魏本性

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的重要方面。在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，"點(diǎn)睛"法的應(yīng)用利于學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的篇首、篇中、篇尾點(diǎn)題，可以避免作文內(nèi)容和作文題目不符，出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，還能在一定程度上不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力，而不僅僅是一味地模仿他人的文章。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；點(diǎn)睛法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的重要方面。在素質(zhì)教育背景下，“點(diǎn)睛”法不斷應(yīng)用到小學(xué)作文各方面教學(xué)中，利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，不斷提高他們的作文水平。

一、巧用“點(diǎn)睛”擬文題

從某種意義上說(shuō)，題目是作文的眼睛，也是吸引讀者的關(guān)鍵點(diǎn)。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以巧妙利用“點(diǎn)睛”法，將多樣化的修辭手法巧妙應(yīng)用其中，促使設(shè)置的作文題目更具新穎力、感染力。比如，在學(xué)習(xí)《凡卡》這篇課文之后，教師可以將“童年回憶”作為題材進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生，巧妙利用“點(diǎn)睛”法，借助修辭手法來(lái)設(shè)置和“童年”相關(guān)的作文題目，比如《誠(chéng)信，一把開(kāi)啟心靈之門(mén)的鑰匙》；可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將歌名、詩(shī)詞等巧妙應(yīng)用到作文題目中，比如《童年》《感恩的心》等；在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)比手法，比如《好爸爸的壞脾氣》，促使設(shè)置的作文題目極具趣味性，也為接下來(lái)的寫(xiě)作做好了鋪墊。

二、妙用“點(diǎn)睛”結(jié)文尾

在小學(xué)作文教學(xué)中，作文結(jié)尾是教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)之一，“點(diǎn)睛”法的應(yīng)用可以在結(jié)尾出進(jìn)一步文章主題。在作文結(jié)尾教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將情景合一、巧妙發(fā)問(wèn)等形式應(yīng)用到文章結(jié)尾處，促使文章結(jié)尾處語(yǔ)言更具魅力，促使文章更具美感。

以《泉城》《九寨溝》《桂花雨》這組課文為例，在學(xué)習(xí)該組課文之后，教師可以展開(kāi)針對(duì)性的作文教學(xué)，要求學(xué)生試著寫(xiě)一類(lèi)植物。在作文教學(xué)中，教師可以利用“點(diǎn)睛”法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在描寫(xiě)植物的基礎(chǔ)上，利用景物來(lái)表達(dá)自身情感，在文章結(jié)尾處利用所描寫(xiě)的植物去抒發(fā)情感。

三、奇用“點(diǎn)睛”點(diǎn)文題

在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，作文點(diǎn)題也是整篇文章不可忽視的重要環(huán)節(jié)，可以將“點(diǎn)睛”法巧妙應(yīng)用到作文結(jié)尾教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)好作文結(jié)尾的重要技巧。

以《秋天》為例，在學(xué)習(xí)該篇課文之后，教師可以圍繞“秋天”這一主題，從不同角度入手展開(kāi)作文教學(xué)。以“秋天”為例，在該類(lèi)型作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用篇首點(diǎn)題的方法，以“秋天是什么”為作文首句，隨后呈現(xiàn)該篇作文主題；如果采用篇中點(diǎn)題方法，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握文章整體寫(xiě)作思路，注重段與段之間的銜接，借助明點(diǎn)法、暗點(diǎn)法，彰顯作文主題；如果采用結(jié)尾點(diǎn)題方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文題目以及前面內(nèi)容，在結(jié)尾處進(jìn)行點(diǎn)題，促使所寫(xiě)的文章首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步突出文章主題。

因此，在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，“點(diǎn)睛”法的應(yīng)用利于班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中如何在篇首、篇中、篇尾點(diǎn)題，可以避免作文內(nèi)容和作文題目不符，出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，還能在一定程度上不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力，而不僅僅是一味地模仿他人的文章。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 施亞紅. 善用“點(diǎn)睛”法，點(diǎn)亮小學(xué)作文教學(xué)[J]. 作文成功之路（教育前言），2017（3）.

[2] 鮑紅松. 小學(xué)作文教學(xué)中“點(diǎn)睛”法的應(yīng)用研究[J]. 作文成功之路（教育前沿），2017（10）.