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      如何激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣提高計(jì)算能力

      2018-07-24 05:56甕曉增
      讀寫算 2018年35期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)習(xí)慣

      甕曉增

      摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組織部分,在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)部分,貫穿教學(xué)始終的是計(jì)算教學(xué),由此可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否,直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果。怎樣避免計(jì)算失分——提高學(xué)生的計(jì)算能力已迫在眉睫。

      關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算;小學(xué)生提高能力;培養(yǎng)習(xí)慣

      中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)35-0224-01

      人們?cè)谌粘I?、生產(chǎn)和科學(xué)研究中處處離不開(kāi)數(shù)的計(jì)算。而小學(xué)教材中的計(jì)算內(nèi)容又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),它是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生獲得計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么,如何激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣提高計(jì)算能力呢?

      一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境,激發(fā)計(jì)算興趣

      事實(shí)表明:當(dāng)學(xué)生置身于生動(dòng)的教學(xué)情景中,就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一旦產(chǎn)生了興趣,他們就會(huì)積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中,思維也就會(huì)特別地活躍敏捷。相反,如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),于是消極應(yīng)付,懶于動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦。大家都知道計(jì)算教學(xué)是比較枯燥的,要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)課是關(guān)鍵。俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。因此,我們要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境,來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)樂(lè)于做。例如,我教學(xué)“十幾減幾”這個(gè)內(nèi)容時(shí),上課一開(kāi)始就給學(xué)生編了這樣的故事:同學(xué)們,你們看過(guò)《西游記》嗎?(看過(guò))唐僧師徒4人去西天取經(jīng),有一天他們路過(guò)一個(gè)道觀,眼看天就快黑了,于是他們只好在道觀里住下了,道觀里有一棵大樹,樹上掛滿了果子,孫悟空看見(jiàn)了,于是偷偷地爬上樹去,摘果子吃,臨走的時(shí)候還摘下了15個(gè)果子,揣在懷里急匆匆地跑回住宿,路上正好碰見(jiàn)豬八戒,豬八戒發(fā)現(xiàn)了也鬧著要吃,孫悟空拗不過(guò)豬八戒,他眼珠子一轉(zhuǎn),說(shuō):“好,好,好,我給你吃。不過(guò)我要出題考考你,如果答對(duì)了,我就給你吃。”豬八戒聽(tīng)了不假思索地連連點(diǎn)頭答應(yīng),孫悟空說(shuō):“我一共摘了15個(gè)果,如果我吃了6個(gè),你還得吃幾個(gè)?”豬八戒想了想,撓撓頭,怎么也想不出來(lái),這下豬八戒可急壞了,直跺腳。同學(xué)們,你們?cè)敢鈳退麊??(愿意)話音剛落,學(xué)生們紛紛舉起了小手,搶著要回答。為了讓學(xué)生人人都能動(dòng)口動(dòng)腦,于是我先讓他們?cè)谛〗M里發(fā)言,他們的發(fā)言可積極了!接著班上反饋。學(xué)生在計(jì)算15-6時(shí),想出了很多種方法:①10-6=4,4+5=9。②6-5=1,10-1=9。③15-5-1=9。④因?yàn)?+9=15,所以15-6=9。⑤因?yàn)?5可以分成6和9,所以15-6=9。還有個(gè)別學(xué)生說(shuō):“老師,我還知道15-9=6?!甭?tīng)了學(xué)生的反饋,我很高興地說(shuō):“豬八戒他感謝我們一(2)班的小朋友,他還說(shuō)一(2)班的小朋友真了不起?!比嗤瑢W(xué)聽(tīng)了都開(kāi)心地笑了。

      二、經(jīng)歷探索,理解算理掌握計(jì)算法則

      經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,使我深刻地體會(huì)到:學(xué)生只有真正理解算理和掌握了方法,才能正確地進(jìn)行計(jì)算。在傳統(tǒng)教學(xué)中,老師為了讓學(xué)生掌握計(jì)算方法理解算理,在講課時(shí)既是演示,又是滔滔不絕地講解,雖然也取得了一定的效果,但是還是不令人滿意。我們都知道,小學(xué)生年齡小好動(dòng)、自我控制能力差,注意力集中時(shí)間較短,持久性差。如果聽(tīng)課時(shí)間一長(zhǎng),注意力就容易分散,得來(lái)的知識(shí)往往是一知半解,就是記住了時(shí)間久了也容易忘記。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。最新學(xué)習(xí)理論研究也表明:知識(shí)不是被動(dòng)地從個(gè)人傳輸給個(gè)人,而是靠個(gè)體在經(jīng)歷各種活動(dòng)時(shí),靠做、反思、討論、交流而構(gòu)成。因此,在教學(xué)中我們要讓學(xué)生經(jīng)歷探索新知的過(guò)程,這樣他們才能真正地理解知識(shí),得來(lái)的知識(shí)才能記得牢。例如,我以前教學(xué)的“分?jǐn)?shù)加減法”和“整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘”時(shí),課前做好了充分的準(zhǔn)備,上課時(shí)不僅演示而且還詳細(xì)地講解,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)生似乎掌握得很好,可過(guò)了不久,就有學(xué)生出現(xiàn)了算法上的錯(cuò)誤:拿分子加分子做分子,分母加分母做分母;拿整數(shù)與分母相乘做分母或者整數(shù)既與分子相乘又與分母相乘。歸根結(jié)底,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正理解算理。這多么令我煩惱。自從我拿了課改實(shí)驗(yàn)教材后,我改變了以往的教學(xué)方法,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)手分實(shí)物,切分蘋果,剪拼圓片,根據(jù)自己的操作過(guò)程寫出相應(yīng)的算式和得數(shù),他們通過(guò)自己動(dòng)手操作——觀察——發(fā)現(xiàn)——?dú)w納,最后掌握了計(jì)算方法,這種教學(xué)方法比起老師滔滔不絕地講解得來(lái)的知識(shí),效果好得多了。很少有學(xué)生出現(xiàn)算法上的錯(cuò)誤。

      三、開(kāi)展有效練習(xí),提高計(jì)算能力

      學(xué)生理解了算理和掌握了計(jì)算方法并不意味著計(jì)算能力就強(qiáng),計(jì)算能力是一種技能,必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能形成。因此,要使學(xué)生計(jì)算能夠達(dá)到正確、迅速、合理、靈活,還得靠有效的訓(xùn)練。通常授完新知后,教師們都會(huì)出示一些相應(yīng)的基礎(chǔ)計(jì)算式題讓學(xué)生在作業(yè)本上或指名上臺(tái)演算,然后集體講評(píng),以此來(lái)鞏固新知。這種方法是必要的也不失為一種好辦法。其實(shí)我們還應(yīng)該設(shè)計(jì):變式練習(xí)題、對(duì)比練習(xí)題、判斷正誤找出病因練習(xí)題、新舊知識(shí)綜合題。這樣會(huì)更有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí),為了延續(xù)學(xué)生的計(jì)算興趣,在鞏固練習(xí)時(shí),還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生不同年齡特點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩形式多樣的練習(xí)。

      四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)

      口算是計(jì)算的重要組成部分,它是估算、簡(jiǎn)算與筆算的基礎(chǔ)。只有打好口算基礎(chǔ),才能有效地提高計(jì)算能力。因此,我很重視口算訓(xùn)練,堅(jiān)持每天課前5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,收到了良好的效果。

      總之,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕的工夫,它需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。其實(shí)只要我們老師善于鉆研肯于付出,要想提高全體學(xué)生的計(jì)算能力并不是一件難事。

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