蔡正蒼

摘 要：教師在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的進(jìn)一步提升，從而在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，在新課程理念的影響之下，逐步提高了對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的重視。教師通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作，有利于促進(jìn)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍的更加濃厚，對學(xué)生成績的提升，也有著一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.5? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的意義

1.有利于幫助小學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方式

隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教學(xué)時(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了更多的關(guān)注度。如果小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)時(shí)利用新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就有利于自身在發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性會(huì)進(jìn)一步得到提升，同時(shí)對于自身的能力，也會(huì)有更加深入的了解[1]。對于學(xué)生自身的發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。

2.有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流

隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)時(shí)，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)方面的工作，有利于在一定程度上加深師生之間的互動(dòng)交流，對于師生的發(fā)展，都有著極大的促進(jìn)作用。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)時(shí)，如果拉近與教師之間的距離，就能夠在教師的指導(dǎo)之下，進(jìn)行自主探索和合作交流。同時(shí)，通過這種方式，有利于幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展也有著一定的幫助。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的原則

1.堅(jiān)持發(fā)展性原則

堅(jiān)持以人為本，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是我國在進(jìn)行教育改革之后所實(shí)行的教學(xué)理念的核心[2]。因此，學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的工作時(shí)，必須堅(jiān)持發(fā)展性的原則，通過相關(guān)的評(píng)價(jià)工作，幫助教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的問題，從而根據(jù)學(xué)生所進(jìn)行的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對教師教學(xué)積極性進(jìn)行提升。

2.堅(jiān)持全面性原則

教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方面的工作時(shí)，不僅要對學(xué)生知識(shí)掌握的情況做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作，同時(shí)還要對學(xué)生的思想品德、人格修養(yǎng)以及興趣愛好等方面做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作，以保證評(píng)價(jià)工作的全面性。只有通過這種方式，才能幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平，才能幫助教師更好地教書育人，從而促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。

三、對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式

1.進(jìn)行真實(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)工作

教師在教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展，需要做好對學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。而且，教師所進(jìn)行的評(píng)價(jià)工作，在內(nèi)容方面必須真實(shí)有效，通過真實(shí)有效的評(píng)價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)工作。

如果教師在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中并未全心全意地投入其中，僅僅只是對學(xué)生敷衍了事，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對教師所進(jìn)行教學(xué)工作興趣的進(jìn)一步下降。同時(shí)，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的進(jìn)一步提升。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)工作時(shí)，必須全心全意地投入其中。

2.進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)工作

隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)工作的過程中，為了幫助學(xué)生促進(jìn)自身學(xué)科素質(zhì)的提升，必須對學(xué)生做好動(dòng)態(tài)、全面、多元化方面的評(píng)價(jià)工作。通過這種方式對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，能夠幫助學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)之中。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績得到了進(jìn)一步的提升，教師僅僅只是通過口頭方式對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，不僅無法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對這一評(píng)價(jià)方式產(chǎn)生厭倦感。因此，教師可以通過多元化的方式對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過相應(yīng)的肢體語言，將口頭評(píng)價(jià)結(jié)合起來，這樣一來，對學(xué)生的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生一定的幫助。

隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，在新型教學(xué)理念的影響之下，教師為了促進(jìn)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)成績的進(jìn)一步提升，從而在課堂教學(xué)的過程中通過不同的方式對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自身教學(xué)水平的提升，提高課堂效率，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝 威.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2011.

[2]李 猛，朱玉華.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略[J].讀書文摘，2015（2）：10.