基于素質(zhì)教育理念的高校美術(shù)教育課程教學(xué)改革策略探索

摘 要：新時(shí)期人們對(duì)于素質(zhì)教育的關(guān)注度和實(shí)際重視度，相比過去提升了很多。隨著素質(zhì)教育的改革與全面推廣，作為素質(zhì)教育的重要組成部分美術(shù)教育，實(shí)際關(guān)注度也隨之提升了很多。高校美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和審美意識(shí)的提升，具有非常重要的促進(jìn)作用。近年來，各類高校也開展了相關(guān)的探索和嘗試。筆者試圖結(jié)合素質(zhì)教育視角，談高校美術(shù)教育改革中存在的問題，結(jié)合相關(guān)的理論給出一定的解決策略，今日為實(shí)際業(yè)務(wù)的展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育改革;高校教育發(fā)展;素質(zhì)教育;課程教學(xué)

0 引言

美術(shù)是人類追求美感和提升個(gè)人審美意識(shí)的重要模式，也是人們抒發(fā)和表達(dá)情感的實(shí)際做法。相對(duì)于其他的文化課程而言，美術(shù)具有非常獨(dú)特的教育功能，對(duì)于個(gè)人人格的完善、審美能力的提高以及相關(guān)意識(shí)的提升，都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。因此，結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)際推廣，在高校中開展相關(guān)的美術(shù)教育，具有非常重要的必要性。但結(jié)合筆者的實(shí)際研究來看，很多高校在美術(shù)教育課程過程中存在著教學(xué)理念非常單一、教學(xué)方法非常老套、教學(xué)效率沒有辦法滿足需求的問題。因此，必須結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)予以相關(guān)的改革，提升整體的效率，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。筆者試圖對(duì)此展開研究，為實(shí)際的業(yè)務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1 基于素質(zhì)教育的理念視角看高校美術(shù)教育課程中存在的問題

結(jié)合筆者的實(shí)際研究來看，高校美術(shù)教學(xué)存在的問題，主要集中在以下幾個(gè)方面。首先，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多高校沒有明確實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)也存在一定的脫離問題，進(jìn)而學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中存在著比較迷茫的問題，沒有辦法去合理地安排教學(xué)的計(jì)劃。高校美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的畫家，而是為了提升學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)，如果缺乏合理的目標(biāo)，將會(huì)導(dǎo)致實(shí)際的效率缺失。

其次，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容非常的老套，教學(xué)觀念非常的落后上。部分高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)階段仍然把重心放在繪畫技能的提升上，整體的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都非常老套，沒有辦法吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中難以激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)際的效率也難以得到保障。

再次，主要體現(xiàn)在高校美術(shù)教學(xué)方法的比較落后上。高校存在著教學(xué)模式統(tǒng)一的問題，滿堂灌仍然是很多教師在采取的做法，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異性中是非常不足的，和素質(zhì)教育的實(shí)際要求也是相違背的。因此，也是必須要解決的實(shí)際問題所在。

除此之外，素質(zhì)教育非常強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的相互交流和溝通。但在筆者的實(shí)際研究觀察中，美術(shù)教學(xué)目前還缺少與其他學(xué)科相互聯(lián)系，進(jìn)而使得學(xué)生們學(xué)習(xí)只能各自為戰(zhàn)，沒有辦法形成學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性和和諧性，這對(duì)于整體的吸引力提升和實(shí)際教學(xué)效率把握而言是非常不利的，也是需要解決的問題所在。

2 基于素質(zhì)教育的理念談問題解決的策略

結(jié)合素質(zhì)教育的視角來看，可以從以下幾個(gè)方面入手來解決實(shí)際存在的問題。首先，必須要明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，努力將目標(biāo)制定在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、而非培養(yǎng)專業(yè)，從而努力培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，制定正確的發(fā)展方向，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求，開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)提升學(xué)生的審美意識(shí)以及創(chuàng)造力，以積極樂觀健康的心態(tài)去培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度和心理素質(zhì)。除此之外，也需要加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)文化修養(yǎng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的審美意識(shí)和對(duì)美的感覺以及藝術(shù)情操，這對(duì)于整體的學(xué)生發(fā)展而言非常有利。

其次，合理設(shè)置高校美術(shù)教學(xué)的課程，結(jié)合教學(xué)材料以及教學(xué)課件的改革，來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的要求是需要結(jié)合教學(xué)課程改革來開展相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)的，因此，對(duì)于專業(yè)的特點(diǎn)要有充分的結(jié)合。對(duì)于高校美術(shù)的發(fā)展以及實(shí)際的業(yè)務(wù)開展情況要有足夠的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)之上把握好主修選修之間的關(guān)系，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)綜合專業(yè)等多門學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而自主樂意參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)過程中去，提升自我的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于整體的高素質(zhì)人才培養(yǎng)而言非常有利。

再次，要豐富美術(shù)教學(xué)的方法。結(jié)合筆者的實(shí)踐研究來看，高校美術(shù)教學(xué)仍然采用單一的滿堂灌教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低下，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，整體教學(xué)的成本非常高，但成效卻非常低，這對(duì)于整體的學(xué)習(xí)而言是非常不利的。高校教師可以結(jié)合高科技教學(xué)手段將美術(shù)教學(xué)引入到信息技術(shù)教學(xué)方式中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升整體的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的畫畫類別。在教學(xué)的過程中可以結(jié)合流動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、協(xié)作教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)發(fā)展新模式，來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，正確處理好學(xué)生和教師之間的雙邊關(guān)系，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。

除此之外，在美術(shù)專業(yè)技術(shù)提升的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和實(shí)際創(chuàng)造力及個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生營造出和諧穩(wěn)定學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于提升整體的美術(shù)學(xué)習(xí)效果而言是非常有利的。因此，結(jié)合這些策略作出改革是正確的做法。

3 結(jié)語

新時(shí)期結(jié)合新需求，對(duì)各類教育事業(yè)做出改革是很多科目都在尋求的改革方向，作為高校美術(shù)教師而言，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育新需求，對(duì)整體的業(yè)務(wù)模式進(jìn)行改革，提升教育的效率提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的積極性和參與度，這對(duì)于整體人才培養(yǎng)和美術(shù)事業(yè)發(fā)展都很有利。

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作者簡介：李懿人（1988—），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，助教，主要研究方向：美術(shù)學(xué)。