冷明文

摘 要：1.課堂教學(xué)要以學(xué)生成績提高和能力發(fā)展為目的。不能是一刀切式的全盤照抄照搬別人的課堂教學(xué)模式，要結(jié)合自身實際情況進(jìn)行，適合自己的才是最好的。適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識和提高能力的，能夠讓學(xué)生自身得到發(fā)展的，這才是課堂教學(xué)改革的真正目的。2.務(wù)本求實，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效。新課堂教學(xué)改革要求教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成效的取得，關(guān)注學(xué)生個方面的發(fā)展。作為新時代的教師一定要把目光放在學(xué)生學(xué)習(xí)成效上面，不能只圖課堂模式的新鮮好看，那種一味地追求新奇特的課堂，不是好課堂。適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識和提高能力的，能夠讓學(xué)生自身得到發(fā)展的，這才是課堂教學(xué)改革的真正目的。3.務(wù)實要從注重解決學(xué)生疑難問題做起。新課堂教學(xué)改革要求教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成效的取得，關(guān)注學(xué)生個方面的發(fā)展。作為新時代的教師一定要把目光放在學(xué)生學(xué)習(xí)成效上面，不能只圖課堂模式的新鮮好看，那種一味地追求新奇特的課堂，不是好課堂。主旨是要務(wù)本求實，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果。

關(guān)鍵詞：深入；開展；課堂；教學(xué)；改革

深入開展課堂教學(xué)改革，是當(dāng)前教育教學(xué)重要人物之一。每位老師都全身心投入到課堂教學(xué)方法和新模式探究中去，結(jié)合自己多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，把握文本教材重點難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，找到切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的辦法和措施，大力提高課堂教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)要以學(xué)生成績提高和能力發(fā)展為目的。

課堂教學(xué)改革已經(jīng)歷過很多次，從蘇聯(lián)凱洛夫教學(xué)法到美國布魯姆目標(biāo)教學(xué)法，已經(jīng)從國產(chǎn)的六課型到當(dāng)前大力推進(jìn)的以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，歷時四五十年。直到今天我們?nèi)匀贿€奔跑在課堂教學(xué)改革的征途上，那么，什么樣的課堂教學(xué)才是適合我們的呢？在這里暫且不說最好的這個詞語，只說最適合自身實際的課堂教學(xué)改革，我個人的管窺之見就是適合學(xué)生學(xué)習(xí)成效提高和對學(xué)生能力發(fā)展的，才是最好的。例如，在農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)改革中，常常因為設(shè)備的落后而難以采用微機(jī)課件進(jìn)行教學(xué)，那么，縣一級的教師進(jìn)修學(xué)校遵照上級要求，在全縣廣泛推進(jìn)課堂教學(xué)新模式，以采用先進(jìn)的課堂教學(xué)設(shè)施為前提，微機(jī)課件的廣發(fā)使用，在縣城學(xué)校已經(jīng)是司空見慣的了，可是對于農(nóng)村學(xué)校的教師來說，尤其是老教師來說，是比較難的事情。這些農(nóng)村教師雖然看過電腦微機(jī)課件，至于使用微機(jī)課件就比較困難，更不用說是自己制造微機(jī)課見了。有時候?qū)W校為了出彩，強(qiáng)制性地讓教師到縣城學(xué)校學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新模式，學(xué)習(xí)后，回到自己的課堂上卻不能用上，這是一個比較大的問題，農(nóng)村學(xué)校設(shè)施不全，電腦也沒有安裝，你讓他去學(xué)習(xí)電腦使用知識，要求農(nóng)村教師自己制造微機(jī)課件，真是那鴨子上架了。至于到縣城學(xué)習(xí)到手的課堂教學(xué)新模式也多數(shù)成了屠龍之術(shù)，沒了用武之地。在這里不是只強(qiáng)調(diào)農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)改革的困難，而是說課堂教學(xué)新模式改革要看情況而去做，不能是一刀切式的全盤照抄照搬別人的課堂教學(xué)模式，要結(jié)合自身實際情況進(jìn)行，適合自己的才是最好的。適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識和提高能力的，能夠讓學(xué)生自身得到發(fā)展的，這才是課堂教學(xué)改革的真正目的。

二、務(wù)本求實，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

新課堂教學(xué)改革要求教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成效的取得，關(guān)注學(xué)生個方面的發(fā)展。作為新時代的教師一定要把目光放在學(xué)生學(xué)習(xí)成效上面，不能只圖課堂模式的新鮮好看，那種一味地追求新奇特的課堂，不是好課堂。君不見一段時期內(nèi)，成立的課堂教學(xué)模式往縣鄉(xiāng)村學(xué)校推廣，不知就里的農(nóng)村教師看的眼花繚亂，不知所措。被洗腦一般地跟在別人后邊跑，跑了一段路后，又回到自己的課堂上來，針對自己的學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，致使自己的課堂成了兩面派，已面試針對上級聽課檢查的，采用課堂教學(xué)新模式，這些模式多為傷及推廣下來的，采用課堂教學(xué)微機(jī)軟件，講起課來很像演戲，準(zhǔn)備較長時間，師生實現(xiàn)演習(xí)多遍，甚至連這個同學(xué)說什么話，那個同學(xué)回答什么都已經(jīng)確定下來了。一個笑話中說到的，“老師，說香蕉的同學(xué)今天沒來”，在演戲是的課堂上屢見不鮮。這種務(wù)虛是的課堂教學(xué)展示課危害很大，讓一些老師既無所適從，有很無奈。久而久之養(yǎng)成了虛于應(yīng)付的虛假課堂教學(xué)設(shè)計的不良習(xí)氣和不實的工作作風(fēng)。因此，我要說的主旨是要務(wù)本求實，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果。

三、務(wù)實要從注重解決學(xué)生疑難問題做起。

課堂上來不得半點虛假，對學(xué)生的疑難問題不積極給于解答，追求課堂流程上的順暢，這樣的做法是舍本逐末，是費力不討好的。一是課前提問要務(wù)實，常?？吹嚼蠋熯M(jìn)行課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，老是玩空心思地想辦法，用講故事、猜謎語、看圖片、演示、唱歌，填詞語等等，學(xué)生在活動后真的產(chǎn)生了好奇、求知、探究的心理活動，老師因勢利導(dǎo)開始進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)，可謂順理成章。其實，老師忽略了另一個方面，那就是在課前提問環(huán)節(jié)，一定要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)知識的提問，對學(xué)習(xí)新知是進(jìn)行鋪墊，這是基本要求，老師一定要做到這一點，不可忽視。二是要引導(dǎo)學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)活動中去，對每一位學(xué)生都要進(jìn)行鼓勵，無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生都要進(jìn)行鼓勵，在小組活動中要交給小組長一個重要任務(wù)，就是在組內(nèi)安排每位同學(xué)的研討問答任務(wù)，這是調(diào)動每位學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來的前提，沒有這一點，會造成學(xué)困生的被動，學(xué)困生隨幫唱影，人云亦云的研討交流不會有收獲的。三是老師要給充分的學(xué)生質(zhì)疑問難的時間，五分鐘固定的文南時間是不夠的，應(yīng)該給學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有隨時提出問題請求幫助的自由和權(quán)力，否則，知識一味地被動地跟著老師事先設(shè)定的流程走，不會有很好的課堂學(xué)習(xí)效果。久而久之，疑難問題多了，積重難返，學(xué)習(xí)成了很大的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)成績落后是遲早的事，學(xué)困生也會越來越多了。課堂教學(xué)成效也會越來越低。四是課尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)，往往老師注重強(qiáng)調(diào)學(xué)會了什么？對學(xué)生沒學(xué)會什么卻視而不見，也不聞不問，這是一個缺失，這是走形式的做法之一。五是留作業(yè)環(huán)節(jié)，有的老師不等留完課后作業(yè)就下課了，這是課堂環(huán)節(jié)的缺失，是不完整的課堂。即使是留課后作業(yè)也要考慮到作業(yè)的全面和有針對性，留鞏固作業(yè)，重點問題的突出，難點問題的突破都是鞏固作業(yè)的重要內(nèi)容，此外還要留下預(yù)習(xí)作業(yè)，對下節(jié)課涉及到的舊知識要進(jìn)行自我上課前復(fù)習(xí)，不要被動地等著老師在下節(jié)課開始后進(jìn)行提問。要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，不可忽視這個留預(yù)習(xí)作業(yè)環(huán)節(jié)，它對下節(jié)課新知的學(xué)習(xí)很重要。

（作者單位：依安縣三興鎮(zhèn)小學(xué)）