新課程下小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略

鄧民干

摘 要 隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力已經(jīng)成為了非常重要的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策的研究仍在繼續(xù)，而且已經(jīng)取得了不小的研究成果，本文將根據(jù)這些成果繼續(xù)分析，以期能幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步提升教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞 新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；提高策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0011-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的最主要學(xué)科，而學(xué)生的計(jì)算能力也和其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密不可分，但是當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻很難真實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，這和較于大環(huán)境有關(guān)，也和其自身的教學(xué)能力有關(guān)。因此，要真正培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就必須改革傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的重要性

計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，會(huì)對(duì)小學(xué)生現(xiàn)在乃至將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生非常重要的影響。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，包括知識(shí)記憶能力和概念理解能力。兩者是在學(xué)生不斷利用四則運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，經(jīng)過(guò)不斷計(jì)算，學(xué)生能夠明白四則運(yùn)算法則的基本用法，而且涉及乘除法運(yùn)算時(shí)還能一并復(fù)習(xí)九九乘法表，從而加深知識(shí)記憶并理解重要的數(shù)學(xué)概念（四則運(yùn)算、乘數(shù)、被乘數(shù)、積、除數(shù)、被除數(shù)、商等等）。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題思考能力，包括問(wèn)題分析能力和數(shù)學(xué)解題思維。兩者是在學(xué)生通過(guò)復(fù)雜運(yùn)算解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)生能夠列出計(jì)算式并且計(jì)算正確，在很大程度上就說(shuō)明了其問(wèn)題分析思路是正確的，同時(shí)解題思維也是正確的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。首先，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，他們就能在不同的計(jì)算公式（例如加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律）中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙，從而激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力還能夠促進(jìn)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)理性思維能力具有非常重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）基礎(chǔ)和前提

1.革新教學(xué)理念。新課改背景下，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用是提升培養(yǎng)其計(jì)算能力的重要前提。所以，教師要秉持“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，懂得及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用，自覺(jué)扮演“引導(dǎo)者”和“啟發(fā)者”的角色，從而發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)作用，幫助學(xué)生整理、分析解題思路，從而提升其計(jì)算能力。

2.重視計(jì)算能力培養(yǎng)?；谂囵B(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)摒棄應(yīng)試教育下以成績(jī)?yōu)槲ㄒ唤虒W(xué)目標(biāo)的教學(xué)思路，高度重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)工作，努力沖破應(yīng)試教育的束縛，走出傳統(tǒng)教育的陰影，把提升學(xué)生成績(jī)與培養(yǎng)計(jì)算能力都當(dāng)作是最重要的教學(xué)目標(biāo)，只有在這種教學(xué)思路的指引下，學(xué)生的計(jì)算能力才能有進(jìn)步的空間和機(jī)會(huì)。

（二）方法和策略——《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》

1.引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。引發(fā)學(xué)生思考的最好的方法就是讓他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)一旦在學(xué)生的腦中留有印象，學(xué)生就可以按圖索驥進(jìn)行思考，相應(yīng)的，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的速度也更快。例如，教師可以引入正三角形并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)其定義和特點(diǎn)，并想象其具體的形狀。

2.設(shè)置新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。新內(nèi)容即是學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容，所以筆者認(rèn)為，再選用小學(xué)課本里的內(nèi)容已經(jīng)沒(méi)有什么很大的意義，需要從初中課本里找一些相對(duì)簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的內(nèi)容，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以引入初中教學(xué)內(nèi)容——平面直角坐標(biāo)系，并教給學(xué)生其基本概念和畫(huà)法。

3.滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)計(jì)算能力。函數(shù)思想是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的最重要的學(xué)習(xí)思想，因此通過(guò)滲透函數(shù)思想培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方式是非常有效的。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)函數(shù)和函數(shù)圖像之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。例如，教師可以把三角形的一條邊放入平面直角坐標(biāo)系中，通過(guò)這條線段（形）引導(dǎo)學(xué)生分析所對(duì)應(yīng)的函數(shù)（數(shù)）是什么。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生通常會(huì)用最笨的方法——選幾個(gè)點(diǎn)求得公因數(shù)，然后分析X，Y的取值范圍，從而確定函數(shù)。但正是因?yàn)檫@個(gè)辦法笨，所以學(xué)生思考的內(nèi)容就多，計(jì)算過(guò)程就長(zhǎng)，其計(jì)算能力的培養(yǎng)效果也就越好。

4.繼續(xù)深入分析，提升計(jì)算能力。學(xué)生在掌握如何用函數(shù)表示三角形的一條邊之后，教師就可以繼續(xù)加大難度，讓學(xué)生用函數(shù)組表示平面直角坐標(biāo)系中的三角形，因?yàn)橛辛饲懊娴奶骄拷?jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生接下來(lái)的計(jì)算過(guò)程就是一個(gè)求穩(wěn)、求快、求準(zhǔn)的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，其計(jì)算能力會(huì)因?yàn)槠浞€(wěn)定、快速而準(zhǔn)確的思考而變得更強(qiáng)。

5.布置課外作業(yè)，夯實(shí)計(jì)算能力。布置課外作業(yè)對(duì)夯實(shí)學(xué)生計(jì)算能力是非常重要的。所以教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置全新的課外作業(yè)，力求使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算能力，作業(yè)內(nèi)容可設(shè)置為“用列函數(shù)組的方式表示平面直角坐標(biāo)系中的五角星”，因?yàn)榇苏n外作業(yè)的難度較大，所以教師可以采用分組教學(xué)，以分組探究的方式讓學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做的好處是可以促進(jìn)生生交流，對(duì)夯實(shí)其計(jì)算能力非常有幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的重要性以及教學(xué)現(xiàn)狀的分析，當(dāng)下，教師必須要通過(guò)改革教育教學(xué)理念和相應(yīng)的培養(yǎng)方法，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，這對(duì)所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要教師認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)鉆研。當(dāng)然，上述分析仍有不足之處，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱海華.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提升策略研究[J].小學(xué)生（下旬刊），2017（4）.