電影藝術(shù)家的翻譯之路研究

摘 要：本文通過探析資深翻譯家鄭雪來在工作崗位學習外語，進行外語翻譯實踐，最終成為資深翻譯家的過程，給處于困境中的翻譯教學改革以啟發(fā)，提出翻譯教學改革可以基于學生未來的工作崗位，由具備“雙師”資格的外語教師開展翻譯教學，培養(yǎng)翻譯人才。

關(guān)鍵詞：翻譯;崗位;教學;實踐

0 引言

為適應社會發(fā)展，滿足社會需求，各院校英語專業(yè)都開設了英語翻譯課程。然而，從社會對畢業(yè)生的反饋意見以及學生參加社會實踐之后的工作總結(jié)來看，翻譯教學與學習者和社會需求的矛盾日益加深，經(jīng)英語專業(yè)翻譯教學培養(yǎng)出來的學生不能立即為專門行業(yè)和專門技術(shù)領(lǐng)域翻譯需求服務。[1]因此，分析翻譯教學存在的問題，找出適應社會快速發(fā)展、符合辦學方針的翻譯教學改革對策刻不容緩。

教學以市場為立足點，最大限度地服務社會需求。然而，進行翻譯教學的教師的狀況卻不容樂觀。穆雷指出，雖然目前翻譯教師的年齡和職稱結(jié)構(gòu)已趨于合理，但多數(shù)翻譯教師還是缺乏嚴格的翻譯實踐訓練，學術(shù)上缺乏應有的翻譯理論素養(yǎng)。[1]上述觀點也基本反映了翻譯教學師資的狀況。

當代翻譯家鄭雪來在工作崗位上學習外語，進行外語翻譯實踐，最終成為資深翻譯家的過程，給處于困境中的翻譯教學改革帶來了啟發(fā)。

1 外語學習中“雙師”的引導

1.1 外語學習興趣啟蒙

鄭雪來小學畢業(yè)后，考上了英國圣公會開辦的福州三一中學（現(xiàn)福州外國語學校），后轉(zhuǎn)學到由美國安息日會創(chuàng)建的教會中學，閩北三育研究社。鄭雪來欽佩校長兼英語老師吳運榮先生，吳先生經(jīng)常充當美國牧師翻譯，年幼的鄭雪來崇拜不已。因此，在吳先生的教導中，鄭雪來打下了很好的英語基礎。[2]

1.2 外語翻譯引導

太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，他隨家來到南平。同時考取了暨南大學和浙江大學的外文系。由于暨南大學的錄取名單先發(fā)布，注冊暨大。在暨大的一年中，經(jīng)常旁聽高年級的英語課、法語課和日語課。由于對外語的感受能力比較高，每次旁聽都有收獲，特別是教法語的王育三老師，給他留下了深刻的印象。王老師上課時穿的都是那件標準的法國燕尾服，嗓音響亮，激起了他日后鉆研法語的興趣。[3]那位既教英語又教日語的張其春老師對他影響也很大，張老師上的高年級的英語翻譯課，他一次也沒落下。至今，他還記得張老師的佳句妙譯，“Everybodys business is nobodys business”，張老師譯作“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”，讓他欽佩不已，于是張老師成為他日后走上翻譯之路的引路人。在暨大時，因為崇拜英國作家拜倫，所以他最喜歡讀的是英國的出版物。他通讀中譯本的《英國史》，閱讀原文版威爾斯的《世界史綱》。1943年，他自學賀青編導俄語課本，用餓肚子省下的錢買俄語書，如《普希金詩集》《虹》《巴黎的陷落》等，由于俄語掌握程度低，只好邊查字典邊讀。他還常到蘇聯(lián)對外輸出公司圖書部、《新華日報》圖書發(fā)行部翻看各種書刊。

1944年5月，他考取了重慶國民政府軍事委員會外事局軍事譯員。隨后到昆明譯員訓練班學習，金庸的哥哥查良釗教英語會話，美國教官講授軍事知識和美國風俗習慣。

2 工作崗位中翻譯實踐的錘煉

2.1 美軍譯員崗位

1944年7月，鄭雪來被分配到印緬戰(zhàn)區(qū)美軍475步兵團第三營任譯員。除英語外，他還會說簡單的法語、俄語、西班牙語，美國人尊稱他為“語言學家”。在他與美國人朝夕相處的一年多時間里，經(jīng)常收聽軍用電臺的新聞廣播，閑暇時看各種各樣的英語“袖珍書”。美國部隊備有大批“袖珍書”，包括歐洲古典小說和英美當代小說。他翻譯的第一部英文小說《柏林大飯店》，共幾萬字，寫在美軍軍用信箋上，可惜這部未完成的譯稿后來丟失。因在美國軍營里用英語思維，外語能力迅速提高。在美國軍營的一年完全頂?shù)蒙洗髮W外語系的四年，可見語言環(huán)境是重要性。[4]

2.2 大學編譯員崗位、雜志社編譯崗位、俄語翻譯崗位

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，他考取了陸軍大學編譯處英語編譯人員，每月完成一定量的譯文。另外，他還在重慶市內(nèi)某貿(mào)易公司兼任英文秘書，處理英文商業(yè)信函。1948年秋，他寧可失業(yè)回福建長樂老家，也沒有隨陸軍大學遷往臺灣。在老家，他翻譯的莫泊桑短篇小說發(fā)表在福州報紙的副刊上。1950年他任教紹興聯(lián)合中學，為上海的《人物雜志》翻譯《馬克·吐溫的真面目》，校訂法語翻譯稿件。1951年初，刊物負責人邀請他到雜志社工作。他在《人物雜志》的工作繁重，寫稿、譯稿、編稿、校對并參與發(fā)行工作。連軸轉(zhuǎn)的工作方式提供了極好的鍛煉機會，他養(yǎng)成了以極快速度看材料、翻譯、寫作的習慣。全國報刊進行整頓，《人物雜志》?？Ｋ肼毐硌菟囆g(shù)研究所擔任俄語翻譯，現(xiàn)為北京電影學院。

2.3 電影理論翻譯崗位

1952年初，調(diào)進中央電影局藝術(shù)委員會研究室的編譯組，開始長達50多年的電影理論翻譯和研究生涯。為借鑒外國戲劇經(jīng)驗，鄭雪來接受斯坦尼斯拉夫斯基的《演員自我修養(yǎng)》第二部的翻譯任務。由于此書涉及美學、心理學、生理學、語音學和音樂學等專業(yè)問題，對于初次接觸藝術(shù)理論翻譯的人來說，難度極大。那時，鄭雪來的俄語程度低，為了深入了解專業(yè)名詞術(shù)語，了解原著的行文，他找到此書的英文節(jié)譯本。人生多磨難，肺病再次發(fā)作，他只好躺在病床上口述譯文，由愛妻做筆記，用一年時間，完成此書翻譯。幾年后，重譯并校訂斯氏的《演員的道德》和《演員創(chuàng)造角色》后，他再次對照《演員自我修養(yǎng)》原著和譯文，發(fā)現(xiàn)原翻譯欠佳，他又推倒重來，徹底改譯。1956年，主持《電影藝術(shù)譯叢》刊載的蘇聯(lián)藝術(shù)界關(guān)于斯氏體系大討論的文章的選材、翻譯、校訂和編審工作。1958年這些文章匯集成《斯坦尼斯拉夫斯基創(chuàng)作遺產(chǎn)討論集 》（約80萬字）出版。[2]

2.4 電影劇本翻譯成果

鄭雪來主持電影出版社的外國電影歷史理論的翻譯出版工作。五六十年代的人們?nèi)匀挥浀盟g的《鄉(xiāng)村女教師》和《海之歌》這兩本著名的蘇聯(lián)電影文學劇本。此外他翻譯的劇本還有《舍甫琴珂》《諾曼底-尼門》《告密者》《列寧的故事》《他永遠活著》等等。

2.5 其他翻譯成果

鄭雪來在翻譯方面成果頗豐。除了《斯坦尼斯拉夫斯基全集》和電影劇本外，還翻譯、校訂、編審了與斯氏體系有關(guān)的各種書籍，包括《斯坦尼斯拉夫斯基論文、演講、談話、書信集》（約80萬字）、《斯坦尼斯拉夫斯基創(chuàng)作遺產(chǎn)討論集》（約70萬字）、《斯坦尼斯拉夫斯基導演課》《斯坦尼斯拉夫斯基談話錄》《演員的道德》《〈奧瑟羅〉導演計劃》等。翻譯《西蒙諾夫傳》《蘇聯(lián)電影史及理論工作問題》《海之歌討論集》等書及數(shù)十篇電影理論文章。在負責中國電影出版社外國電影編輯室的工作及擔任《電影藝術(shù)譯叢》《世界藝術(shù)與美學》《當代外國藝術(shù)》《當代外國影視藝術(shù)》等刊物的主編期間，校訂、編審過一千余萬字的譯稿。主審《英漢廣播、電影、電視、電教詞典》（137萬字），于1998年由科學出版社出版。1991年至1999年間，擔任文化部翻譯系列高級職稱評委會主任?！度吩?999年獲文化部第一屆文化藝術(shù)優(yōu)秀譯著一等獎。[4]

3 鄭雪來的啟示

3.1 基于工作崗位設置英語課程體系

不同行業(yè)、不同工作崗位對翻譯人才有著不同的專業(yè)要求，統(tǒng)一規(guī)格培養(yǎng)的翻譯人才難以勝任市場上對翻譯人才的多樣化要求。英語教學應與職業(yè)和行業(yè)需求緊密結(jié)合，課程體系要形成職業(yè)特色，圍繞行業(yè)工作崗位開設英語課程。例如電影英語、電子商務英語、應用電子英語、飯店英語、旅游英語、文秘英語、計算機英語、機電維修英語、汽車英語、廣告英語、物流英語、金融保險英語、市場營銷英語、財會英語和動漫英語等等。把英語教學融入工作崗位教學中，突出英語教學的實用性，學生學習英語的興趣必將更高，對英語的學習也將更有信心。[5]

3.2 讓學生參加翻譯崗位實踐

“將課堂教學與課外實踐結(jié)合起來”是新時期外語教學改革的另一個重要原則。[1]翻譯是一種實踐性很強的技能，需要大量時間進行實踐和揣摩，以獲得不斷的提升。然而，翻譯的課堂教學時間有限，學生的翻譯實踐機會少，沒有經(jīng)過充分的翻譯實踐鍛煉，走上社會后難以應對翻譯市場的挑戰(zhàn)，不能成為合格的翻譯人員。因此，應盡可能為學生提供真實的翻譯實踐機會，讓學生在翻譯實踐中加深對翻譯理論的理解，使翻譯技巧和方法得到優(yōu)化。

4 結(jié)語

英語翻譯教學可以基于學生未來的行業(yè)崗位，由既具備翻譯理論素養(yǎng)和翻譯實踐經(jīng)驗，又具備高校教師資格的“雙師”開展翻譯教學，培養(yǎng)翻譯人才。如此才能解決翻譯教學存在的問題，適應社會的快速發(fā)展，經(jīng)行業(yè)翻譯教學培養(yǎng)出來的學生，能立即為專門行業(yè)和專門技術(shù)領(lǐng)域提供翻譯需求服務，翻譯教學改革才真正符合辦學方針。

參考文獻：

[1] 劉傲冬.高職高專院校英語翻譯教學改革對策研究[J].廣州市經(jīng)濟管理干部學院學報，2008（1）：71-75.

[2] 鄭雪來.訪談：一個電影研究者的風雨人生[M].福州：福建教育出版社，2004：7，23，35.

[3] 林本椿.福建翻譯家研究[M].福州：福建教育出版社，2004：218-223.

[4] 胡迎波.記翻譯家、電影理論家鄭雪來[J].北京電影學院學報，2002（4）：83-84.

[5] 余裕發(fā).關(guān)于大學英語教學改革的思考——以福州職業(yè)技術(shù)學院為例[J].科技信息，2010（19）：262.

作者簡介：余裕發(fā)（1973—），男，英語語言文學碩士，福州職業(yè)技術(shù)學院講師，主要研究方向：翻譯理論與實踐。