什爾艾力·塔哈爾

摘要：當(dāng)前體育教學(xué)是提升中學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要措施，但目前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中存在著諸多的問題，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。有許多中學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)的新目標(biāo)和要求存在理解上的誤區(qū)，所制定的教學(xué)目標(biāo)不夠合理，采用的教學(xué)方法過于老舊，導(dǎo)致中學(xué)生的主觀能動(dòng)性無法得到充分發(fā)揮，并表現(xiàn)出沒有責(zé)任心、缺乏調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的問題，最終導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量下降。所以根據(jù)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)所存在的問題，合理的其對(duì)應(yīng)的措施，以進(jìn)一步完善中學(xué)體育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；問題；措施

2010年我國(guó)教育部頒布了《我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，綱要明確表示要加大力度，通過各種方式來提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且借助科學(xué)手段確保學(xué)生可以在良好的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)；保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間；大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，并且保證學(xué)生每天都有一個(gè)小時(shí)以上鍛煉的時(shí)間。此外，國(guó)務(wù)院還發(fā)布了《全面推動(dòng)素質(zhì)教育》的決定，決定中指出具有強(qiáng)健的體魄，是廣大青少年可以更好的生活與學(xué)習(xí)的前提，學(xué)校需要確立健康第一的教學(xué)方針，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的體育教育工作。學(xué)校教育中，學(xué)校體育屬于其中的重要組成部分，而中學(xué)體育是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。開展中學(xué)體育教學(xué)，是培養(yǎng)廣大中學(xué)生形成正確的鍛煉方式和幫助中學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣的重要措施。所以對(duì)于廣大青少年而言，加強(qiáng)初中體育教學(xué)工作能夠有效的培養(yǎng)中學(xué)生的健康意識(shí)，并大力提升中學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)

（一）中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。

廣義角度而言，中學(xué)體育教學(xué)課程主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握，鍛煉身體的相關(guān)知識(shí)與技能，并且培養(yǎng)學(xué)生形成加強(qiáng)身體鍛煉的意識(shí)；狹義角度而言，體育教學(xué)內(nèi)容是指教會(huì)中學(xué)生諸如籃、乒乓球、游泳以及跑步等各類體育運(yùn)動(dòng)，整體而言具有豐富的體育教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。

（二）中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)。

1.中學(xué)體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

開展體育教學(xué)活動(dòng)主要是幫助學(xué)生掌握各類體育運(yùn)動(dòng)，由于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)只能夠在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上開展，能在教室里開展的體育教學(xué)僅僅局限于理論方面的知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，中學(xué)體育教學(xué)則逐漸體現(xiàn)其實(shí)踐性特點(diǎn)。此外由于體育相關(guān)動(dòng)作和技巧都需要通過大量的實(shí)踐和練習(xí)才能夠熟練的掌握，達(dá)到中學(xué)體育教學(xué)的目的，而且也只有不斷的重復(fù)練習(xí)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，才能夠達(dá)到提升中學(xué)生身體素質(zhì)的目的，這些都充分體現(xiàn)出中學(xué)體育教學(xué)所具有的實(shí)踐性特點(diǎn)。

2.中學(xué)體育教學(xué)具有豐富性特點(diǎn)。

中學(xué)體育教學(xué)的豐富性特點(diǎn)，主要集中在兩個(gè)方面。第一個(gè)方面，中學(xué)體育教學(xué)具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，其中包含了大量的體育運(yùn)動(dòng)，比如球類運(yùn)動(dòng)以及田徑運(yùn)動(dòng)，而無論是球類運(yùn)動(dòng)還是田徑運(yùn)動(dòng)其都具有極為豐富的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，所以體現(xiàn)了中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性特點(diǎn)；第二個(gè)方面，中學(xué)體育教學(xué)具有豐富的教學(xué)形式，在開展中學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師能夠選擇諸多教學(xué)形式開展教學(xué)活動(dòng)。例如在中學(xué)體育教學(xué)中的球類教學(xué)方面，就足球而言，體育教師可以選擇分組練習(xí)的教學(xué)方式，同時(shí)也能夠選擇踢比賽的教學(xué)方式，還可以選擇演練的教學(xué)方式，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式上都充分體現(xiàn)了中學(xué)體育教學(xué)的豐富性特點(diǎn)。

二、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)所存在的問題

（一）中學(xué)體育教學(xué)缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施。

完善的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，是確保體育教學(xué)工作可以取得良好成績(jī)的根本保障。但就目前而言，絕大部分中學(xué)在體育基本設(shè)施的建設(shè)方面都存在著一定程度的不足，而該問題在條件薄弱的中學(xué)，則表現(xiàn)得更為明顯。問題主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：第一個(gè)方面，中學(xué)體育設(shè)施的種類和數(shù)量都較少；第二個(gè)方面，中學(xué)體育器材損毀情況嚴(yán)重，并且未能及時(shí)予以更新和補(bǔ)充；第三個(gè)方面，中學(xué)體育設(shè)施沒有定期進(jìn)行檢查與維護(hù)，所以其中部分體育設(shè)施存在安全隱患問題，并且此類問題未能引起相關(guān)職能部門的重視。

（二）中學(xué)體育教學(xué)研究活動(dòng)不夠深入。

與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，體育也是一門技術(shù)學(xué)科。但相對(duì)于教師在語文和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的研究深度而言，體育學(xué)科的研究活動(dòng)方面存在著嚴(yán)重的不足。大部分教師都錯(cuò)誤的認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)主要的內(nèi)容就是向?qū)W生講解理論知識(shí)和采用面對(duì)面的方式將體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作傳授給學(xué)生，整體而言，缺乏研究?jī)r(jià)值和研究意義。所以中學(xué)體育教學(xué)的研究活動(dòng)不夠深入，并且普遍流于形式，沒有將研究教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)充分結(jié)合，導(dǎo)致中學(xué)體育這門學(xué)科的效果無法得到充分的發(fā)揮，中學(xué)體育教學(xué)研究活動(dòng)也無法深入開展，更無法促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）體育教師缺乏主觀能動(dòng)性。

中學(xué)體育教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)中的要求具有普遍性，但對(duì)于部分學(xué)校和地區(qū)而言，不具有實(shí)用性，無法起到其應(yīng)當(dāng)具有的價(jià)值和指導(dǎo)性作用。中學(xué)體育教師在開展教學(xué)的過程中是與學(xué)生直接接觸的，所以其應(yīng)當(dāng)根據(jù)本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況制定最適合的教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)，要結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，使得中學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，確保所設(shè)計(jì)出的體育課更具有實(shí)用價(jià)值、更能夠滿足中學(xué)生身體素質(zhì)需求，而不是照抄中學(xué)體育教學(xué)大綱內(nèi)容和照搬教學(xué)目標(biāo)要求。但是對(duì)于部分中學(xué)體育教師而言，其認(rèn)為作為教師只需要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)即可，盡管課堂教學(xué)的氛圍較為沉重和壓抑，并且學(xué)生只能被動(dòng)的接受體育相關(guān)知識(shí)，無法調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性思維，教師對(duì)此也無動(dòng)于衷，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為，既然當(dāng)前學(xué)校和社會(huì)對(duì)于中學(xué)體育課和體育教師的重視程度嚴(yán)重不足，那么自己在開展體育教學(xué)的過程中也沒必要付出太多。

（四）中學(xué)體育教學(xué)的方法較為死板。

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于體育教學(xué)的影響較為深遠(yuǎn)，所以中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)形式依然局限于“教師教，學(xué)生學(xué)”的形式，未能嚴(yán)格貫徹新課程改革思想精神，將學(xué)生作為課堂的主體，更沒有積極采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式引導(dǎo)中學(xué)生積極的參加體育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)過程中不注重開展小組合作、師生互動(dòng)以及快樂課堂等教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容來提升課堂教學(xué)氛圍。甚至部分體育教師完全忽略與學(xué)生的溝通，不注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不注重培養(yǎng)中學(xué)生自主參加體育活動(dòng)的意識(shí)。

（五）中學(xué)體育教學(xué)的思想觀念較為陳舊。

盡管我國(guó)政府及教育部門都已經(jīng)逐漸提高對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，但是因?yàn)椴糠謱W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及自身缺乏對(duì)體育教學(xué)工作的充分認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際的執(zhí)行過程中執(zhí)行力度不足，最終流于形式。甚至部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于過度看重應(yīng)試教育和升學(xué)率，隨意的改變中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃，大量占用體育教學(xué)時(shí)間用于其他學(xué)科的教學(xué)工作。例如盡管課程表根據(jù)相關(guān)要求設(shè)置了足夠的體育課時(shí)，但是在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，大部分的體育課時(shí)都被應(yīng)用于應(yīng)試科目課程，甚至完全取消體育教學(xué)，使得中學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間和身體素質(zhì)無法得到保障。

（六）中學(xué)體育教學(xué)的組織方式脫離實(shí)際需求。

中學(xué)體育教師未能嚴(yán)格考慮中學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)組織方式，不考慮體育教學(xué)場(chǎng)地以及體育設(shè)備器材是否適合中學(xué)生需求。例如部分學(xué)?；@球場(chǎng)地只有很小一塊，排球普遍充氣不足，缺乏室內(nèi)的體育活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)致即便對(duì)所有設(shè)備、設(shè)施、器材充分理利用，也無法滿足所有中學(xué)生的體育活動(dòng)需求。

三、針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)存在問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）大力開展中學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作。

中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，只有完善學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施，才能夠?yàn)橹袑W(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效率提供保障。只有確保中學(xué)基礎(chǔ)體育設(shè)施的完善，才能夠從根本上促進(jìn)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。所以中學(xué)應(yīng)當(dāng)提高體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的重視程度，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況選擇性的購買體育基礎(chǔ)設(shè)施，盡可能保證，體育是屬于器材的數(shù)量充足、種類齊全。合理制定相關(guān)規(guī)定，定期檢查和盤點(diǎn)中學(xué)體育教學(xué)器材并及時(shí)予以維修，針對(duì)已經(jīng)無法通過維修修復(fù)的設(shè)備器材，則需要及時(shí)予以更換，盡可能消除所存在的安全隱患，如此才能夠保證體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生的健康發(fā)展和身體素質(zhì)的提高。

（二）深化中學(xué)體育教學(xué)改革。

中學(xué)體育教學(xué)的深化改革，應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面開展。第一個(gè)方面，從教師角度而言，對(duì)于各級(jí)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，無論是在線學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)還是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，中學(xué)體育教師都應(yīng)當(dāng)積極參與，并且注重在參與過程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的體育教學(xué)水平。除了要重視體育教學(xué)之外，體育教師在教學(xué)過程中還需要積極深入的研究與自身教學(xué)相關(guān)的課題，促進(jìn)未來的教學(xué)深化改革工作開展；第二個(gè)方面，從學(xué)校角度而言，應(yīng)當(dāng)定期安排中學(xué)體育教師及相關(guān)的工作人員開展體育教學(xué)活動(dòng)的教研會(huì)議，通過此形式深化教學(xué)改革，將教學(xué)改革工作落實(shí)到行動(dòng)上，采取多種形式提升中學(xué)體育教師的教學(xué)水平，提高校內(nèi)的學(xué)術(shù)研討氣氛。

（三）注重調(diào)動(dòng)中學(xué)體育教師的積極性。

中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，體育教學(xué)占據(jù)非常重要的部分，并且體育教學(xué)還能夠促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提升。良好的體育教學(xué)可以幫助中學(xué)生提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)、調(diào)整其精神情緒到理想狀態(tài)，以良好的精神面貌投身到學(xué)習(xí)和生活中去。所以中學(xué)需要提高體育教學(xué)的重視程度，并且提高體育教師的師德教育水平，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制提高中學(xué)體育教師的積極性，確保體育課朝著使用性、創(chuàng)造性和多彩性方面發(fā)展。此外學(xué)校還需要確保體育課能夠有充足的教學(xué)時(shí)間，對(duì)于其他任何形式的占用體育課的行為要嚴(yán)厲禁止，使得中學(xué)體育教學(xué)能夠真正結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)作為教學(xué)最終目標(biāo)，開展體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)工作。

（四）注重提升學(xué)生的自主能力。

中學(xué)體育課堂中，學(xué)生處于主體地位，不僅是教學(xué)的參與者，也是教學(xué)的受益者，而教師則處于引導(dǎo)地位。學(xué)生有權(quán)利選擇課堂教學(xué)的內(nèi)容，教師則應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)造引導(dǎo)條件和教學(xué)情境將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸吸引到其中，使得其也能夠?qū)w育教學(xué)產(chǎn)生興趣，并且在學(xué)習(xí)過程中感受到成功和進(jìn)步。在開展中學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作交流，自由的探討體育技術(shù)與技巧，幫助學(xué)生就所感興趣的體育項(xiàng)目深入的練習(xí)和提升。

（五）積極運(yùn)用新穎的中學(xué)體育教學(xué)觀念。

結(jié)合新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)體育教師需要形成以全民教育理念為引導(dǎo)的教育教學(xué)觀念。不再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的灌輸傳授體育知識(shí)與技能的教學(xué)模式，而是要逐漸加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的創(chuàng)新能力。

（六）應(yīng)用新穎的中學(xué)體育教學(xué)組織方式。

中學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，要根據(jù)當(dāng)前體育設(shè)備器材的損壞程度，以及場(chǎng)地狀況等確定最為合適的組織方式和教學(xué)內(nèi)容。并且細(xì)化教學(xué)大綱，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约涸陂_展體育教學(xué)過程中的具體指導(dǎo)思想。針對(duì)于具有良好的場(chǎng)地和充足的設(shè)備器材的中學(xué)，其完全可以按照教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)，但是對(duì)于部分地處偏遠(yuǎn)的中學(xué)而言，無論是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，還是體育器材設(shè)備都無法滿足所有學(xué)生的使用需求，所以在這種情況下，體育教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況創(chuàng)造性的組織體育教學(xué)。以后可以引入一部分可供多人同時(shí)參與的、有價(jià)值的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，例如跳繩、健美操、短跑、跳大繩等游戲，其不僅能夠培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣，還能夠使得課堂教學(xué)有序開展。

四、總結(jié)

中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展身體和培養(yǎng)人格素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，所以需要加強(qiáng)素質(zhì)教育的開展，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。而身體素質(zhì)是開展一切工作的根本，良好的身體素質(zhì)可以提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以中學(xué)體育教師在日常教學(xué)過程中，需要積極培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理等綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)幫助其形成終身體育鍛煉的意識(shí)，為其未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

致謝：

函授生活接近尾聲，兩年的學(xué)習(xí)讓我收獲很多。就要與日夜相伴的阿克蘇教育學(xué)院說再見了，不舍與悲傷充滿心間。論文即將完成，學(xué)業(yè)也即將完成，對(duì)所有幫助過我的老師、同學(xué)、朋友表示感謝，也感謝那些在我求學(xué)路上給過羈絆，給過挫折的人，正是他們的磨礪更讓我成長(zhǎng)。

感謝班主任老師對(duì)我的栽培與指導(dǎo)，班主任老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度讓我收獲很多，學(xué)到很多，在以后的教學(xué)生涯中我也會(huì)以他為榜樣，不斷提升自己。

感謝在我的論文寫作中給予我指導(dǎo)的老師，在我最迷茫的時(shí)候給予幫助，讓我跨過一切困難，讓我懂得很多，學(xué)到很多。感謝在我的生命中遇見這么優(yōu)秀的老師，他們像是明燈一樣指引我前行。感謝老師門對(duì)我的幫助。

感謝在我成長(zhǎng)路上出現(xiàn)、并且?guī)椭业暮门笥褌?。知音難覓，愿我們友誼長(zhǎng)存！

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