王淑娟

摘 要 中學階段是人生良好習慣養(yǎng)成的關鍵時期班主任努力培養(yǎng)學生的好習慣，班級管理中要用好榜樣的力量和嚴格的班規(guī)，同時充分利用每次機會加強對學生行為的訓練，另外不同學生不同問題應當不同對待。表揚學生一種正面的引領教育，對學生要堅持表揚為主，同時自我教育因素對于成才有著重大作用。

關鍵詞 行為；習慣；自我教育

中圖分類號：C912.6，K89 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0222-01

行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。好習慣是一個人終身的財富，有了好習慣，一輩子都有用不完的利息；有了壞習慣，一輩子就有了償還不完的債務。管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。

中學階段是人生良好習慣養(yǎng)成的關鍵時期。所以作為班主任的我一直以來都在努力培養(yǎng)學生的好習慣，我希望每個學生都能形成一個好的習慣，這樣既能夠為他們的成功奠定基礎，也能夠成就我們優(yōu)秀的班集體。

一、榜樣示范

榜樣的力量是無窮的。榜樣示范包括我們老師的言傳身教、優(yōu)秀學生的模范引領，以及英雄的楷模激勵。如教育學生遵守校紀校規(guī)，當時年級里統一用的國慶大閱兵時的視頻，讓學生們看到了軍人在鐵一般紀律下的優(yōu)秀表現。有一次早上我進教室發(fā)現很亂，我小聲說了一句：“大家看看前面的幾個同學在干什么？”這時鬧騰的幾個學生看到前排的幾個學生在低頭學習時，立馬安靜了下來。這次我沒有生氣，還達到了很好的教育效果。這讓我認識到了身邊榜樣的力量，教育學生要充分發(fā)揮榜樣示范作用。

二、制度約束

國有國法，家有家規(guī)，班級就是一個大的家庭，所以班級管理一定要有嚴格的班規(guī)作為支撐。我的班級管理是在學校要求的八項常規(guī)的基礎上，再針對我班情況作了更細致的要求。如我們班有規(guī)定手機管理到校后要上交班主任，放學后取回，后來有不少家長反映學生在家玩手機沉迷于網絡，針對這一情況，我擬定了一份手機管理的協議，是要求學生和家長簽名的，其中有這樣一條“學生到家后手機要交給家長保管，如不遵守，學生自愿將手機交給班主任保管直到畢業(yè)”。所以后來不遵守協議的學生的手機我保管到了6月20日。這一制度保障了我班學生能夠正確使用手機。

三、重復強化

行為習慣的培養(yǎng)不能只停留在內容上、宣傳上，更重要的是落實到行動上?！鞍僬f不如一練”，學習良好行為習慣的養(yǎng)成離不開訓練。要讓學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，反復進行行為訓練。班主任應從頭抓起，從小事抓起。根據學生的實際，充分利用每次機會加強對學生行為的訓練。如：學生上課愛轉筆的習慣，針對這種情況我是見到一次糾正一次。次數多了學生自然就不再轉筆了。

四、因材施教

良好行為習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的學生，可以采用個別談話的方法，了解學生的思想和困難，幫助學生盡快形成好習慣。如：我們班的楊同學有段時間總是愛遲到，我找他談話，他說自行車壞了，沒有來得及修好，所以這幾天天天跑著來。我知道他總是遲到不僅僅是自行車的問題，只是這兩天天遲到的原因應該是自行車壞了。我聽后很心疼這孩子，因為他總是跑著來氣喘吁吁，滿頭大汗。我對他說：“這樣吧，今天是周三，我再允許你遲到兩天，因為你跑著來，所以一定要注意安全，不然我會很擔心的，一定要記住安全第一，周末必須把自行車修好，下周就不可以遲到了?！睏钔瑢W聽后，很感激的向我說了聲“謝謝老師”。從那以后這個學生在很長的一段時間里沒有遲到過。每一個學生都有自尊，當學生出現問題時，我們應當尊重他們，站到他們的立場上幫他們一起分析，解決問題，不同學生不同問題應當不同對待。

五、重視表揚

我們都知道“好學生是夸出來的”，鼓勵是正面教育。表揚學生良好行為，是一種正面的引領教育，對學生要堅持表揚為主。當一個以前經常違反班級班規(guī)的學生，在一段時間內都可以遵守班級班規(guī)，這時，教師千萬不能吝嗇表揚。有時一句小小的表揚，能夠激起學生的熱情，能夠幫助學生改正不好的行為習慣。所以通過表揚一些人，同樣可以促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

六、自我教育

自我教育因素對于成才有著重大作用。自我教育是指人通過認識自我、要求自我、調控自我和評價自我，自己教育自己。自我教育極大地影響著個人的成長，而且隨著人的成長，它的作用占據著越來越重要的地位，最終，它在人的成才的各種因素中，成為重要因素。蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂τ谶@一理論的理解，我們應清晰的認識到，應結合初中生心理特點，注重對學生自我教育意識的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)造德育情境，讓學生針對具體行為習慣問題，通過自我教育養(yǎng)成良好的行為習慣，我們學校的建議式班會就是一個學生進行自我教育的良好平臺，我們要充分利用這個機會，培養(yǎng)學生自我教育的意識。

學生良好習慣的養(yǎng)成需要我們不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它。這樣，才能使學生懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。在生活和學習中培養(yǎng)學生一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨他們一生。在我接下來的班級管理中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的好習慣，因為我相信成功的教育是從培養(yǎng)好習慣開始的，好習慣能夠成就好班級。

參考文獻：

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