喬硯

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0124—01

一、巧用教學(xué)資源，運(yùn)用實(shí)景激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)的活水從何而來？既非來自教師的灌輸，也非來自名作的熏陶，它的源頭，來自包羅萬象的大千世界。由于農(nóng)村條件差，學(xué)校美術(shù)課方面教學(xué)設(shè)施為零，作為美術(shù)教師，就要結(jié)合教材內(nèi)容，積極開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的資源。例如，我利用星期天組織學(xué)生參觀大地灣文化，重點(diǎn)觀察彩陶瓶的裝飾紋樣；平時讓學(xué)生收集廢舊材料，觀察生活中陶瓶紋樣形態(tài)，從生活中感悟、積累知識和材料。農(nóng)村也有很多地方資源，如在上《裝飾畫》時，我就將大地灣鄉(xiāng)土人文文化及彩陶瓶的裝飾與《裝飾畫》整合，利用自己收集的廢舊材料進(jìn)行裝飾作畫。讓學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾畫的技法，并以瓶為題材形式進(jìn)行裝飾瓶的習(xí)作。

合理使用好多媒體，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的興趣。我在實(shí)際教學(xué)中，十分注重利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將電教課件與講解示范相結(jié)合，讓學(xué)生對將要學(xué)的知識產(chǎn)生新奇感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，教師進(jìn)而指導(dǎo)探索。如，在裝飾畫教學(xué)中，利用多媒體先播放大地灣彩陶瓶，讓學(xué)生再次臨近大地灣文化。優(yōu)秀的裝飾畫作品及創(chuàng)作方法，加上我的感悟解說，讓學(xué)生陶醉并產(chǎn)生美的享受，讓他們的心靈受到強(qiáng)烈震撼。利用多媒體和有趣的導(dǎo)入方法進(jìn)行多元化教學(xué)，可以導(dǎo)貫串課堂，從而獲得高效的教學(xué)效果。

二、開展美術(shù)實(shí)踐活動，找到支點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)的核心是實(shí)踐。通過實(shí)踐能增加學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)并解決問題。如我在講授《裝飾畫》時，讓學(xué)生從身邊的生態(tài)做起，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，引用生活中不起眼的廢舊材料，從舊廢材料中發(fā)現(xiàn)美，做到廢舊材料再利用進(jìn)行創(chuàng)新。先用多媒體配音播放，讓學(xué)生進(jìn)入大地灣實(shí)景感悟，并欣賞優(yōu)秀裝飾畫作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。再演示講解裝飾畫技法，讓學(xué)生設(shè)計草圖即“筆動”，進(jìn)而實(shí)踐作畫，對廢舊材料色彩肌理感知，并進(jìn)行剪、裁、制作成型，然后通過粘貼等完成瓶的習(xí)作即“行動”。激發(fā)學(xué)生各種積極心理因素，讓學(xué)生親自動手創(chuàng)作進(jìn)行裝飾瓶的裝飾畫作品。只要學(xué)生肯動腦，就一定能創(chuàng)造出賞心悅目的裝飾畫來，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、開展學(xué)習(xí)競賽，激活興奮點(diǎn)

除了美術(shù)課堂主陣地外，美術(shù)教師還可以利用學(xué)生愛競爭心理，以小組為單位，進(jìn)行小組間競賽。學(xué)生為了在競賽中展示自我，為小組爭榮譽(yù)，會集中精力充分挖掘自身的潛能，全身心地展現(xiàn)自我，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性與學(xué)習(xí)興趣。如，我在《裝飾畫》教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)把所學(xué)知識串起來，小組合作先討論設(shè)計好自己裝飾瓶的草圖，包括外形、色彩、紋樣等，然后用廢舊材料制作，通過貼畫的形式，用張貼、粘貼等方法，學(xué)生的自主性、積極性空前高漲，生動的大地灣彩陶瓶被學(xué)生多樣化地表現(xiàn)成了一幅幅漂亮的裝飾瓶畫。各小組裝飾畫作品，瓶的裝飾內(nèi)容已是五花八門的，非常精彩。還可把學(xué)生作品展示在墻面上，小組之間進(jìn)行學(xué)生評比，評出優(yōu)秀作品。再對學(xué)生作品肯定表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的歡樂與喜悅。

四、注重激勵，增強(qiáng)內(nèi)生動力

美術(shù)課堂上，教師應(yīng)充分注意學(xué)生的心理需求，興趣愛好。用一種開放的心態(tài)，營造開放的課堂情趣。首先可通過語言進(jìn)行鼓勵。其次，可進(jìn)行物質(zhì)的激發(fā)鼓勵，物質(zhì)鼓勵會使學(xué)生心理得到滿足，信心百倍。如在《裝飾畫》教學(xué)中，學(xué)生設(shè)計新穎、構(gòu)思巧妙獨(dú)特時，給予肯定表揚(yáng)鼓勵?？墒箤W(xué)生更進(jìn)一步探索創(chuàng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。有位學(xué)生在瓶的裝飾時，用材料在瓶身上做了幾個大小不同的圓，就做不下去了，問我：“老師，怎么辦？”我就配以音樂，使學(xué)生心態(tài)平和放松，引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有什么圓的物品，如球類：籃球、足球等，車類：單車、小汽車等，自然界中有：星球、魚、圓的果、圓的花等。接下來讓學(xué)生用圓表現(xiàn)星球，星球上的房子、樹等，“好樣的，不錯。加油！”我又給予表揚(yáng)鼓勵。不想他后面的表現(xiàn)，讓我更是大吃一驚。他在星球之間架起了高鐵軌道，高鐵穿梭在星際中，把獨(dú)立的星球連貫起來，使瓶身畫面聯(lián)系緊密，節(jié)奏感強(qiáng)，不同與紋樣線條等裝飾，精神、思維更加活躍。以鼓勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在激勵中前進(jìn)，學(xué)習(xí)更有活力、更有動力、更自信。

編輯：王金梅