楊秀澎

摘要：近些年來，隨著我國初中信息技術(shù)教育的改革和發(fā)展，教師越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的信息技術(shù)思維能力，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)通過分析在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題，并提出合理有效的措施進(jìn)一步通過培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生；信息技術(shù)；核心素養(yǎng)

前言：

現(xiàn)階段，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分重要和必要的，不僅可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績和能力，也能使學(xué)生將信息技術(shù)知識真正應(yīng)用與現(xiàn)實生活中，提高信息技術(shù)的利用價值，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。以下就初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中存在的問題和具體的解決措施進(jìn)行認(rèn)真的分析研究。

一、分析通過培養(yǎng)初中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)中存在的問題

目前，我國初中仍有部分信息技術(shù)教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)和落后，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，對于培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的認(rèn)識和重視不足，支持力度較小，造成信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)較差，相關(guān)的信息技術(shù)教材設(shè)備準(zhǔn)備不足，整個信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境較差；另外，部分初中學(xué)校受應(yīng)試教育的影響較大，對信息技術(shù)教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，只是看中信息技術(shù)的工具性，過多注重讓學(xué)生完成信息技術(shù)的筆試考試，而比較忽視信息技術(shù)的實用性，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中難以有效發(fā)揮和利用自身的信息技術(shù)才能，造成學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力較差；還有，一些初中信息技術(shù)教材內(nèi)容的編寫比較過時，并沒有隨著信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而做出與時俱進(jìn)的更新和完善，仍然沿用以往陳舊的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。而且，信息技術(shù)教師使用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)單調(diào)，仍然束縛在以教師為主的教學(xué)模式下開展教學(xué)活動，學(xué)生也只有盲目被動的接受信息技術(shù)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極主動性較差，信息技術(shù)核心素養(yǎng)難以得到較大提升。此外，在初中信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的檢測和評價制度較差，使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力和自信心較少，學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)難以得到有效的提高。

二、提出合理有效的措施加強(qiáng)初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）加大認(rèn)識和重視，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

為了進(jìn)一步完善來培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，初中信息技術(shù)教師就要樹立先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)觀念，深刻認(rèn)識到加強(qiáng)信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并且加大信息技術(shù)更多的資金和人力支持，改善信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境。初中學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃信息技術(shù)目標(biāo)，合理設(shè)置信息技術(shù)課程，將信息技術(shù)理論和實踐綜合化發(fā)展作為初中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識和技能，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，也使教師更好的完成教學(xué)大綱規(guī)定的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)Word知識時，教師就要確定學(xué)生需要掌握Word的打開，保存以及文檔內(nèi)的其他操作等教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生運(yùn)用Word文檔的能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

（二）剔除過時的教材內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方法

初中信息技術(shù)中使用的教材也要隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)教學(xué)的改革而做出一定的改變，不斷剔除過時的教學(xué)內(nèi)容，更新和完善信息技術(shù)教材，并且加設(shè)一些實用的信息技術(shù)實驗內(nèi)容。另外，初中學(xué)校的信息技術(shù)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，要圍繞學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)工作，實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情況，并通過在教學(xué)中精心設(shè)計有趣有益的信息技術(shù)教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，使信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會比較濃厚。還有，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，教師要學(xué)會使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來進(jìn)行信息技術(shù)，為學(xué)生安排與信息技術(shù)實驗相關(guān)的圖片和視頻等素材，將原本抽象的信息技術(shù)知識變得生動形象起來，便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)Excel表格時，教師可以采取小組合作方式，讓三五個學(xué)生一起討論共同完成Excel中的數(shù)據(jù)計算，并且可以采取多媒體設(shè)備，用動畫視頻教學(xué)方式來演示一遍具體的操作步驟，增強(qiáng)Excel知識的生動形象化教學(xué)，提高學(xué)生對Excel知識的記憶和掌握能力，提高學(xué)生Excel信息技術(shù)水平。

（三）完善信息技術(shù)評價機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和信心

為了提高初中信息技術(shù)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力和自信心，就要完善信息技術(shù)教學(xué)評價機(jī)制。初中信息技術(shù)教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教來設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對的學(xué)習(xí)效果評價方式也要規(guī)范化和多元化。例如：在學(xué)習(xí)電子郵件方面的信息技術(shù)知識時，教師可以在課堂上通過提問題的方式，像是“有哪位同學(xué)能說說電子郵件的打開方式？”等，實時了解學(xué)生對本堂信息技術(shù)學(xué)習(xí)課程情況，并且在課后給學(xué)生安排相應(yīng)的電子郵件信息技術(shù)的試卷練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對電子郵件基礎(chǔ)理論知識能力。還有，信息技術(shù)教師可以采取小組互評和學(xué)生自評的方式來驗收學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的成果，提高信息技術(shù)評價機(jī)制的客觀公平性，使學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識自己的信息技術(shù)水平，進(jìn)而更加努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

結(jié)束語：

現(xiàn)階段，在我國初中信息技術(shù)教學(xué)中，為了使學(xué)生更扎實的學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識和技能，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合水平，就要通過科學(xué)合理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，以此使信息技術(shù)課堂教學(xué)氣氛更加活潑輕松，讓學(xué)生有更多的興趣和熱情學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率和成績。雖然在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，存在著教學(xué)觀念較為落后，教學(xué)方法較為單一、教學(xué)內(nèi)容較為滯后以及教學(xué)評價制度體系不完善等諸多的問題和挑戰(zhàn)，但是通過加大對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識和重視，科學(xué)規(guī)劃信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，提高信息技術(shù)的實用性，擺脫信息技術(shù)應(yīng)試教育的教學(xué)壓力，并且隨時代發(fā)展和教學(xué)需求不斷更新信息技術(shù)教材內(nèi)容，使用多媒體設(shè)備教學(xué)等多種教學(xué)方法，采取多元化的信息技術(shù)評價機(jī)制等措施，就可以進(jìn)一步提高信息技術(shù)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

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