小學(xué)德育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

曾斌

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越重視兒童的教育。眾所周知，在小學(xué)兒童的啟蒙中，小學(xué)時(shí)期是非常重要的。小學(xué)生的思想和行為具有很強(qiáng)的可塑性，但在應(yīng)試教育的影響下，家長(zhǎng)和教師很顯然更重視兒童的學(xué)習(xí)，有些蔑視兒童的德育教育。但現(xiàn)在隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)生的德育工作，但當(dāng)前小學(xué)生道德教育仍然存在著種種問(wèn)題需要應(yīng)對(duì)。在小學(xué)教育存在的不足可以根據(jù)實(shí)際情況采用以下幾點(diǎn)解決方法。

【關(guān)鍵詞】課程改革 小學(xué)教育 德育問(wèn)題 對(duì)策思考

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0232-01

在當(dāng)今社會(huì)，新課程改革已遍布全國(guó)，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和文化知識(shí)，而且還應(yīng)該促進(jìn)小學(xué)生德育的發(fā)展，只有這樣才能培養(yǎng)更強(qiáng)的學(xué)生綜合能力。同樣，如果在小學(xué)開(kāi)展良好的德育教育，整個(gè)社會(huì)的道德水平自然就會(huì)提高，社會(huì)也會(huì)有很大的發(fā)展。在新課程改革背景下，教育部提出了相應(yīng)的教育政策保障，確保德育教育順利進(jìn)行。在這種情況下，教師就必須改變以往的教學(xué)觀念，積極關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀。

一、小學(xué)教育存在的問(wèn)題

1.藐視德育教育。由于應(yīng)試教育的深刻影響，教育人員的觀念比德育在教育方面的陳舊，父母和教師對(duì)考試成績(jī)的重視程度顯著。多數(shù)情況下，他們只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，并為小學(xué)生報(bào)名各類補(bǔ)習(xí)班，幫助他們完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，他們培養(yǎng)學(xué)生的思想品德行為不夠多，最終必然會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的思想道德觀念薄弱。

2.我國(guó)道德教育時(shí)間相對(duì)較短。目前，我國(guó)仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育的研究，德育工作仍處于探索階段?，F(xiàn)在我國(guó)的德育教育方式還不全面，教學(xué)方法也還不完善，教學(xué)制度也不夠完善，從而影響了德育工作的效果，同時(shí)又違背了新課程改革的有關(guān)要求，顯然不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.古老而單一的教學(xué)方法。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，有很多家長(zhǎng)工作壓力很大，所以只能少花點(diǎn)時(shí)間和精力陪伴孩子。因此，平時(shí)都是由爺爺奶奶來(lái)照顧孩子，這樣可能會(huì)發(fā)生過(guò)分寵愛(ài)孩子的情況，讓孩子在道德習(xí)慣教育方面得不到正確的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育只是學(xué)校和教師的責(zé)任，與自己并沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，然后在家庭和家長(zhǎng)中輕視實(shí)用教育，家長(zhǎng)也只關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，不了解學(xué)生的實(shí)際心理狀態(tài)。

二、處理小學(xué)教育問(wèn)題的有效措施

1.根據(jù)實(shí)際情況，重視教育的有效性。當(dāng)老師在小學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分析小學(xué)生的思想狀況，從而做出最佳實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)重視情境教學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⒌掠逃谌氍F(xiàn)實(shí)生活中，提高教育效果。總之，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際需要，選擇最合適的教學(xué)方式，在教學(xué)評(píng)估方面，要考慮好學(xué)生自己的想法，從而達(dá)到很好的德育目標(biāo)。例如，在勤奮節(jié)儉的學(xué)生中，教師可以開(kāi)展“舊物回收”課程，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的習(xí)慣，在一定程度上鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力，這對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是非常有益的。

2.進(jìn)一步完善德育教學(xué)成果評(píng)估體系。道德教育應(yīng)與素質(zhì)教育掛鉤，不應(yīng)與其他學(xué)科不同。如果人們?cè)诘赖路矫姹憩F(xiàn)出色，那么就可以彌補(bǔ)智力的缺陷，但另一方面，當(dāng)人的道德素質(zhì)不好時(shí)，即使高智商也無(wú)法彌補(bǔ)缺陷。目前，素質(zhì)教育已在全國(guó)廣泛推廣，顯然符合中國(guó)社會(huì)發(fā)展的要求。在這種情況下，構(gòu)建合理的教育評(píng)估體系十分有必要，才能促進(jìn)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)效果。在教學(xué)目的上，德育與教育存在一定的差異，不是根據(jù)相關(guān)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，而是需要在道德情境里的學(xué)生反映教學(xué)效果，以便教師培養(yǎng)好學(xué)生的道德觀念，幫助他們形成正確的道德品質(zhì)。

3.將德育滲透到教學(xué)工作的各個(gè)方面。長(zhǎng)期以來(lái)，人們過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)，輕視了教育人的工作。而在教育人的過(guò)程中，道德教育的重要性不言而喻。由于德育不可能建立相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，所以教師可以從德育的角度進(jìn)入教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作。同時(shí)，教師也可以選擇微妙的方式引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)地接觸到德育。在德育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重以人為本，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還要提高他們的道德素質(zhì)。

4.聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生為道德教育付諸實(shí)踐。不能停留在表面上的“團(tuán)結(jié)同學(xué)”、“愛(ài)家愛(ài)國(guó)”等空虛的方面，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況，抓好小學(xué)生在思想和心理需求的過(guò)程中產(chǎn)生的尷尬困惑，讓學(xué)生盡可能更好成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師要讓孩子學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)情況，并結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的德育活動(dòng)。例如，教師可以改動(dòng)小學(xué)生的課堂活動(dòng)，喚起學(xué)生的興趣，組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5.完善德育教育評(píng)估體系。如果教師能夠更全面，更合理地了解學(xué)生的情況，就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的評(píng)估。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，重要的是要積極評(píng)價(jià)，給予學(xué)生一定的尊重，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們自愿參加德育，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。改進(jìn)和優(yōu)化教育評(píng)估體系不僅有利于學(xué)生的綜合分析和評(píng)估，而且還有利于學(xué)生塑造健康的身體。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的背景下，為了完成小學(xué)德育工作的目標(biāo)，教師需要形成良好的德育理念，選擇合理的教育方法，優(yōu)化德育教育評(píng)估體系。

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