周蓮

【摘 要】互動式教學(xué)比較注重生生、師生之間的互動，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的互相融合下，由灌溉式教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了互相交流、互相溝通的教學(xué)模式?；诖耍疚闹攸c(diǎn)分析了初中英語教學(xué)中互動式教學(xué)的應(yīng)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；互動式教學(xué)；應(yīng)用

在初中英語教學(xué)過程中，互動式教學(xué)能夠加強(qiáng)師生、生生之間的感情交流，而且屬于一種新型的教學(xué)模式。在以往的教學(xué)過程中，主要以教師講解為主，學(xué)生被動接受知識，無法與教師、同學(xué)進(jìn)行互動交流，所以，在一定程度上，學(xué)生無法將所學(xué)知識及時(shí)消化，甚至還會出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的現(xiàn)象。因此，應(yīng)用互動式教學(xué)開展初中英語教學(xué)是非常必要的，本文對互動式教學(xué)的應(yīng)用展開了詳細(xì)分析，希望對教育人員起到一定的幫助。

一、加強(qiáng)互動教學(xué)設(shè)計(jì)

在初中英語課堂教學(xué)中開展互動式教學(xué)時(shí)，最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)互動教學(xué)設(shè)計(jì)，只有科學(xué)合理的互動設(shè)計(jì)才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近師生之間的距離，使學(xué)生主動參與到問題探討中，針對相應(yīng)的問題給出解決辦法。初中英語的互動設(shè)計(jì)主要包括步驟設(shè)計(jì)、操作策略，其中步驟設(shè)計(jì)的任務(wù)是幫助教師為師生互動做好準(zhǔn)備，而操作策略包含設(shè)置任務(wù)、自主探究、小組合作，加大交流展示、審核評估的力度。機(jī)械化的教學(xué)模式無法幫助學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)目的，通過設(shè)置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分組交流，在發(fā)表個(gè)人意見的同時(shí)整合其他人的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠完成教學(xué)任務(wù)，還能加強(qiáng)對所學(xué)知識的鞏固。當(dāng)學(xué)生自主探究過后，可以通過小組討論的形式展示學(xué)習(xí)成果，這是生生互動的體現(xiàn)，既促進(jìn)了學(xué)生之間的相互監(jiān)督，也提高了教學(xué)效率。比如，在譯林牛津版初中英語《Dream homes》的教學(xué)過程中，正式教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生在畫板上畫出自己理想中的房子，隨后對文章進(jìn)行深入研究，運(yùn)用所學(xué)知識解決課后問題。課后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，收集小組成員的意見，畫出一個(gè)充滿創(chuàng)意的房子。通過這樣的教學(xué)形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加大生生之間的互動，有利于教學(xué)效率的提升。

二、促進(jìn)師生、生生之間的交流互動

現(xiàn)階段，仍然有一部分教師采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，這樣不僅會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，師生和生生之間也無法實(shí)現(xiàn)有效交流。在課堂教學(xué)中采用互動教學(xué)法，給初中英語教學(xué)帶來了機(jī)遇，不僅能夠活躍課堂氛圍，也加強(qiáng)了學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)。師生互動是應(yīng)用互動式教學(xué)的關(guān)鍵，如果在教學(xué)過程中遇到一些問題，教師和學(xué)生都可以發(fā)表自己的看法，兩者不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，在這種情況下更有利于問題的解決。與此同時(shí)，生生之間的互動也是不容忽視的，教師可以采取分組教學(xué)法，將學(xué)生分成特定的小組，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)互動，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在譯林牛津版初中英語《A green world》的教學(xué)過程中，教師可以擺脫教材的束縛，讓學(xué)生用英語說一下創(chuàng)建環(huán)保型社會的策略，我們應(yīng)該為綠色社會做出哪些改變，小組之間以競賽的形式回答問題，在學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動，提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的多樣性

對于初中英語的互動式教學(xué)而言，教師和學(xué)生之間的互動應(yīng)該具有動態(tài)化特點(diǎn)，由于教材中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都是不同的，所以，教師一定要按照教材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的多樣性。在初中英語教學(xué)過程中，加強(qiáng)教學(xué)互動的形式主要包括角色扮演、辯論賽、組織游戲活動等。角色扮演就是賦予學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的角色，讓學(xué)生按照角色特點(diǎn)進(jìn)行對話。比如， 在譯林牛津版初中英語《Colours》的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生扮演各種各樣的顏色，包括黑色、白色、紅色、綠色等，讓學(xué)生以顏色的角度展開對話，如扮演紅色的學(xué)生說“Im very important in peoples lives.If you see me when you cross the street，you have to stop，or youll be in danger.”扮演綠色的學(xué)生說“I represent life，nature，environment，youth，and a sense of security.”通過這種方式，真正實(shí)現(xiàn)了生生互動，而且也讓學(xué)生對顏色有了一定的認(rèn)識，在角色扮演的過程中真正實(shí)現(xiàn)了互動教學(xué)的多樣性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

綜上所述，要想使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語，就要采取互動教學(xué)法開展英語教學(xué)，這樣不僅能夠規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。教師可以從加強(qiáng)互動教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)師生、生生之間的交流互動，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的多樣性等方面入手，真正實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的互動性，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)出高素質(zhì)的初中生。

【參考文獻(xiàn)】

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