李愛奇

【摘要】班級是初中教學(xué)管理的基本組成單元。班級氛圍是影響教學(xué)管理的重要因素。教學(xué)管理工作要在一定的科學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。教師要提高自身管理水平，使得教學(xué)管理工作更加高效。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 教學(xué)管理 管理策略

初中，是學(xué)生人生發(fā)展過程中非常關(guān)鍵的階段，他們在這個階段，身心都會發(fā)生劇烈的變化。在校期間，學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，很多的科學(xué)文化知識。為了提高他們的學(xué)習(xí)效率，為了不斷提高初中各學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)管理工作一定要加強。在初中教學(xué)管理工作中，我們要明確管理的目標(biāo)和工作的基本思路，要把先進(jìn)的理念應(yīng)用到教學(xué)管理工作實踐中去，用先進(jìn)的理念武裝教師的頭腦。讓先進(jìn)的理念變成先進(jìn)的行動，結(jié)合學(xué)生實際，不斷創(chuàng)新，不斷提高初中班級教學(xué)管理水平。

一、做好教學(xué)管理工作，教師要做好學(xué)生的榜樣，率先垂范

教學(xué)管理工作，面向的是班級的所有學(xué)生，為了真正做好該項管理工作，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)管理時候，要首先對自己嚴(yán)格要求，其次，才能對學(xué)生也做到如此的要求。學(xué)生信任，實施管理時學(xué)生才會言聽計從；家長放心，就有可能從他們那里獲得更多的支持與配合，從而實現(xiàn)共同的教育目標(biāo)。在日常與學(xué)生的接觸中，教師就要對學(xué)生的情況，有充分地了解，他們的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，等等，這些都要了解清楚。只有充分地了解了學(xué)生，才能更好地做好學(xué)生的教學(xué)管理工作，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的時候，遇到情緒上的波動的時候，教師也能及時借助平時對他們了解的信息這樣的基礎(chǔ)，去快速地解決學(xué)生的問題。教師的敬業(yè)態(tài)度，教師對學(xué)生的關(guān)心，勢必會讓學(xué)生，深切感受到自己對于集體的重要性。感受到教師是愛自己的，接納自己的。從而，它會在內(nèi)心提高課堂學(xué)習(xí)的自覺性，做好自我管理工作。

二、加強教師評價優(yōu)化管理，加強對教師的培訓(xùn)工作

教師是進(jìn)行教學(xué)管理的發(fā)起者，教師的教學(xué)管理水平是非常重要的。然而現(xiàn)實的情況是，教師在教學(xué)管理水平方面層次不齊，這就需要從優(yōu)化教師評價管理方面入手，不斷提高教師的教學(xué)管理水平，借助教師培訓(xùn)工作實現(xiàn)這些目標(biāo)。在初中教學(xué)管理中，要積極轉(zhuǎn)變價值觀念，把教師評價能夠真正的落實到實處?？梢圆捎冒l(fā)展性教學(xué)評價，注重教師自我價值的實現(xiàn)，尊重和自我實現(xiàn)的需求是一個比較持久的動力，也是教師自身所需要的。對于教師工作的評價，要科學(xué)規(guī)范，具有相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性，讓教師可以在明確的評價標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下去開展一系列的工作，而且，教師教學(xué)管理水平的評價，要能夠切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既要考察教師在管理方面的，先進(jìn)理念是否具備，也要考察教師在教學(xué)管理中與學(xué)生的接觸多少，更是要考察在教師的教學(xué)管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，思想狀況等是否有了提高。對教師的教學(xué)管理水平的培訓(xùn)工作一定要加強，而且要形成制度，持續(xù)化的進(jìn)行。培訓(xùn)是提升教師教學(xué)管理水平的重要能量來源。教師在教學(xué)管理工作中，會遇到各種各樣的問題，也容易使得教師在管理工作中產(chǎn)生倦怠感、耗竭感。培訓(xùn)是教師得以反思和提升的力量主要平臺。所以，學(xué)校管理者要注意加強此項工作。

三、教師要積極參與到教學(xué)管理工作中，用教學(xué)管理工作提高教學(xué)的水平

教師的工作需要教師具備一定的積極主動性，需要教師熱愛此項工作，才能在工作中投入極大的熱情，才能保持不竭的動力。學(xué)校管理者要注意對教師的積極管理，讓教師對學(xué)生，對教育教學(xué)管理工作等產(chǎn)生積極的情感，用情感協(xié)調(diào)作為各項工作的基礎(chǔ)。所謂的“情感協(xié)調(diào)”是指通過學(xué)校的運作使教師和學(xué)生產(chǎn)生共同的情感，往往會造成情感共鳴，對學(xué)校的目標(biāo)達(dá)成一個共識，形成有效的人力資源合力，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展。在教師的管理工作方面，相關(guān)人員在工作方式上要不斷創(chuàng)新，要從教師的需求出發(fā)，保證他們有一個寬松自由民主的工作環(huán)境，為教師的積極創(chuàng)新探索提供適當(dāng)?shù)目臻g。

四、班級教學(xué)管理中，可以充分結(jié)合現(xiàn)代新型教育技術(shù)

目前，初中教學(xué)質(zhì)量的提高必須依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，這也是科技興校的重要條件。現(xiàn)代教育技術(shù)只有得到進(jìn)一步改進(jìn)，才能滿足新的形勢下教學(xué)工作開展的需要。這就要求不斷的開發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)軟件，并探討提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代教育技術(shù)新途徑。在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)時代，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)教育將借助科技的力量實現(xiàn)跨越式發(fā)展。要鼓勵教師積極進(jìn)行研究項目的申報。積極將研究工作的成果化為教育教學(xué)管理工作的具體行動。借助信息技術(shù)平臺，加強與學(xué)生的互動溝通，增強班級的凝聚力，增強教學(xué)管理的效能。

總之，要加強初中教學(xué)管理工作，就要提高教師的，教育管理水平，學(xué)校管理者要為教師提供能力提升的平臺，優(yōu)化評價制度，使教師的教學(xué)管理水平獲得持續(xù)的提升。

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