汪洋 靳瑰麗 賈洪濤

摘要：草地資源信息技術(shù)是草業(yè)科學(xué)專業(yè)的一門必修課程，既立足基礎(chǔ)知識、基本原理與基本方法，又面向草地資源信息技術(shù)發(fā)展趨勢及研究熱點，具有較強的基礎(chǔ)性和實用性。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念與學(xué)科及社會發(fā)展之要求，本文從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、方法和實踐三方面尋求突破，采用多樣化教學(xué)模式使學(xué)生了解草地資源信息技術(shù)發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢，掌握草地資源信息化管理的基本技術(shù)，熟悉遙感及地理系統(tǒng)軟件的基本運用和草地資源信息系統(tǒng)的開發(fā)建立，培養(yǎng)學(xué)生的各種GIS軟件應(yīng)用及信息系統(tǒng)開發(fā)的能力，為將來從事的草業(yè)相關(guān)生產(chǎn)、教學(xué)、科研打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：草地資源信息技術(shù)；多樣化；教學(xué)模式；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）18-0181-02

新世紀(jì)以來，為了適應(yīng)形勢的發(fā)展和高等教育改革的要求，不同學(xué)科的教學(xué)模式在內(nèi)容和方法上進行了試點改革工作，積累了許多經(jīng)驗。好的教學(xué)模式可以提升學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣，而陳舊的、單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式則會使其變得枯燥、乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。草地資源信息技術(shù)是草業(yè)科學(xué)專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)選修課，是集遙感技術(shù)（RS）、地理信息系統(tǒng)技術(shù)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）等現(xiàn)代化信息技術(shù)為一體，進行草地資源調(diào)查、規(guī)劃及管理的專業(yè)課程，具備豐富的實用價值。因此，在教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過課題組討論和研究后，提高學(xué)生的實踐能力，實行多樣化的教學(xué)模式已勢在必行，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強理論知識的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，達(dá)到理論與實踐教學(xué)相輔相成，增強課堂教學(xué)的生動性和有效性。

一、教學(xué)內(nèi)容的多樣化

教學(xué)理念是對一門課程內(nèi)涵因素的表達(dá)，同樣也是教師對教學(xué)活動的理解、觀念和態(tài)度，教學(xué)理念的完善對于在課堂當(dāng)中吸引學(xué)生注意、傳播教師知識理念有著重要意義。在教學(xué)過程中要堅持以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，做到一切為了學(xué)生。將教學(xué)內(nèi)容逐漸由課內(nèi)延伸至課外，擺脫教材固定知識點的束縛，根據(jù)學(xué)生特點，走進社會，走向?qū)嵺`，慢慢將傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降?、師生互動的課堂教學(xué)，建立起一種學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的討論互動模式。

草地資源信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于通過課堂教學(xué)了解遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)及全球定位系統(tǒng)技術(shù)的原理及基本理論，掌握應(yīng)用信息技術(shù)在草地資源調(diào)查、評價、規(guī)劃、監(jiān)測等方面的技能訓(xùn)練，學(xué)會通過信息技術(shù)來解決生產(chǎn)實踐問題。在全球氣候變化背景下，草地資源信息發(fā)生著深刻改變，該領(lǐng)域的研究內(nèi)容、方法和技術(shù)手段日漸走向成熟。以往的課程教學(xué)內(nèi)容體系主要是草地資源信息技術(shù)介紹，其核心內(nèi)容主要包括遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)及全球定位系統(tǒng)技術(shù)概述及其在草地資源管理中的應(yīng)用，相對于實踐內(nèi)容略少，不利于學(xué)生在以后生產(chǎn)、生活中的實踐應(yīng)用，因此應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上進行調(diào)整，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主動手能力。

二、教學(xué)方法的多樣化

課堂教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中顯得非常重要，通過以教師講授為主體的授課方式，將知識點傳遞、灌輸給受教者。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于死板，缺乏靈活性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無法集中，理論內(nèi)容也會略顯枯燥。因此，多樣化的教學(xué)方法易于被學(xué)生接受，學(xué)生也愿意積極參與到課堂教學(xué)中，這樣才會更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的主動性。

多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)，多媒體技術(shù)實現(xiàn)了傳播的一體化，為課堂教學(xué)提供了另一種書本之外的表現(xiàn)形式，拓寬了學(xué)生的視野，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體教學(xué)，可以在有限的時間內(nèi)擴大教學(xué)內(nèi)容的信息量，增強教學(xué)的視覺效果，將活潑、形象、豐富的聲像，圖文、數(shù)表展現(xiàn)在學(xué)生眼前。貼近學(xué)生日常生活的事例使學(xué)生更容易去理解理論知識，大大提高了課堂的效果和教學(xué)質(zhì)量。將3S技術(shù)結(jié)合幻燈片，可以提供給學(xué)生豐富的知識量，并且能夠?qū)⒔處煹目蒲谐晒Y(jié)合書本內(nèi)容通過實例完整的表達(dá)出來，也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生選擇自己感興趣的章節(jié)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，將其通過多媒體展示給其他同學(xué)，這也鍛煉了學(xué)生主動探索的能力。

三、實踐教學(xué)的多樣化

實踐教學(xué)是教育過程的重要環(huán)節(jié)，而多元化實踐教學(xué)的實施及運用也是重中之重。理論來源于實踐，實踐教學(xué)是將理論知識進一步鞏固和加深，是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，是將理論知識和實際相結(jié)合的重要平臺。

草地資源信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于通過課堂教學(xué)了解遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)及全球定位系統(tǒng)技術(shù)原理及基本理論，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)在草地資源調(diào)查、評價、規(guī)劃、監(jiān)測等方面的技能訓(xùn)練，學(xué)會通過信息技術(shù)來解決生產(chǎn)實踐問題。草地資源信息技術(shù)是一門實踐性較強的應(yīng)用型課程，也是一門將理論運用到實際生活的學(xué)科，能夠直接應(yīng)用于草業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)中。如何使理論與實踐充分結(jié)合是教學(xué)的難點。因此，為了促進學(xué)生對草地資源的認(rèn)識和調(diào)查，提高學(xué)生對技術(shù)的實踐操作，需要在實踐教學(xué)中加入野外調(diào)查和實習(xí)。在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，另外開設(shè)一定教學(xué)內(nèi)容的課程實習(xí)，如GPS在校園草地調(diào)查中的使用、地形圖的判別、遙感航片的識別及精度驗證等能夠使學(xué)生將書本概念迅速吸收和掌握。學(xué)生通過短期的學(xué)習(xí)后，不僅可以激發(fā)其學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，還拓寬了他們的視野，提高了實踐能力，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。

四、結(jié)論與思考

教育理念與方法是隨著時代的發(fā)展而不斷變化和完善的，教學(xué)手段的多樣化也是根據(jù)理論和實踐的發(fā)展而逐漸更新的。在草地資源信息技術(shù)課程改革過程中，我們摒棄陳舊的教育模式，通過多媒體教學(xué)，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富圖片，結(jié)合生活實踐反映前沿成果，將遙感與地理信息系統(tǒng)技術(shù)、地圖學(xué)、草地調(diào)查規(guī)劃學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論相結(jié)合，以遙感影像處理、GIS軟件應(yīng)用、GPS實踐運用為基礎(chǔ)，建立草地資源信息系統(tǒng)知識體系，通過理論與實踐相結(jié)合的方法，為了適應(yīng)新形勢、新技術(shù)的發(fā)展而逐步努力和完善。

參考文獻：

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