施蘇娟

一、充分利用云平臺(tái)資源，促使教師專業(yè)發(fā)展

云平臺(tái)資源是為了給教師提供大量的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)建設(shè)、教學(xué)視頻都是教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)的借鑒設(shè)備。每次在上課之前，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)資源實(shí)例，這樣一來就可以體會(huì)到云平臺(tái)資源中的設(shè)計(jì)、媒體的展現(xiàn)，還有在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)的需要。要深化資源內(nèi)容，從舉例中接受新觀點(diǎn)、新信息和新知識，還要解決課堂中存在的問題，再開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，小學(xué)語文《瀑布》這首詩的語言含義，它的比喻比較生動(dòng)形象，詞句相對來說也比較貼切，描繪了瀑布雄偉的壯觀景象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。如果用傳統(tǒng)的的教學(xué)方法授課，學(xué)生就可能不太容易懂。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，很多學(xué)生根本就沒有見過瀑布是怎樣的。對于這種狀況教師可以利用多媒體來開展活動(dòng)，快速將信息傳遞出去，再充分利用資源來進(jìn)行共享，這樣就會(huì)利于小學(xué)生獲得直觀豐富的欣賞能力，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化的閱讀，提升小學(xué)語文教學(xué)效果。

二、積極挖掘云平臺(tái)資源，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍

在語文教學(xué)過程中，打造良好的學(xué)習(xí)氣氛是為了提高小學(xué)語文教學(xué)效率。構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情緒和狀態(tài)，這也是課堂教學(xué)能夠有效進(jìn)行的一個(gè)重要因素。例如：在上課開始之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩詞，還可以做游戲。這樣一來，不僅能從課間的活動(dòng)中快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)在活動(dòng)過程當(dāng)中也活躍了課堂氣氛，能夠及時(shí)幫助學(xué)生集中注意力，為新的課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。如果是借助其他班上課，也可以和其他學(xué)生進(jìn)行交流，也可以問“你貴姓”或者說“我想和你做朋友”。這些都是有助于交談的一些常用的問候語，這樣一來就可以輕松活躍地聊話題，也能在較短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生之間的差距，為新的課程知識做鋪墊，同時(shí)也能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。教師要想辦法營造課堂氛圍，這樣就能很快帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

三、科學(xué)應(yīng)用云平臺(tái)資源，提升語文學(xué)習(xí)活力

加強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用的資源建設(shè)，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也發(fā)揮著云平臺(tái)資源的功效?？茖W(xué)的應(yīng)用是為了研究小學(xué)語文課程中的實(shí)際例子和真實(shí)性的教學(xué)效果。教育云平臺(tái)資源作為信息的來源，是通過學(xué)生、教師及學(xué)生傳播實(shí)現(xiàn)資源信息。這樣一來，就可以改變教學(xué)模式，學(xué)習(xí)日常生活中方式的理論活動(dòng)?？茖W(xué)應(yīng)用不是簡單地被使用到語文教學(xué)課程中來，而是要在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上思考語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這樣語文課程才會(huì)有更強(qiáng)的生命力。例如：在小學(xué)語文《小小的船》教學(xué)中，通過播放歌曲《春天在哪里》的建設(shè)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，向人們展示一些小船的圖片，再用一系列的配音來匹配圖片，然后在描述語文課本當(dāng)中的內(nèi)容，讓學(xué)生聽、看。學(xué)生就會(huì)了解小船不一樣的現(xiàn)象，這樣就會(huì)引起學(xué)生對這一課的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。在學(xué)習(xí)過程中，再播放文章，使學(xué)生能夠真正感受到該課文的語言要求。

四、巧妙借助教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息反饋

云平臺(tái)資源不僅為語文課堂教學(xué)帶來良好的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生在語文活動(dòng)過程中提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，也給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如：在下午的活動(dòng)過程當(dāng)中，為了活躍學(xué)習(xí)氣氛，教師就開展了古詩詞背誦、聯(lián)唱，學(xué)生邊跳邊唱；在過程中，寫景的課程也比較不錯(cuò)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，揭開了云山上的神秘面紗。過程中還品嘗吐魯番的酸甜葡萄，祖國的一山一水都牽動(dòng)著他們的心。同樣，這部電影把學(xué)生的目光吸引住了。利用這些現(xiàn)代化的新型教學(xué)工具提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知，讓學(xué)生通過看電影了解我國悠久的歷史文化，豐富學(xué)生的眼界，語文課堂教學(xué)也更高效。通過借助云平臺(tái)的資源應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，然后再加以改正，同時(shí)也為打造高效語文課堂提供基礎(chǔ)。

綜上所述，借助云平臺(tái)資源讓小學(xué)語文課程得到了深入發(fā)展，同時(shí)提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，解決當(dāng)前的迫切問題。要想使小學(xué)語文課堂得到有效進(jìn)步，就必須打造小學(xué)語文高效課堂教育，教師除了要完成教材內(nèi)容以外，講課時(shí)也要注意學(xué)生在課程中遇到的困難和問題。（作者單位：江蘇省丹陽市司徒中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧 鈺