陳浜

摘要：針對目前中學(xué)語文寫作教學(xué)領(lǐng)域中存在的問題進(jìn)行分析，在對問題形成原因形成較為深入認(rèn)識的背景下，找尋有效性比較強(qiáng)的措施解決問題，希望能夠有效解決中學(xué)語文寫作教學(xué)領(lǐng)域中存在的問題，切實提升中學(xué)語文寫作教學(xué)效率，促使中學(xué)生的語文寫作水平得到大幅度提升，推動中學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展的道路上，最終在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；寫作教學(xué)；問題；對策；分析

1.問題研究背景及意義

學(xué)生在小學(xué)教育階段當(dāng)中，其實就已經(jīng)掌握一定數(shù)量自詞及語文寫作方法，因此初步掌握了一定寫作能力，從而在中學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，之所以會開展寫作教學(xué)工作，是為了能夠讓學(xué)生的語文素質(zhì)水平得到大幅度提升，切實提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，語文教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，促使學(xué)生掌握更多的語文技能。在此基礎(chǔ)上可以了解到的是，中學(xué)語文教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)制定一些更高的目標(biāo)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，掌握更多的語文能力。

寫作能力其實是語文能力的具體表現(xiàn)形式之一，寫作教學(xué)是否可以成功的開展，會直接對學(xué)生的語文成績造成一定影響。在詳細(xì)分析中高考語文試卷之后可以發(fā)現(xiàn)的問題是，作文分?jǐn)?shù)在總分?jǐn)?shù)中的占比不斷提升。在此基礎(chǔ)上可以了解到的是，學(xué)生在中學(xué)教育階段掌握的各項語文能力當(dāng)中，寫作能力會直接對其考試成績造成一定影響。從上文中所說的角度上進(jìn)行分析，為了對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平及考試成績做出保證，在中學(xué)語文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，以便于可以對教學(xué)效率及教學(xué)效果做出一定保證。但是目前我國中學(xué)語文寫作教學(xué)領(lǐng)域中仍然存在一些問題，筆者詳細(xì)針對這些問題進(jìn)行分析，并提出一些問題應(yīng)對措施，希望可以對中學(xué)語文寫作教學(xué)效果做出一定保證，促使學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

2.中學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容指向性不強(qiáng)、

在詳細(xì)分析目前中學(xué)語文寫作教學(xué)流程之后，可以發(fā)現(xiàn)的問題是，教學(xué)內(nèi)容的空洞性比較強(qiáng)，教師實際教學(xué)過程中涉及到的教學(xué)內(nèi)容指向性并不是很強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到的問題是，中學(xué)語文寫作教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)及考試成績做出一定保證。教師實際工作的過程中應(yīng)當(dāng)秉承科學(xué)合理的教學(xué)理念，但是目前中學(xué)語文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一般會依據(jù)教材開展講解工作，在實際教學(xué)的過程中片面的向?qū)W生創(chuàng)收呆板的寫作理論知識，并為學(xué)生布置一些寫作作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以養(yǎng)成寫作能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此上文中所說的這個問題應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值刂匾暋?/p>

2.2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用型較弱

現(xiàn)階段中學(xué)語文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中涉及到的內(nèi)容應(yīng)用型并不是很強(qiáng)，詳細(xì)分析我國社會各個崗位上對語言文字的應(yīng)用能力提出的要求之后，能夠發(fā)現(xiàn)的問題是，各個崗位上的工作人員都應(yīng)當(dāng)可以認(rèn)真仔細(xì)的處理語言及文字，并獨立完成文章的撰寫工作，為了可以滿足上文中所說的這種要求，中學(xué)語文寫作教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一定感知能力及組織能力，可以在實際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中將語言文字妥善的轉(zhuǎn)化成書面表達(dá)形式，但是目前我國中學(xué)語文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，基本上不會涉及到上文中所說的這些內(nèi)容，因此學(xué)生難以掌握語言組織能力，會在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中造成一定負(fù)面影響，甚至?xí)趯W(xué)生日后就業(yè)的過程中造成一些不必要的麻煩，因此日后中學(xué)語文寫作教師實際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視上文中所說的這些內(nèi)容。

3.問題應(yīng)對措施

3.1提升寫作實踐強(qiáng)度

任意一種沒有實踐的理論其實都是沒有任何意義的，教師即便在實際教學(xué)過程中將理論知識講述的非常好，但是如果沒有在寫作中實踐的話，那么也沒有任何作用。所以語文教師實際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中切實提升自身的寫作能力，在學(xué)生實際寫作的過程當(dāng)中，可以為學(xué)生提供一個更為自由的環(huán)境，少添加一些限制性條件，讓學(xué)生在實際寫作的過程中，朝著自己感興趣的方向，充分將自身的特長發(fā)揮出來。教師在實際教學(xué)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，而后再依據(jù)學(xué)生實際寫作過程中存在的問題，向?qū)W生灌輸一些理論知識，促使學(xué)生將自身的實際寫作習(xí)慣和規(guī)范的理論知識相互比較，找尋出自己存在的問題，并依據(jù)理論中的提示改正自己的問題，促使學(xué)生的寫作能力得到大幅度提升，最終推動學(xué)生走上一條全面發(fā)展道路上。

3.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

語文是中學(xué)教育階段中各個學(xué)科里面趣味性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，但是目前我國中學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，卻沒有將語文這一門學(xué)科的趣味性充分展現(xiàn)出來，甚至還有一些學(xué)生逐漸對寫作感到十分厭煩。所以教師在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以及本班級學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，及寫作過程中存在的問題，對寫作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容中增添一些趣味性內(nèi)容，以便于可以在實際教學(xué)的過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性充分激發(fā)出來，促使學(xué)生可以在閑余時間當(dāng)中練習(xí)寫作能力，并積極主動的參與到教師開展的各項活動中去，在實踐的過程中切實提升自身的寫作能力，從而也就可以對教學(xué)效果及學(xué)生考試成績做出一定保證，最終在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

結(jié)語：

中學(xué)語文教師實際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)是促使每一位學(xué)生走上全面發(fā)展道路上，并取得優(yōu)秀的考試成績，為了可以完成上文中所說的這一項任務(wù)。中學(xué)語文寫作教師實際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)嶄新的教學(xué)理念，并科學(xué)合理的在各種類型教學(xué)方法當(dāng)中進(jìn)行選擇，促使學(xué)生掌握更為高深的寫作能力，與此同時可以對學(xué)生的考試成績做出一定保證，最終在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

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