摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，高素質(zhì)人才需求越來越大，尤其是對應(yīng)用型人才的儲備需求，不斷提升，廣告設(shè)計(jì)師是緊缺的人才類型之一。中職學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)是培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)師的重要途徑之一。因此，對廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將推動我國廣告應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì);中職教育;創(chuàng)新教學(xué)

隨著中職教育從傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式走向就業(yè)導(dǎo)向模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為中職教育面臨的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求更加多樣化，廣告設(shè)計(jì)是立足于平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用設(shè)計(jì)門類，是實(shí)用性和藝術(shù)性的結(jié)合體，具有商業(yè)價(jià)值和意義?，F(xiàn)實(shí)生活中，廣告已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的宣傳形式，廣泛服務(wù)于公益、商業(yè)等社會領(lǐng)域，廣告設(shè)計(jì)師也成為當(dāng)下的熱門職業(yè)。目前，中職學(xué)校培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的教學(xué)模式仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致人才的輸出與市場的需求產(chǎn)生偏差，以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新改革勢在必行。

1 從理論到實(shí)踐的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)用型的設(shè)計(jì)學(xué)科，廣泛應(yīng)用于公益宣傳、城市形象建設(shè)、市場推廣等領(lǐng)域，具有一定的設(shè)計(jì)制約性。在教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)作中，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生完成觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、表達(dá)等一系列思維組織過程，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的作品。將商業(yè)項(xiàng)目帶入教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)地通過市場了解廣告設(shè)計(jì)的商業(yè)價(jià)值。在實(shí)踐練習(xí)中，將實(shí)體企業(yè)、機(jī)構(gòu)提供的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為實(shí)踐課題，學(xué)生可通過項(xiàng)目實(shí)地調(diào)研、市場訪問等，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，準(zhǔn)確捕捉項(xiàng)目特點(diǎn)，合理進(jìn)行廣告定位和創(chuàng)意定位。

2 從被動參與到主動參與的教學(xué)方法和手段

廣告設(shè)計(jì)作為一門應(yīng)用學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以確保學(xué)生創(chuàng)作的廣告作品能夠準(zhǔn)確地把握市場需求。因此，教師在課程構(gòu)建上，可以企業(yè)實(shí)體項(xiàng)目為實(shí)踐訓(xùn)練，將理論知識、應(yīng)用能力融為一體，建立一體化教學(xué)模式。在教學(xué)中，依托真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，由易到難，從簡單的DM設(shè)計(jì)項(xiàng)目開始，逐漸過渡到宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，再到影視廣告設(shè)計(jì)與制作。這樣，學(xué)生將在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中對廣告市場有一定的了解，也能擁有一定的廣告市場制作經(jīng)驗(yàn)，從而具備一定的實(shí)操技能。同時，教師也可通過廣告投放市場所反饋的效果，來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，在廣告設(shè)計(jì)課程改革中，可將相關(guān)設(shè)計(jì)競賽與課程教學(xué)相結(jié)合。例如，“競賽網(wǎng)”及“設(shè)計(jì)在線”等設(shè)計(jì)網(wǎng)站都會提供相關(guān)信息的廣告設(shè)計(jì)大賽，把廣告設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)踐的課業(yè)內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)能力，對學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)練習(xí)及實(shí)體制作也有一定的推進(jìn)作用，同時拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的溝通協(xié)調(diào)能力，完成理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)后就能更好地發(fā)揮所長，為社會服務(wù)。

3 從單一到多元化的課程考核方式

根據(jù)中職廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在課程考核中，通常會采用單次打分制的形式對學(xué)生的成績進(jìn)行評價(jià)，但這并不能全面地對學(xué)生的能力作出評定。市場與課堂的融合，必然促使教學(xué)考核做出相應(yīng)的調(diào)整，因此，課程的考核應(yīng)注重多種形式的過程評價(jià)，從而對學(xué)生的成績進(jìn)行綜合評定。除了對學(xué)生職業(yè)道德、學(xué)習(xí)態(tài)度及考勤、團(tuán)結(jié)協(xié)作性及作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)之外，在試題的設(shè)定上，也可導(dǎo)入商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行檢測，通過實(shí)踐練習(xí)和試題測評相結(jié)合的考核方法，對學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)綜合能力的測試和評估，也就是對學(xué)生的實(shí)踐操作過程進(jìn)行評價(jià)。例如，設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用是否嫻熟，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力是否突出，前期的資料準(zhǔn)備是否全面以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力是否到位等。再者，測評時，可根據(jù)廣告設(shè)計(jì)作品在市場上的反饋，比如銷售情況、客戶評價(jià)等，將相關(guān)信息納入考核評分條例，也可采納多人評價(jià)的考核形式，邀請同專業(yè)的教師或廣告主代表進(jìn)行綜合考評，使學(xué)生的作品在全方位的檢測下得到一個合情合理的成績，讓學(xué)生更具體地知道自己學(xué)業(yè)中的不足及改進(jìn)方向，以此構(gòu)建出靈活開放的考核模式。因此，做好課程考核的改革，是有效促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革以及學(xué)生進(jìn)步的重要工作。

4 從“走出”到“請進(jìn)”的校企聯(lián)合

中職學(xué)校的社會職能就是向社會輸送高質(zhì)量人才，滿足社會對不同類型人才的需求。因此，中職學(xué)校在廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方面應(yīng)以滿足市場需求為首要目標(biāo)。在培養(yǎng)模式上，除了教師、學(xué)生走出校園，組織學(xué)生參觀設(shè)計(jì)展覽、校外實(shí)訓(xùn)基地，提高專業(yè)欣賞能力和拓展思路之外，還可用“請進(jìn)來”的辦法，將廣告主請進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)校企合作，不僅可以在教學(xué)中讓學(xué)生真實(shí)地感受到實(shí)際項(xiàng)目的工作環(huán)境和工作流程，還能幫助學(xué)生更快地適應(yīng)工作崗位的要求。同時，雙師型教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)也是實(shí)踐教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。它要求教師在具備本學(xué)科專業(yè)理論知識的同時，具備具有實(shí)操性的實(shí)踐技能。另外，可聘請校外廣告設(shè)計(jì)行業(yè)專家或?qū)I(yè)技術(shù)能手進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過專家、技術(shù)能手的專業(yè)特長，針對設(shè)計(jì)中的問題與學(xué)生面對面交流、探討，真正地充實(shí)課堂上未能涉及的專業(yè)技能，彌補(bǔ)理論和實(shí)踐教學(xué)中存在的盲區(qū)，通過專家和技術(shù)能手自身的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生全面地了解企業(yè)工作中的流程和職業(yè)技能，使學(xué)生更好地提升自己，為以后從事廣告設(shè)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，廣告設(shè)計(jì)是一門極具發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用學(xué)科。中職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)特色，以學(xué)生掌握基本技能為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)開發(fā)新的教學(xué)思路，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用設(shè)計(jì)的綜合能力，不斷提高教學(xué)效率。因此，在地方中職學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)課程教育改革中，應(yīng)通過教學(xué)實(shí)踐，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)模式，建立具有地方中職學(xué)校特色的廣告設(shè)計(jì)教育體系，為社會輸送擁有堅(jiān)實(shí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及全面職業(yè)素養(yǎng)的人才。

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[1] 彭冠淇.廣告設(shè)計(jì)課程與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）.

[2] 鐘志威.新媒體時代中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)分析[J].藝術(shù)家，2018（04）.

作者簡介：彭璐瓊（1985—），女，湖南郴州人，郴州市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校助理講師，研究方向：平面設(shè)計(jì)。