楊培風(fēng)

摘要：和諧的課堂教學(xué)氣氛對教師有許多的要求，教師要在日常的教學(xué)活動中逐漸了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況和心理情況等因素，對于學(xué)生的日常行為舉止進行認真的觀察，這樣才能在第一時間掌握學(xué)生的動態(tài)，用有針對性的辦法對學(xué)生進行改造，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文作者結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，對如何創(chuàng)造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的和諧學(xué)習(xí)氛圍進行了研究，具有重要的參考意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)課堂

新課標要求課堂教學(xué)在輕松愉悅的氛圍下進行，要一改以前教師滿堂言，學(xué)生鴉無聲；教師主體講，學(xué)生被動聽的狀態(tài)。學(xué)生是一個個鮮活的個體，是有思想、有見解的學(xué)習(xí)主體。我們只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造良好的氛圍才能提高學(xué)習(xí)效率。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體是小學(xué)生。他們年齡小、知識少、自控能力低，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、積極性較差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要前提和關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，猶如注入了生命力，能讓師生互動，使學(xué)生真正主動地參與到學(xué)習(xí)中，主體作用得到充分發(fā)揮，促使教育取得實效。

一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進行的一個重要因素。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教育工作者應(yīng)該傳授知識的同時，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，往往會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的排斥。想要改善數(shù)學(xué)課堂上的氛圍，我們首先要做的就是了解課堂教學(xué)氛圍中存在的一些問題。

（一）國家應(yīng)試教育導(dǎo)致了灌輸式的課堂教學(xué)模式

一直以來，我國的教學(xué)模式都受到了應(yīng)試教育的影響，課堂上是以灌輸式的教學(xué)模式為主要的模式。這種模式之所以會占據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要地位是因為在這種接受式的方法下，學(xué)生如果集中精力接受的話會獲得的知識比較多，但是這種接受式的方法學(xué)生接受新知識比較被動，而且課堂上獲得的大量知識會比較容易被忘記。如果長期的進行這種課堂教學(xué)模式，會在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會急劇的下降，一味的接受知識會壓抑學(xué)生的思維創(chuàng)新。課堂氛圍一直會呈現(xiàn)機械的狀態(tài)。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式忽視了生命存在的價值，忽視了老師與學(xué)生在課堂活動中的潛在性的能力和各種不同的需求。學(xué)生沒有發(fā)揮在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主體地位，嚴重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，教師沒有扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，而是占有主要的主動傳授的主動權(quán)。

二、創(chuàng)設(shè)良好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的措施

努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時代發(fā)展的需要，是我們每一位教師應(yīng)該努力的工作方向。所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須要在良好的學(xué)習(xí)氛圍中來展現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)字計算的魅力、趣味?？蓮南旅娴膸讉€方面來對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍進行不斷地探究。

（一）教師充分利用好課堂教學(xué)模具增強課堂教學(xué)的趣味性

1.我國的教育模式在不斷地改革創(chuàng)新，教育工作者要以素質(zhì)教育為主要教學(xué)理念，用全新的現(xiàn)代學(xué)生觀來對待學(xué)生。要學(xué)會用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，認識到每個學(xué)生都具有很大的發(fā)展?jié)摿?，認識到課堂教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生。

2.教師通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí)、機械灌輸?shù)痊F(xiàn)狀，引導(dǎo)組織學(xué)生主動參與、積極探索的能力。對于小學(xué)低年級的學(xué)生要采取抽象表達的形式，開動學(xué)生的思維。比如在教學(xué)過程中進行動態(tài)演示，充分的調(diào)動學(xué)生的感官從而更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都動手，這樣才會主動性的多動腦筋。教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容所用到的教學(xué)模具，要求學(xué)生自己進行演示操作。用數(shù)字移動式或者拼圖的方法來進行低年級中數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)。增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，全面的發(fā)展

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)中的情景，增強學(xué)習(xí)的氛圍

一些智力性的活動是在情緒比較高漲的氛圍里進行的，能夠讓學(xué)生積極主動地參與進來，從而更有助于教育任務(wù)的完成。在新課改的要求下，一些比較豐富的學(xué)習(xí)背景和相應(yīng)的情景已經(jīng)被編進了教材里面，也為課題教學(xué)創(chuàng)下了一種近似心理化的學(xué)習(xí)氛圍，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多運用一些激勵性的措施

在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，神經(jīng)活動能夠處于一種最佳的狀態(tài)，對于學(xué)生的記憶力也是很有幫助的。在接受新知識的時候，要充滿一種求知欲和好奇心，能夠使學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)的氛圍中接受新的知識。小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是需要一個過程的，教師在授課的過程中要根據(jù)學(xué)生的接受能力和認知學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，來創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)一種屬于自己獨特教學(xué)的一種教學(xué)方案。教師要設(shè)計一個比較合理的教學(xué)思路，充分調(diào)動課程上的氛圍，讓學(xué)生先從簡單的知識開始，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對知識充滿好奇心和強烈的求知欲望，不要使學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。在教學(xué)過程中要采用多種形式，創(chuàng)造好良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材里沒有有趣的故事情節(jié)，也沒有精彩的圖畫，更需要我們結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和教材內(nèi)容，不斷的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達到教學(xué)的目的。