目前的高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)一般都是采用的灌輸式的教學(xué)方式，教師進(jìn)行講，學(xué)生僅僅進(jìn)行聽(tīng)，并沒(méi)有進(jìn)行全面的實(shí)踐，也無(wú)法更加深刻的了解所學(xué)知識(shí)的問(wèn)題所在。

（二）教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，高職院校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容存在一些相應(yīng)的問(wèn)題，主要是教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)不合理，沒(méi)有科學(xué)性和適用性。對(duì)于原有所使用的平面教學(xué)的課程教材來(lái)說(shuō)，很多相應(yīng)的內(nèi)容的編制比較膚淺，并沒(méi)有達(dá)到較高的層次，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，所教授的知識(shí)比較差，無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的使用要求。很多高職院校所教授的內(nèi)容和高中時(shí)代所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有較大的重合，導(dǎo)致學(xué)生的寶貴課堂時(shí)間被浪費(fèi)。

（三）缺乏對(duì)設(shè)計(jì)思維的重視程度

對(duì)于平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，最為重要的就是設(shè)計(jì)，所以在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，需要以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力為根本。通過(guò)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新水平，在進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，由于教育的內(nèi)容并不科學(xué)，所以很多相應(yīng)的教學(xué)方法比較落后，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)踐要求。所以學(xué)生的自身思維和理念被傳統(tǒng)得到課堂所束縛，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力無(wú)法發(fā)揮，所以學(xué)生在畢業(yè)后，在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域并沒(méi)有取得相應(yīng)的成果。

二、在高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)新性教育的方法

（一）改變傳統(tǒng)的教育模式

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，需要首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是課堂的主導(dǎo)者，所以教師可以通過(guò)改變教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的時(shí)候，教師需要以自身的專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，提升教育的創(chuàng)造性思維，確保學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以獲得較好的學(xué)習(xí)成效。另外，可以和專業(yè)企業(yè)對(duì)接，使學(xué)生在企業(yè)中得到鍛煉，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感

目前平面設(shè)計(jì)在社會(huì)中的應(yīng)用十分普遍，直接和我們的日常生活息息相關(guān)。所以在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)模擬相應(yīng)的創(chuàng)造要求，模擬創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平，提升學(xué)生的自我思維能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)模擬教學(xué)，可以提升學(xué)生的綜合思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造思維。

（三）多媒體教學(xué)在高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)是目前比較高效的教學(xué)方式，通過(guò)多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的眼界，確保學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以對(duì)平面設(shè)計(jì)中所包含的多方面知識(shí)和內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)，還能夠讓學(xué)生更加直觀的了解相應(yīng)的知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平，發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大作用。另外，還可以使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐模擬，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)在以往的時(shí)候受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，其中存在很多相應(yīng)的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重的影響了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生的自我思維有較大的束縛。所以教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，需要全面的展開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)造性的教學(xué)方式，提升各方思維模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的問(wèn)題，必須要采用針對(duì)應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行解決。確保全面增強(qiáng)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的思維能力，提升學(xué)生的自我創(chuàng)造水平，確保學(xué)生具有較高的自我思維，在未來(lái)的工作中能夠更好的進(jìn)行工作獲得較高的成績(jī)。