高中信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)心得

楊伊

【摘要】信息技術(shù)是高中教育重要組成部分，也是一門實(shí)用性、實(shí)踐性和趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅可以掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)，還能鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，有利于自身全面發(fā)展。本文則主要介紹本人在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)心得，望與大家一起探討，從而進(jìn)一步充實(shí)自身知識(shí)，提高能力。

【關(guān)鍵詞】高中；信息技術(shù)課；學(xué)習(xí)心得

自新課程改革實(shí)施后，很多教師都十分重視教學(xué)方式創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。對(duì)于信息技術(shù)這門課程而言，學(xué)生學(xué)習(xí)在于了解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要熟練掌握其應(yīng)用技巧，從而能將所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量目的。

一、知識(shí)方面

（一）掌握基礎(chǔ)知識(shí)

信息技術(shù)和大眾日常生活工作有著緊密聯(lián)系，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中并沒有滲透其中的原理內(nèi)涵。例如在學(xué)習(xí)《多媒體信息編碼》一課為例，通過學(xué)習(xí)能進(jìn)一步了解聲音視頻數(shù)字化原理和計(jì)算存儲(chǔ)空間方法，也通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)能直觀清晰認(rèn)識(shí)信息技術(shù)重要性和豐富性，從而調(diào)動(dòng)參與信息學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，在理解信息技術(shù)表達(dá)和交流的基礎(chǔ)上能充分了解日常生活和工作中常用的信息表達(dá)技術(shù)，可以將其應(yīng)用于網(wǎng)頁制作當(dāng)中。大部分學(xué)生對(duì)制作網(wǎng)頁有著強(qiáng)烈的參與欲望，學(xué)習(xí)技術(shù)可以了解如何有效設(shè)置網(wǎng)頁整體頁面屬性，之后自主嘗試制作網(wǎng)頁，設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁也十分凸顯個(gè)人風(fēng)格。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一般信息技術(shù)教師都會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如我們的信息技術(shù)教師就借助當(dāng)下廣泛應(yīng)用的微課開展教學(xué)。微課即借助網(wǎng)絡(luò)視頻呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，每段視頻雖然只有簡短的十幾分鐘，但內(nèi)容十分簡練和精彩，可以整理歸納教材散亂的知識(shí)點(diǎn)，最大化利用資源。微課還可以構(gòu)建相對(duì)完善知識(shí)體系，拓展和延伸知識(shí)，促使學(xué)生有選擇性學(xué)習(xí)并根據(jù)自身情況合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，最重要利用微課時(shí)可以在充分保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展學(xué)生能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。以“插入藝術(shù)字和文本框”一課為例，當(dāng)我們看完教師提前制作的微課視頻就基本學(xué)會(huì)插入操作方法，因?yàn)橐曨l演示過程明確清晰，和口述相比更加生動(dòng)形象，一般這種方式能幫助我們快速掌握知識(shí)要領(lǐng)。之后教師可以通過微課為我們直接演示制作賀卡方式，即在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)的文本框插入和藝術(shù)字，由此讓我們了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用價(jià)值，活躍課堂氣氛的同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。再以《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》一課為例，該章節(jié)隱藏很多流程化插入操作內(nèi)容，如果依舊如往常一般根據(jù)教師語言解說學(xué)習(xí)，很難理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，也不會(huì)透徹理解操作流程。信息技術(shù)就借助微課視頻形式展示教學(xué)內(nèi)容，我們就充分理解需要多少步驟完成背景插入這一操作，不僅提高學(xué)習(xí)效率，最重要是激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐操作

高中信息技術(shù)課程設(shè)置不同于初中信息技術(shù)課程安排，此階段課程安排以理論課和上機(jī)操作交替開展，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用單獨(dú)的課程實(shí)踐理解和掌握信息技術(shù)理論知識(shí)內(nèi)容并借助上機(jī)操作鞏固所學(xué)理論知識(shí)。一般高中階段計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)除了要深化OFFICE操作難度，還需要我們掌握初級(jí)編碼語言知識(shí)。對(duì)此在上課過程中需要全神貫注聽教師講解理論知識(shí)和上級(jí)操作知識(shí)。例如在上級(jí)操作中應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)建立自動(dòng)批處理文件、編寫程序、寫命令等，盡可能在短時(shí)間內(nèi)完成上述練習(xí)，如果遇到不懂的地方就會(huì)直接向信息技術(shù)教師請(qǐng)教，不會(huì)自己鉆牛角尖，并在練習(xí)中完成自我檢測。與此同時(shí)，信息技術(shù)教師還為我們提供很多上機(jī)操作機(jī)會(huì)，并要求我們?cè)谏蠙C(jī)之前應(yīng)充分明確上機(jī)目的和具體要求，做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備，充分運(yùn)用有限上機(jī)時(shí)間，進(jìn)一步提升上機(jī)學(xué)習(xí)效率。此外教師還要求我們掌握正確上機(jī)方法，根據(jù)各項(xiàng)操作要求上機(jī)練習(xí)并編寫上機(jī)報(bào)告單據(jù)，其中包括上機(jī)要求以及需要達(dá)到的效果。上機(jī)課程結(jié)束后，及時(shí)關(guān)閉計(jì)算機(jī)電源，做好各項(xiàng)工作檢查?？傊?，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的存在，二者不能脫離各自獨(dú)立，只有在理論的基礎(chǔ)上才能更好地開展實(shí)踐，使自身能力得到全面提升。

二、能力方面

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于到各個(gè)領(lǐng)域，為大眾生活和工作提供極大的便利，因而高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)有利于自身全面發(fā)展。

（一）動(dòng)手操作能力

信息技術(shù)最顯著的功能特點(diǎn)就是讓我們掌握良好的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)理論知識(shí)并靈活應(yīng)用。例如常見的Photoshop、Excel以及word、網(wǎng)頁屬性等，上述知識(shí)雖然也有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，但也需要理論知識(shí)支撐，只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合才能熟練操作，如果不練習(xí)就不會(huì)知道各個(gè)軟件中的具體組成以及該發(fā)揮哪些作用，那么在操作中就不會(huì)呈現(xiàn)自己預(yù)期想要的效果，因此信息技術(shù)可以有效促進(jìn)我們動(dòng)手操作能力。

（二）自主探究能力

思考和探究是高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不可是缺少的一部分，因?yàn)橹挥锌茖W(xué)合理的探究和思考才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在實(shí)際操作中，如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題必然會(huì)使后期效果受到影響，因而在計(jì)算機(jī)操作中自主思考探究。例如在學(xué)習(xí)《動(dòng)畫制作》一課時(shí)，計(jì)算機(jī)教師在課堂上演示的內(nèi)容中就運(yùn)用相關(guān)軟件呈現(xiàn)從小變大效果，此時(shí)就覺得十分新奇，想要一探究竟，之后經(jīng)過思考和教師的點(diǎn)撥逐漸理解原來字體效果是從“關(guān)鍵幀”、“幀”、“補(bǔ)間動(dòng)畫”、“圖層”等概念知識(shí)延伸出的，后續(xù)在操作中也結(jié)合上述理論概念獲得較好的效果。

（三）邏輯思維能力

高中信息技術(shù)并非簡單的計(jì)算機(jī)知識(shí)，也具有一定的抽象性和邏輯性，由此就需要我們具備良好的抽象性邏輯思維，善于猜測和想象知識(shí)才能理解其中內(nèi)涵。例如在學(xué)習(xí)“字符的編碼”一課，該章節(jié)內(nèi)容主要講述信息編碼中的英文字符編碼，由于大部分學(xué)生沒有接觸過這種編碼，再加上其知識(shí)內(nèi)容較為抽象，只有借助發(fā)散思維理解，由此才能掌握所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)課是高中教育不可缺少的一部分，在學(xué)習(xí)中應(yīng)始終緊跟教師教學(xué)方法，積極拓展思維，不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高獲取信息、傳輸信息以及應(yīng)用信息能力，同時(shí)也借助教學(xué)實(shí)踐不斷練習(xí)，由此提高各項(xiàng)能力，使信息技術(shù)能更好地服務(wù)日常生活和工作。

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