摘 要：高中美術(shù)的教學(xué)課程在新課改的背景之下，要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求學(xué)生在審美能力、繪畫能力及鑒賞能力方面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而一些高中美術(shù)教師受到各方面因素的影響，對新課改的教學(xué)內(nèi)容了解程度還有所欠缺，造成高中教學(xué)美術(shù)在教學(xué)方法上存在著各種問題。本文主要分析在新課改下高中美術(shù)教學(xué)上的不足之處，并提出了一些創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：新課改;高中美術(shù);創(chuàng)新方法

1 新課改下高中美術(shù)教學(xué)方法上存在的問題

一方面，新課改要求教師在教學(xué)方法上面運用新穎的教學(xué)方式，而受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，學(xué)生針對美術(shù)的概念，也只是停留一些表面上的了解，將繪畫的動手能力轉(zhuǎn)換為背誦的能力，從而降低了學(xué)習(xí)的效果與效率.高中美術(shù)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的造型藝術(shù)情操，在審美教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。基于此，教師必須具備創(chuàng)新素質(zhì)，并營造一個有利于學(xué)生創(chuàng)造個性形成的學(xué)習(xí)機制，以達到培育學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。但是針對高中的美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比部分學(xué)校并沒有過多的重視，因此造成了學(xué)生在高中美術(shù)課堂上的輕視，從而降低了高中學(xué)生對于其學(xué)習(xí)的興趣，也影響了老師教學(xué)方法上的應(yīng)用。

另一方面，新課改要求在美術(shù)教學(xué)器材上進行有效的提升和改進，實現(xiàn)促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教學(xué)理念，但是在課堂教學(xué)方法上，高中美術(shù)在高中的課程當中占的比例相對較小，面對高考的壓力，部分學(xué)校將高中美術(shù)的教育過于形式化并作為學(xué)生的自習(xí)課，這嚴重影響了高中美術(shù)教育的發(fā)展。因此，在新課改的背景下，改變高中教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的過程中再創(chuàng)造有利學(xué)生創(chuàng)造個性機制中，教師的一切行為始終不能離開這個目標。

最后，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。高中美術(shù)是一種實踐性的學(xué)科，將理論與實踐的相結(jié)合是高中教學(xué)方法上的重要問題，但在教學(xué)過程當中，教師針對理論的學(xué)習(xí)進行講解，而在實踐能力上的培養(yǎng)和聯(lián)系卻缺乏。尤其是在教學(xué)方法上，教師通過知識的傳授對于學(xué)生進行講解，但是在實踐過中宏忽視了學(xué)生的動手能力，這對于學(xué)生技能的培養(yǎng)以及解決個別的問題都產(chǎn)生了一定的阻礙，因此，現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)在教學(xué)方法上需要進行詳細的分析，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 提高教師自身的素養(yǎng)

在素質(zhì)教育過程當中，尤其是在新課改的背景之下，教師的素養(yǎng)對于教學(xué)方法的創(chuàng)新起著重要的作用。要以教師的創(chuàng)造教學(xué)來培育學(xué)生的創(chuàng)造個性。教師做到教學(xué)創(chuàng)新，就必須把握教育科學(xué)發(fā)展的形勢，積極汲取本學(xué)科的知識。在實施教案過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點、教材和教學(xué)環(huán)境的變化以及自己的教學(xué)特色，巧妙地加以運用，創(chuàng)造新的、高效的教學(xué)方法。教師應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展以及學(xué)生目前學(xué)生的特點分析，提高自己的美術(shù)專業(yè)知識儲備，在學(xué)習(xí)過程當中改變自己的教學(xué)方式，從而在人文精神以及審美能力上融入其他學(xué)科教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，才能夠使得素質(zhì)教育貫穿到高中美術(shù)的教學(xué)方法過程當中，在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，促進高中美術(shù)課程方法上的創(chuàng)新。

2.2 改變教學(xué)觀念實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合

在新課改的教學(xué)背景以及更新高中美術(shù)教師的教學(xué)觀念上，高中美術(shù)的教學(xué)目標是提高學(xué)生的鑒賞能力、藝術(shù)熏陶以及自身的修養(yǎng)能力。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的不同，在教學(xué)觀念和實踐工作當中，不斷運用新的教學(xué)理念來改變自己教學(xué)方法的創(chuàng)新，運用新的思想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。并結(jié)合生活中的重要事實，將生活中的案例應(yīng)用到實踐教學(xué)過程當中，才能夠在有效的實踐中提高學(xué)生的積極性以及教學(xué)上的效率。估計學(xué)生運用逆向思維進行高中美術(shù)的理解學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新意識激勵下把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的動力。

2.3 運用教學(xué)媒體改變教學(xué)模式

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的教育。高中的美術(shù)課程，也同樣擔(dān)當起這個任務(wù)。不可否認，目前應(yīng)試教育是重理、輕文，無視藝術(shù)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，美育理所當然地回歸到它應(yīng)有的位置。隨著科學(xué)技術(shù)以及信息時代的發(fā)展，新的媒體手段的出現(xiàn)需要運用到高中的教學(xué)過程當中，而教師要善于學(xué)習(xí)并運用多媒體的教學(xué)方式，結(jié)合圖片、文字、聲音和視頻等多種元素來提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在多方面來接受美術(shù)知識，在教學(xué)方法和視覺效果上都能夠展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力，從而使得學(xué)生對于美術(shù)有一個全新的了解。多媒體教學(xué)模式的引入需要教師改變自己的教學(xué)方法，利用好教學(xué)資源，提高學(xué)生創(chuàng)新的思維能力，才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。幫助學(xué)生在注重專業(yè)技能的同時，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和情感塑造，使學(xué)生能夠真正地實現(xiàn)全面綜合素質(zhì)的提高。

3 結(jié)語

從高中美術(shù)物質(zhì)條件以及教學(xué)方法上提高自己相應(yīng)的應(yīng)用技巧，新穎的教學(xué)手段、合適的教學(xué)方法，最大限度的發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的有效性，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標的完成，促進高中美術(shù)教學(xué)的進步和提高。在新課改的背景要求之下，高中美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)化為實踐，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，實現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)的價值，并結(jié)合自己的專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的進步。這不僅能夠提高高中美術(shù)課堂的效率，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于高中美術(shù)知識的理解。有利于學(xué)生在輕松而愉快的環(huán)境當中，學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：王瑞麗（1982—），女，山東菏澤人，本科，2005年畢業(yè)于濰坊學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，自2006至今于東明縣實驗中學(xué)擔(dān)任美術(shù)專業(yè)老師，菏澤市美術(shù)協(xié)會會員，一直致力于高中美術(shù)專業(yè)課程的革新與美術(shù)時代性的發(fā)展這一領(lǐng)域的研究。