摘要：文章通過對大眾閱讀現(xiàn)狀的分析認(rèn)識，論述了圖書館開展大眾閱讀教育的必要性和重要性，并提出開展大眾閱讀教育科學(xué)化、正規(guī)化、制度化的具體步驟。

關(guān)鍵詞：圖書館；大眾閱讀；閱讀教育

一、圖書館開展大眾閱讀教育的必要性

大眾閱讀是現(xiàn)今世界許多國家文化生活的重要組成部分，讀書活動在整體上呈顯蓬勃發(fā)展的勢態(tài)。2000前后，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”的宣傳再度掀起高潮；近幾年來，隨著“知識工程”全民活動的深入，我國各地也相繼舉辦了“讀書節(jié)”、“讀書月”“讀書周”等活動，北京、上海、廣東、江蘇、天津等地的讀書活動已取得了一定的閱讀效果。但是，從我國大眾閱讀的整體發(fā)展來看，還存在著地區(qū)間發(fā)展的不平衡、重視程度不夠、宣傳流于形式、落實有待提高的現(xiàn)象。圖書館作為文化的物質(zhì)形態(tài)，是大眾理想的讀書、學(xué)習(xí)場所，是滿足人們不斷增長的閱讀需求的基本手段。圖書館應(yīng)當(dāng)在閱讀教育的科學(xué)化、正規(guī)化、制度化上探索出一套行之有效的方法，從而不斷推動大眾閱讀工作的順利開展。

二、開展大眾閱讀教育的意義

我國歷來都很重視閱讀教育，不管是古代的傳統(tǒng)文化教育，還是在現(xiàn)代文化教學(xué)活動中，閱讀是獲取知識的重要途徑之一。古人讀書講究“頭懸梁、錐刺股”、“三年不窺園”的苦讀，在一定程度上對閱讀者的閱讀起了推動作用。但是，隨著社會的發(fā)展，人們的知識觀、理論觀、學(xué)習(xí)觀都發(fā)生了重大的變化，現(xiàn)代人的閱讀行為更具有主動性、創(chuàng)造性和實踐性特點。進(jìn)入21世紀(jì)，可以說現(xiàn)代社會不僅是學(xué)習(xí)社會，而且也是信息社會，社會發(fā)展要求人們具有快速、準(zhǔn)確捕捉各類信息的能力，因此，大眾閱讀能力的培養(yǎng)和提高更為重要。

現(xiàn)代人從事閱讀，不僅要有古人那種刻苦讀書的方法，而且要擁有比古人更多更好的閱讀方法，圖書館開展的大眾閱讀教育活動正是解決應(yīng)當(dāng)讀什么和應(yīng)當(dāng)怎樣讀問題的最佳途徑，其意義深遠(yuǎn)而重大。

三、圖書館開展大眾閱讀教育的措施

第一、大眾閱讀教育的科學(xué)化。讀書是一門藝術(shù)，蘊(yùn)含著認(rèn)識、理解、記憶、速度、比較、鑒賞和創(chuàng)造等基本技能，它自身有一定的規(guī)律可循，讀者在思想支配下，將感知的信息傳給大腦，大腦進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，人與書本產(chǎn)生一種綜合效應(yīng)，完成一種創(chuàng)造性的勞動過程。

首先，樹立科學(xué)的閱讀目標(biāo)，這是影響閱讀的主要因素，有了為之奮斗的閱讀目標(biāo)，就能最大限度地提高閱讀內(nèi)驅(qū)力，掌握大腦支配閱讀的各個環(huán)節(jié)，時時讓讀者明白自己所肩負(fù)的社會職責(zé)或?qū)W習(xí)、工作性質(zhì)的要求，并把它變?yōu)樽约簝?nèi)在的閱讀興趣。閱讀是一種個人的行為，受到閱讀主體的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的影響。愛因斯坦指出：“愛好是最好的老師”。閱讀興趣是閱讀活動中最直接、最活躍的意向心理因素，對于維系注意力，增強(qiáng)理解和記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用。而且，心理研究表明，只有當(dāng)某學(xué)科領(lǐng)域中的實際知識積累到一定的水平時，才能產(chǎn)生對這門學(xué)科的閱讀興趣，所以，圖書館要從讀者的實際情況出發(fā)選擇圖書，由淺入深，創(chuàng)造條件使他們在原來的基礎(chǔ)上提高。

其次，制定科學(xué)的閱讀計劃。閱讀計劃是在一定時間內(nèi)為達(dá)到某一特定目標(biāo)的讀書打算和安排，可以促使讀者有計劃地思考問題，克服讀書的盲目性和隨意性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。所以，我們要教給讀者泛讀和瀏覽法，加快閱讀速度，加大信息量；指導(dǎo)學(xué)生精讀和泛讀相結(jié)合，動手和動腦相結(jié)合。根據(jù)讀者不同年齡、愛好、文化水平，培養(yǎng)閱讀興趣，制定閱讀計劃，將起到事半功倍的效果。

最后，開展科學(xué)的閱讀選擇。閱讀要有所選擇才能收到更好的效果。著名俄國文學(xué)批評家和哲學(xué)家別林斯基所說：“我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物”。的確如此，書海茫茫，幾十萬種的圖書，叫人如何選擇呢？我國教育體制受傳統(tǒng)模式的影響，注重教化，注重知識灌輸，注重升學(xué)率，導(dǎo)致小學(xué)、中學(xué)的學(xué)生根本無什么娛樂和消遣可言，在讀書的“黃金時期”就無法培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)校門后，教學(xué)和學(xué)習(xí)模式改變了，給學(xué)生留有更多的自由和個性發(fā)展及讀書的空間，但在如何閱讀時選擇了錯誤的閱讀方向。所以，圖書館要與家庭、學(xué)校結(jié)合起來，家長、老師、圖書館管理員根據(jù)不同階段的讀者群制定閱讀書目、好書推介、書評簡介等，給讀者提供實用、個性化的閱讀指導(dǎo)，從而不斷提高讀者的閱讀能力。

第二、大眾閱讀教育的正規(guī)化。盡管大眾閱讀在我國的發(fā)展也有了一些基礎(chǔ)，有些地方也取得了顯著的效果，但還存在著許多問題，一些省、市圖書館對這項工作的認(rèn)識不統(tǒng)一，工作的開展沒有納入正規(guī)化。所以，各級各類圖書館要形成共識，努力構(gòu)建圖書館人文環(huán)境，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等各種媒體形式，加強(qiáng)大眾閱讀教育全方位的宣傳力度；制定閱覽課，提供一個自由學(xué)習(xí)、主動探索知識的場所，從事閱讀研究、教學(xué)、咨詢等工作；同時，聯(lián)合各類出版機(jī)構(gòu)、科普部門、教育機(jī)構(gòu)，利用書展、寒暑假等積極開展系列閱讀活動，建立一個與讀者即時溝通和真誠互動的“平臺”，讓讀者參與到讀書活動中來，真正感受閱讀的樂趣。

第三、大眾閱讀教育的制度化。新經(jīng)濟(jì)學(xué)家諾斯說：“制度是一個社會的游戲規(guī)則，更規(guī)范地說，它們是為決定人們的相互關(guān)系而人為設(shè)定的一些制約”，大眾閱讀教育的開展不能是走過場、不注重實效的事，圖書館也需要政府部門給予足夠的重視，建立一種長期有效的機(jī)制，保證足夠的購書經(jīng)費不斷購置新書，滿足讀者的閱讀需要，這是大眾閱讀教育的基礎(chǔ)。2005年12月18日，北京市宣傳部和北京市新聞出版局共同主持的“讀書益民”工程（2005-2010年）正式啟動，通過政府籌資、社會參與的方式投資2000萬元，在北京全市建筑工地、邊遠(yuǎn)山區(qū)村委會及山區(qū)學(xué)校建立1000個“益民書屋”。正是有了政府的支持，大眾閱讀教育才能成為長期進(jìn)行的、受益于大眾的事情。

總之，閱讀對每個人都是絕對必須的，書籍是精神食糧，是通向未來的橋梁。大眾閱讀教育是圖書館建設(shè)和諧社會的使命，也是今后相當(dāng)長時期全社會關(guān)注的問題之一，相信經(jīng)過努力，必然能夠更快、更穩(wěn)健地推動我國“大眾閱讀”與“和諧社會”的共同進(jìn)步。

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作者簡介：王清香，女，回族，1968年10月出生，學(xué)歷本科，青海師范大學(xué)圖書館，研究館員。