基于新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

袁文安

摘 要：在新形勢的帶動下，數(shù)學(xué)教育要求進行改革，教師要順應(yīng)時代的變化，及時調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)目標，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育進行優(yōu)化和整改，提高教學(xué)水平，采用創(chuàng)新的方法，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。文章分析了在新的教育背景下，如何對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育進行優(yōu)化和調(diào)整，希望能夠?qū)?shù)學(xué)創(chuàng)新教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;引導(dǎo)作用

中圖分類號：G633.6? ??文獻標識碼：A

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)中，應(yīng)該把教學(xué)的目標轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，將教學(xué)的各種方式有機結(jié)合，將教學(xué)中的問題應(yīng)用于現(xiàn)實當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)中教師要利用生活中的各種案例進行數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的邏輯性至關(guān)重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要利用大量的公式和概念進行推導(dǎo)，這種做法使數(shù)學(xué)既枯燥又乏味，嚴重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。為改變現(xiàn)在的教學(xué)情況，授課教師應(yīng)該改變以往抽象的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，在課堂設(shè)置相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，使其將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實當(dāng)中[1]。

二、對課堂教育進行創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。課堂是師生交流的場所，對教學(xué)水平和質(zhì)量的提高有著重要的作用，因此要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和思維興趣，就要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，采取創(chuàng)新的方式優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維。建立良好的師生關(guān)系，通過師生之間的交流和溝通，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，進行課堂的創(chuàng)新，有利于掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、建設(shè)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模塊，提高知識的應(yīng)用水平

多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙在于數(shù)學(xué)教學(xué)過于抽象，在現(xiàn)實生活中的用處無法體現(xiàn)，這種消極想法的產(chǎn)生，阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，構(gòu)建出匹配的生活情境，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用水平。對于熱愛玩游戲的學(xué)生，教師可以用游戲數(shù)據(jù)中的數(shù)學(xué)知識，進行數(shù)學(xué)的教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。教師可以對學(xué)生進行計算機程序的算法指導(dǎo)，生成數(shù)學(xué)的教學(xué)知識體系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。總的來說，只有將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，進行數(shù)學(xué)的情境化教學(xué)，建立起相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用模塊，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教師加強教學(xué)的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是無止境的，是沒有盡頭的。教師應(yīng)該把更多的思考時間留給學(xué)生，給學(xué)生充分的思考機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗大多來源于教師的直接傳授，缺乏獨立思考的機會，很難理解數(shù)學(xué)的抽象思維。因此，教師改變課堂的主體，將更多的課堂時間留給學(xué)生進行動手思考，找尋正確的結(jié)果，有利于提高學(xué)生的自主探索能力。鼓勵學(xué)生進行團隊交流，通過分工合作得出結(jié)果，這個過程既是團隊精神的體現(xiàn)也是個人能力的體現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，授課教師應(yīng)該不斷進行教學(xué)目標的調(diào)整，通過教師的示范和點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的探索能力[2]。

五、對數(shù)學(xué)教育進行改變，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀

對數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新和調(diào)整，不斷提高數(shù)學(xué)教育的文化水平，形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。數(shù)學(xué)的發(fā)展和進步是隨著社會而變化的，因此數(shù)學(xué)的發(fā)展也有文化的傳承，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要有合理的判斷，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的背景過程，形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)觀。

在我國教育事業(yè)改革的發(fā)展背景下，教師必須對高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)教學(xué)水平符合社會發(fā)展的趨勢。只有進行教育方式的改變，才能適應(yīng)時代的變化，促進學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]謝國棟.新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（7）.

[2]賈玉娟.淺談新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].教育實踐與研究，2015（7）.