許成南

【摘 要】隨著新媒體時代的到來，各類新媒體在教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)域開始變得越來越廣泛，尤其是新媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供很好的學(xué)習(xí)幫助，促進學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等各項素質(zhì)的發(fā)展。因此，初中英語教師可以借助新媒體幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】新媒體；初中英語；自主學(xué)習(xí)

新媒體語境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)策略，需要在英語教師的引導(dǎo)下，能夠充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢功能，深刻分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，針對問題提出有效的實施策略，加強新媒體在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的英語，以此來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法開展自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生英語知識與素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、樹立自主學(xué)習(xí)理念，提高自主學(xué)習(xí)意識

在新媒體語境下，要想培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，首先要樹立自主學(xué)習(xí)的理念，提高自主學(xué)習(xí)意識，這一要求不僅僅針對學(xué)生，也是針對教師的。對學(xué)生來說，要意識到當(dāng)今社會對英語人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，只有不斷學(xué)習(xí)、自我提高才能適應(yīng)社會需求，才能考取更好的英語成績。因此，學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)中保持積極主動，面對新媒體要提高自制力。另外，學(xué)習(xí)過程要做到科學(xué)規(guī)劃，確立自己想要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此確定學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計劃，合理利用新媒體資源來保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。對教師來說，要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，不再單純的教授課本內(nèi)容，而是重視新媒體環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的傳授，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在“Its raining”的教學(xué)中，英語教師可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)境通過手機、IPAD等智能移動終端聆聽課外內(nèi)容，掌握單詞和語句的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的重點、難點，這樣不僅可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的增強。

二、開發(fā)優(yōu)質(zhì)的新媒體自主學(xué)習(xí)資源

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，離不開優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。為了讓初中生在課外擁有豐富的新媒體學(xué)習(xí)資源，學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)或引進新媒體學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要鼓勵初中英語教師開發(fā)研究針對本校學(xué)生的電子化的英語學(xué)習(xí)資源，將英語教學(xué)內(nèi)容通過錄制視頻、制作動畫等形式呈現(xiàn)，主動貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和知識水平，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有針對性，指導(dǎo)效果更加明顯。其次，對于其他學(xué)?；蛘呔W(wǎng)絡(luò)上與英語課程內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源要通過各種渠道加以引進，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供方法。再次，要為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)交流的平臺，尤其是對于英語課程，自主學(xué)習(xí)過程中需要加強英語交際和口語交流，幫助學(xué)習(xí)實現(xiàn)不同學(xué)習(xí)資源的共享，另一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生的英語交際，便于學(xué)生之間相互鼓勵或者實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而在集體化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境下實現(xiàn)共同進步。

三、加強新媒體環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助

初中生在利用新媒體進行自主學(xué)習(xí)時，由于英語知識的積累相對較少，面對各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源可能會無所適從，對于自主學(xué)習(xí)方法的選擇也常常比較幫忙。因此，英語教師要拿出專門的時間來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的利用新媒體資源，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法來提高自主學(xué)習(xí)能力。首先，加強新媒體知識的學(xué)習(xí)。初中學(xué)生之前對新媒體的使用一般局限在娛樂方面，對于它的學(xué)習(xí)功能使用不多，開設(shè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)新媒體知識可以讓學(xué)生盡快適應(yīng)新媒體的使用方法，提高自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，加強學(xué)生信息識別能力的培養(yǎng)，面對浩瀚的信息海洋，提高學(xué)生的信息處理能力，甄別不健康信息，迅速找到自己所需信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。再次，促進自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，例如，對于英語聽力能力、閱讀能力的培養(yǎng)，英語教師要指導(dǎo)學(xué)生在課下多利用新媒體手段開展自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)規(guī)劃，必要時在課下也可以通過微信、QQ等與英語教師進行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生掌握適合他們的自主學(xué)習(xí)方法，避免學(xué)生對新媒體的盲目應(yīng)用。

四、構(gòu)建新媒體環(huán)境下的互動與評價機制

在自主學(xué)習(xí)模式下，英語教師要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的考核與評價，這樣可以使學(xué)生明確了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。評價內(nèi)容可以重點考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況、知識掌握程度、習(xí)題完成數(shù)量和質(zhì)量、每天學(xué)習(xí)時間等，教師可以根據(jù)學(xué)生的完成程度設(shè)置不同分值，學(xué)生通過打分就可以了解自己的整體學(xué)習(xí)效果和薄弱環(huán)節(jié)。同時，教師可以通過新媒體與學(xué)生進行學(xué)習(xí)互動，對學(xué)生利用新媒體自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、參與度等進行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，綜合評估學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評價結(jié)果對學(xué)習(xí)方法進行及時調(diào)整和改進。

結(jié)語

總之，隨著新媒體的廣泛普及，將新媒體應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，在新媒體語境下培養(yǎng)初中學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，并使他們養(yǎng)成良好的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展具有十分積極的促進作用。因此，英語教師和學(xué)生應(yīng)該重視新媒體這一新的教育媒介，充分認(rèn)識新媒體在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻】

[1]趙一蕊.論英語教學(xué)中教學(xué)媒體的分類與特征[J].知識經(jīng)濟，2015（22）