宋志偉

摘 要：在我國不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，因此，需要對教學(xué)方式進行改革與創(chuàng)新。高校體育教學(xué)能夠使得學(xué)生的身體素質(zhì)增強，還能夠在一定程度上為其心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文主要通過分析高校體育教學(xué)模式的問題，對教學(xué)改革與創(chuàng)新進行探討。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)模式；改革創(chuàng)新

高校體育教學(xué)主要是通過開展理論知識教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中進行學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)⒗碚撆c實踐進行結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，練習(xí)體育動作，組織學(xué)生參與體育活動。但是這種方式會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法學(xué)習(xí)到具體的項目內(nèi)容，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，需要對高校體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新，通過教學(xué)改革利用新的教學(xué)方式，強化體育教學(xué)效用。

一、高校體育教學(xué)模式存在的問題

（一）模式單一。針對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式來說，部分高校過于注重學(xué)生的理論成績，讓學(xué)生將大部分時間放在理論知識學(xué)習(xí)過程中。在開展體育教學(xué)時，體育教師經(jīng)常以自己為中心，通過固定的教學(xué)模式對學(xué)生進行教學(xué)。高校體育課程設(shè)置難以滿足學(xué)生的需求，教師往往是將體育課程內(nèi)容進行講述，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)相關(guān)動作。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的不僅僅是鍛煉自身的身體素質(zhì)，還需要通過體育學(xué)習(xí)提升相關(guān)技能。但是單一的教學(xué)模式并不能起到這種效用，缺乏個性化培養(yǎng)，無法對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

（二）師資力量不足。高校體育教師雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生開展課程內(nèi)容，對體育動作進行訓(xùn)練，但是實際上，大多數(shù)體育教師都不具備專業(yè)的體育教學(xué)能力。高校的師資力量難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，使得學(xué)生缺乏專業(yè)的引導(dǎo)，降低教學(xué)質(zhì)量。部分教師在教學(xué)過程中僅僅是根據(jù)自身的經(jīng)驗進行講解，并不能深入講解體育課程內(nèi)容，在學(xué)生遇到問題時，不能給予其專業(yè)的指導(dǎo)。這個問題的產(chǎn)生使得高校在開展體育教學(xué)的過程中受到限制，不能讓學(xué)生掌握實際技能。

（三）不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。體育課程設(shè)置不僅要滿足高校的發(fā)展需求，還需要針對學(xué)生的需求進行調(diào)整。但是實際上，目前的高校體育教學(xué)模式并不符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，使其在參與體育活動的過程中，無法產(chǎn)生實際效用。當(dāng)前的大學(xué)生大多為95后，其在學(xué)習(xí)過程中會有比較鮮明的特點，并且會表達出自己的個性，思維比較跳躍。高校學(xué)生逐漸意識到了體育學(xué)習(xí)的重要性，但是在學(xué)習(xí)過程中，無法根據(jù)體育課程的設(shè)置進行自主調(diào)節(jié)。高校的體育教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的需求，對于學(xué)生發(fā)揮自身的個性有較大的限制，無法幫助學(xué)生發(fā)展自身的個性及特點。

二、高校體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新途徑

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛。對于高校體育教學(xué)模式的開展來說，教師首先需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，增強體育課程設(shè)置的合理性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念及方式會使得當(dāng)代學(xué)生在開展體育活動的過程中受到較多的限制，教師就需要對教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新。在改革和創(chuàng)新的過程中，教師需要認識到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，針對其中的問題改善教學(xué)方式。在突破傳統(tǒng)教學(xué)時，教師需要為學(xué)生營造輕松的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中自由發(fā)展，增強教學(xué)模式的舒展性。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)改革與創(chuàng)新工作的開展需要以課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化為基礎(chǔ)，在實際教學(xué)過程中，教師需要先了解學(xué)生的體育興趣，再結(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)對其進行分析。教師在教學(xué)過程中，不能指定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，而是需要根據(jù)學(xué)生的特點、喜好等度體育項目進行分類，在實施教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的個性體現(xiàn)，提升其積極性。教學(xué)改革的關(guān)鍵就是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，增強體育教學(xué)活力，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，并且加強其心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）擴展教學(xué)活動。教學(xué)活動的擴展能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)特點。高校體育課程項目的內(nèi)容比較多，在開展教學(xué)的過程中，需要應(yīng)用室外場地，在教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生延伸課程內(nèi)容。教師可以利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)建體育平臺，組織學(xué)生參與平臺活動。教師能夠?qū)Ⅲw育課程相關(guān)內(nèi)容在平臺上發(fā)布出來，感興趣的學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行交流。在實際開展教學(xué)活動的過程中，教師就可以對平臺內(nèi)容進行銜接，讓學(xué)生在課后時間也能夠了解體育運動內(nèi)容。高?？梢越M織體育部門設(shè)計體育項目程序，通過創(chuàng)建公眾號的方式組織相同興趣的學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中更加積極，提升自身的身體素質(zhì)，還能夠促進其交流能力的提升。

現(xiàn)代高校體育教學(xué)需要通過改革與創(chuàng)新對教學(xué)模式進行改變，使得教學(xué)針對性更強。在實際教學(xué)過程中，高校需要突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，教師要對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，還需要利用信息技術(shù)擴展教學(xué)活動，豐富體育活動內(nèi)容。這種教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新能夠發(fā)揮高校體育教學(xué)作用，提升教學(xué)水平，促進學(xué)生整體發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬金鳳.我國高校體育教學(xué)改革探討[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2014（04）：105-109.

[2]王綏勇.淺析全媒體時代高校體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016（10）：430.

[3]劉志堅.我國普通高校體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（12）：133-135.