歐陽艷

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，相關(guān)的教師必須要不斷地更新自身的教學方法，并根據(jù)相關(guān)的教學內(nèi)容，使用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學方式，加強學生在課前、課中和課后的訓練，并制定相應(yīng)的教學策略。此次論文主要探討的是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式以及進一步的研究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 初中英語 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 研究

【中圖分類號】G434；G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0128-01

當前，在初中英語的教學過程中，必須要使用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學方式，提高課堂的教學效率。但是，在實際的教學過程中，相關(guān)的教師必須要深入地分析相關(guān)的教學內(nèi)容，并制定合理地教學方案。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的思考

1.注意視頻資源的制作

在進行教學時，教師必須要注意時代的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，開展教學時，必須要注意課件PPT制作的質(zhì)量，都需要達到一定的要求。比如，教師在錄制一些重點的知識內(nèi)容時，必須要保證視頻在播放時清晰可見，聲音也發(fā)音標準。而且，聲音與視頻的內(nèi)容必須要在同一個節(jié)奏上，由于英語口語的影響對學生學習英語具有重大的影響，所以，相關(guān)的教師必須要具備一定的綜合能力。此外，在進行微課教學時，必須要注意控制微課視頻的教學內(nèi)容，錄制微課的時間比較要控制在7分鐘以內(nèi)，如果知識過長，則需要根據(jù)具體的情況合理地進行知識的劃分。

2.制定合理地學習任務(wù)

在課件PPT還沒有正式應(yīng)用到課堂的教學過程中，教師可以提前了解學生的學習情況和個人能力，然后，根據(jù)學生學習的需求，分層設(shè)定教學視頻，并時時更新相關(guān)的教學內(nèi)容。這樣，既可以提高學生對知識的認知程度，也可以檢查學生在一個階段學習的學習效果。

3.引導學生正確的選擇合適的學習方法

在具體的操作過程中，很多學生都會遇到學習的難點和不懂的地方，導致最后的教學效果并不是很好。所以，教師必須要不斷地總結(jié)視頻教學的經(jīng)驗，并反思其中的內(nèi)容是否需要更新和改善。另外，在教學視頻正式播放前，必須要將內(nèi)容的來源介紹清楚，便于學生課后進行查詢。而且，對于一些重點知識的強化過程，教師必須要引導學生理解其中的問題，并將學生提出的問題進行總結(jié)。最后，將相關(guān)的知識點找出來，進行總結(jié)和歸納之后，再一一回答學生的問題。

4.合理地使用教學的資源

在進行“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學時，必須要合理地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并快速地找出知識的和重點。此外，教師可以建立公共信息平臺，然后，將一些學習的資源發(fā)布在平臺上，讓學生互相進行交流和溝通，而教師也可以隨時了解學生的學習情況，及時地幫學生解決問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的實踐探究

1.課前階段，詳細地了解基礎(chǔ)的知識內(nèi)容

在初中英語教學的過程中，各個學生階段的學習過程，其主要的學習內(nèi)容包含了單詞、句式、語法等知識，這些都需要根據(jù)學生的能力進行教學設(shè)計，然后，教師根據(jù)單詞以及句式的實際應(yīng)用方法，制作合理地微課視頻教學。然后，進一步地講解相關(guān)單詞的用法。這樣，既可以讓學生詳細地了解相關(guān)的知識，也可以為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在進行人教版“Do you like bananas？”教學時，會學到orange、strawberry、pear、tomato等等單詞，也會學習到一些簡單地句型，比如，Do you like...？/Do they like...？/l have two good friends...and.../Tony likes...，but he doesnt like.../l like...but...等等。此外，必須要控制每一個知識點的學習時間，如果時間過長，學生的大腦會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，而此時學生的學習效果并不是很好。因此，教師在劃分知識時，必須要根據(jù)學生的學習能力和學習持久的時間，合理地布置視頻的時間。如果知識點過多，教師可以將一些知識過長的內(nèi)容劃分成多個階段，然后，再將每一個小階段的知識點制作成精美的課件視頻，分段播放，讓學生看完一個視頻以后，消化一段時間以后，再繼續(xù)學習，層層突破。這樣，既可以提高學生的學習積極性，也可以提高學生的學習效率。

2.課中階段，加強知識的鞏固訓練

在教學的過程中，必須要對一些重點的知識加強訓練，幫助學生在基礎(chǔ)理論知識的前提下，拓展自身的知識結(jié)構(gòu)。在課堂開始之前，學生可以先了解一些基礎(chǔ)的知識，并完成一些簡單的題目。然后，在正式的學習過程中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)發(fā)音錯誤、句式運用不當?shù)惹闆r。這時，教師可以根據(jù)學生的學習情況，進行適當?shù)囊龑?。例如，在進行人教版“Is this you pencil？”教學時，教師可以根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合實際的生活例子，構(gòu)建對話的情景，讓學生從對話的過程中掌握語法和單詞的使用方法。比如，學生A問：“Whats this in English？”學生B回答說：“l(fā)ts a pen.”學生A繼續(xù)問：“Is this you pen？”學生B回答說：“Yes，it is.”通過這樣對話的方式，讓學生可以學習到后面的單詞，比如，book，eraser等等。而句型則可以總結(jié)為“Is this you a/an...？”這樣，既可以幫助學生掌握相關(guān)的知識，也可以提高學生的學習積極性。

3.課后階段，注意拓展訓練

對于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，使用“翻轉(zhuǎn)課堂”進行教學，可以讓學生從多個方面、多個層次進行學習。其中，閱讀方面、語法和寫作方面等等。而學生也可以根據(jù)自己的學習需求，制定學習計劃。例如，在閱讀方面，學生進行拓展時，教師可以讓學生關(guān)注一些時事新聞或者熱點。這樣，既可以提高自身的英語閱讀能力，也可以了解一些西方的文化歷史和習慣。另外，教師也可以播放一些英語電影，讓學生從電影中學習英語的發(fā)音方式，以及一些句式的表達方式。比如“料理鼠王”是一部比較簡單的英語電影，主要內(nèi)容寫的是一只老鼠想成為大廚。學生通過觀看其中的內(nèi)容，提高自身的口語能力，并了解更多的語法。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學的過程中，必須要合理地使用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式，并改變傳統(tǒng)教學模式中的不足之處，并加強課堂的趣味性，以此將復雜的知識簡單化。這樣，才能有效地提高學生的學習效率。此外，在進行總結(jié)時，必須要不斷地優(yōu)化“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式，提高初中英語課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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